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摘要：金属材料工程专业主要就是针对材料的成型以及加工控制等理论作为基础然后进行实际应用的过程，培养的相关人才也是在相关的领域能够进行实际操作，从而研发或者生产以及工艺还有设备方面的一些相关工作。而本文就是针对金属材料工程专业应用型人才的培养方式以及模式进行讨论，希望能够对相关人员有所帮助。
关键词：金属材料 工程专业 人才培养 策略
引言：
对于人类社会物质构造来说，材料是它的基础，而材料学科则是比较基础性的学科，而这些年，我国的金属材料工程专业也在新的经济形势之下有所发展，金属材料工程专业也在不同的领域得到了广泛的应用，同时金属材料工程专业人才的培养也得到了各大高校的重视。不过在进行金属材料工程专业人才培养的过程中，也遇到了一些问题，很多学校都比较重视理论课程的讲解，而学生在传统的应试教育模式之下，顺利毕业以后进入工作岗位，不能够学以致用，对于理论和实践的结合能力有所欠缺，这也是很多高校现在无法解决的问题。
一、金属材料工程专业的现状
其实金属材料工程是材料科学和工程专业的一个分学科，他本身还衍生出了其他几个专业方向，分别是有色金属、复合材料、冶金等等。由于市场上急需这方面的人才，所以现在金属材料工程专业也是各个高校都竞相开设的重点专业。以便能够为我国培养出知识丰富，又有丰富实践和应用能力的应用型人才。对于应用型人才来说，本身就具有多样性以及动态性，这样才能够为我国培养出适合社会市场需求的人才。因此这样人才培养的模式才得到社会各界的广泛追捧。对于金属材料工程专业毕业的学生而言，未来的就业选择其实非常广阔。适合的工作岗位非常多，只要学生对于理论知识的掌握過关，有着吃苦耐劳的学习精神以及实践创新精神那么在以后的发展中，绝对光芒四射。前途一片光明。
二、我国金属材料工程专业人才培养的现状
1、教学理念陈旧，不能与时俱进
对于这个专业来说，本身的专业性就比较强，而学校培养的人才也是专业素质非常高，有很强实践性和创新性的人才。现阶段，我国的部分高校对于这个专业的教师并没有进行一个系统的培训，导致他们在教学过程中，并没有意识到培养学生的应用能力的重要性所在。而依旧是延续以往传统的教学模式，以应试教育为主要目标，注重理论知识的教育，而忽视了对于实践操作能力的培养，使得很多的学生虽然分数很高，成绩很好，但是没有创新性，在工作岗位上只会纸上谈兵。而对于新课改模式之下，不能进行充分的理解教学改革的进程，从而导致了老师的思想观念比较落后，对于学生的专业学习才收到了一些影响，从而导致学生毕业以后进入工作岗位不能够胜任从事的工作，不能满足市场需求。
2、师资力量薄弱，不能满足市场需求
任课老师的教学能力直接也能够影响学生对于专业知识的理解掌握程度。金属材料工程专业经过近几年的发展，专业知识以及技术也在不断更新中，而很多的高校对于老师的专业水平以及专业能力不够重视，导致教学水平跟不上时代的发展，不能够满足社会市场的需要。老师的教学能力有限，终究会反应到学生身上，学生的知识水平受到限制，最终会被社会淘汰。
三、金属材料工程专业应用型人才培养模式的具体策略
1、更新教学理念，注重创新，跟上时代步伐
社会市场的需求无论如何的发展，总是会需要创新性的人才。面对日益竞争的社会，归根到底还是人才的竞争，而对于教育行业更是将这一规则展现的淋漓尽致。作为金属材料工程专业来说，任课老师不仅仅要培养学生的专业综合能力，还需要更新完善自身的教学储备，走在时代的前言，主动教学的方式以及对于课程教学的创新。不能一味的以成绩论排名，还要充分的意识到动手操作能力的重要性。动手操作能力的高低，也直接决定了学生在工作岗位的适应能力。所以，必须给予足够的重视。
2、改革教学体制，促进学生全面发展
我国的教学专业其实都是根据社会市场的需求在进行增添，补给的，科学日益进步，市场不断前行，所以对于专业的需求也在不断更新交替，高校在专业人才的培养上，不能一直延续陈旧的思维模式，而不求创新，应该根据市场的行情变化，随时进行整改，使得本身的教学机制能够符合时代的需求，提高自身的竞争力。而金属材料工程专业包含的分支也非常的多，对学生的综合能力水平也有很高的要求，这也就要求学校能够因材施教，不断的更新教学方式，来满足日益变化的市场环境。
3、理论联系实际，加强实践应用能力发展
