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一、 创设情境，引入新课
师：我们知道2008年注定是个不平凡的一年，这一年发生了太多的风风雨雨，太多的喜怒哀乐，让我们一起去感受以下2008年的波澜起伏。逐一出示画面。（①2008年初，雪灾冰封了神州大地，千百万人牵着手抗击雪灾，心贴着心传递爱，大雪无情人有情。②2008年5月12日下午2时12分，汶川大地震，这一天成为了中华民族永远的痛。让我们感动的是，那些互不相识的人们在灾难中，互相帮助、互相搀扶、互相安慰，共渡难关的人间真情。③2008