本身这个专业的应用性就比较的强，学生对于操作能力的掌握就会比较吃力。我们在人才培养的过程中，一定要借助相关专业的行业优势，与企业订立人才培养协议，定向进行培养，这样不仅能够满足学生理论知识的学习，还能够增强学生的动手操作能力，在真正的岗位上进行实习，吸收企业的知识以及经验，让整个专业更加符合学生的身心发展需求。
四、结束语
由此可见，金属材料工程专业是一门专业性非常强的学科，对于在工作中的应用性也比较强，所以对于这一类的人才培养来说就不能仅仅只是应试教育，重视理论成绩，而是将重点放在对学生专业技能以及实践操作能力的培养方面。对于应用型的人才来说，未来的市场前景非常的广阔，涉及的工作面很广，这也就要求任课老师有着非常专业的教学理念，高标准，高水平要求自己，从而达到高培养、高产出的教学目标。金属材料工程专业对于应用型人才的培养模式探讨，必须要进行一个课程体制的改革，从而将学生的理论知识以及实验课程还有实践活动的课时比重进行调整。另外，任课老师还需要及时的提高自我认知水平，更新教学理念，关注市场需求，将学生在学习中的主体地位突出出来。除此以外，学校也应该加强师资队伍建设，在创新能力上对任课老师进行培养，提高师资队伍的整体业务水平以及专业能力。只要任课老师和学生能够达到一个教与学的完美统一，将理论和实际应用进行一个结合，才能够真正意义上的探索出适合学生的教学方式，为我国培养出符合社会市场需求的专业型应用人才。
参考文献
[1] 夏其英， 马登学. 基于创新创业能力培养的应用型化学专业本科人才培养模式探索与实践[J]. 教育教学论坛，2018（16）：158-159.
[2] 陈逸， 程亮， 张云龙，et al. 应用型本科高校金属材料类专业“材料的力学性能”课程教学改革探讨[J]. 高教学刊，2018，No.89（17）：128-130.
[3] 傅小明， 孙虎， 杨在志，et al. 应用型本科院校工科专业“1+3”人才培养模式的探索与实践———以宿迁学院材料工程系为例[J]. 教育教学论坛，2017（7）：153-155.
作者简介：李兆东（1983年11月），性别：男，民族：汉，籍贯：山东济南，学历：研究生，职称：中级，毕业院校：英国罗伯特戈登大学，毕业专业：国际商法，研究方向：高等职业教育，工作单位：山东工程职业技术大学.
（山东工程职业技术大学;山东建筑大学;山东宝鼎重工实业有限公司）
关键词：金属材料 工程专业 人才培养 策略
引言：
对于人类社会物质构造来说，材料是它的基础，而材料学科则是比较基础性的学科，而这些年，我国的金属材料工程专业也在新的经济形势之下有所发展，金属材料工程专业也在不同的领域得到了广泛的应用，同时金属材料工程专业人才的培养也得到了各大高校的重视。不过在进行金属材料工程专业人才培养的过程中，也遇到了一些问题，很多学校都比较重视理论课程的讲解，而学生在传统的应试教育模式之下，顺利毕业以后进入工作岗位，不能够学以致用，对于理论和实践的结合能力有所欠缺，这也是很多高校现在无法解决的问题。
一、金属材料工程专业的现状
其实金属材料工程是材料科学和工程专业的一个分学科，他本身还衍生出了其他几个专业方向，分别是有色金属、复合材料、冶金等等。由于市场上急需这方面的人才，所以现在金属材料工程专业也是各个高校都竞相开设的重点专业。以便能够为我国培养出知识丰富，又有丰富实践和应用能力的应用型人才。对于应用型人才来说，本身就具有多样性以及动态性，这样才能够为我国培养出适合社会市场需求的人才。因此这样人才培养的模式才得到社会各界的广泛追捧。对于金属材料工程专业毕业的学生而言，未来的就业选择其实非常广阔。适合的工作岗位非常多，只要学生对于理论知识的掌握過关，有着吃苦耐劳的学习精神以及实践创新精神那么在以后的发展中，绝对光芒四射。前途一片光明。
二、我国金属材料工程专业人才培养的现状
1、教学理念陈旧，不能与时俱进
对于这个专业来说，本身的专业性就比较强，而学校培养的人才也是专业素质非常高，有很强实践性和创新性的人才。现阶段，我国的部分高校对于这个专业的教师并没有进行一个系统的培训，导致他们在教学过程中，并没有意识到培养学生的应用能力的重要性所在。而依旧是延续以往传统的教学模式，以应试教育为主要目标，注重理论知识的教育，而忽视了对于实践操作能力的培养，使得很多的学生虽然分数很高，成绩很好，但是没有创新性，在工作岗位上只会纸上谈兵。而对于新课改模式之下，不能进行充分的理解教学改革的进程，从而导致了老师的思想观念比较落后，对于学生的专业学习才收到了一些影响，从而导致学生毕业以后进入工作岗位不能够胜任从事的工作，不能满足市场需求。
2、师资力量薄弱，不能满足市场需求
任课老师的教学能力直接也能够影响学生对于专业知识的理解掌握程度。金属材料工程专业经过近几年的发展，专业知识以及技术也在不断更新中，而很多的高校对于老师的专业水平以及专业能力不够重视，导致教学水平跟不上时代的发展，不能够满足社会市场的需要。老师的教学能力有限，终究会反应到学生身上，学生的知识水平受到限制，最终会被社会淘汰。
三、金属材料工程专业应用型人才培养模式的具体策略
1、更新教学理念，注重创新，跟上时代步伐
社会市场的需求无论如何的发展，总是会需要创新性的人才。面对日益竞争的社会，归根到底还是人才的竞争，而对于教育行业更是将这一规则展现的淋漓尽致。作为金属材料工程专业来说，任课老师不仅仅要培养学生的专业综合能力，还需要更新完善自身的教学储备，走在时代的前言，主动教学的方式以及对于课程教学的创新。不能一味的以成绩论排名，还要充分的意识到动手操作能力的重要性。动手操作能力的高低，也直接决定了学生在工作岗位的适应能力。所以，必须给予足够的重视。
2、改革教学体制，促进学生全面发展
我国的教学专业其实都是根据社会市场的需求在进行增添，补给的，科学日益进步，市场不断前行，所以对于专业的需求也在不断更新交替，高校在专业人才的培养上，不能一直延续陈旧的思维模式，而不求创新，应该根据市场的行情变化，随时进行整改，使得本身的教学机制能够符合时代的需求，提高自身的竞争力。而金属材料工程专业包含的分支也非常的多，对学生的综合能力水平也有很高的要求，这也就要求学校能够因材施教，不断的更新教学方式，来满足日益变化的市场环境。
3、理论联系实际，加强实践应用能力发展
本身这个专业的应用性就比较的强，学生对于操作能力的掌握就会比较吃力。我们在人才培养的过程中，一定要借助相关专业的行业优势，与企业订立人才培养协议，定向进行培养，这样不仅能够满足学生理论知识的学习，还能够增强学生的动手操作能力，在真正的岗位上进行实习，吸收企业的知识以及经验，让整个专业更加符合学生的身心发展需求。
四、结束语
由此可见，金属材料工程专业是一门专业性非常强的学科，对于在工作中的应用性也比较强，所以对于这一类的人才培养来说就不能仅仅只是应试教育，重视理论成绩，而是将重点放在对学生专业技能以及实践操作能力的培养方面。对于应用型的人才来说，未来的市场前景非常的广阔，涉及的工作面很广，这也就要求任课老师有着非常专业的教学理念，高标准，高水平要求自己，从而达到高培养、高产出的教学目标。金属材料工程专业对于应用型人才的培养模式探讨，必须要进行一个课程体制的改革，从而将学生的理论知识以及实验课程还有实践活动的课时比重进行调整。另外，任课老师还需要及时的提高自我认知水平，更新教学理念，关注市场需求，将学生在学习中的主体地位突出出来。除此以外，学校也应该加强师资队伍建设，在创新能力上对任课老师进行培养，提高师资队伍的整体业务水平以及专业能力。只要任课老师和学生能够达到一个教与学的完美统一，将理论和实际应用进行一个结合，才能够真正意义上的探索出适合学生的教学方式，为我国培养出符合社会市场需求的专业型应用人才。
参考文献
[1] 夏其英， 马登学. 基于创新创业能力培养的应用型化学专业本科人才培养模式探索与实践[J]. 教育教学论坛，2018（16）：158-159.
[2] 陈逸， 程亮， 张云龙，et al. 应用型本科高校金属材料类专业“材料的力学性能”课程教学改革探讨[J]. 高教学刊，2018，No.89（17）：128-130.
[3] 傅小明， 孙虎， 杨在志，et al. 应用型本科院校工科专业“1+3”人才培养模式的探索与实践———以宿迁学院材料工程系为例[J]. 教育教学论坛，2017（7）：153-155.
作者简介：李兆东（1983年11月），性别：男，民族：汉，籍贯：山东济南，学历：研究生，职称：中级，毕业院校：英国罗伯特戈登大学，毕业专业：国际商法，研究方向：高等职业教育，工作单位：山东工程职业技术大学.
（山东工程职业技术大学;山东建筑大学;山东宝鼎重工实业有限公司）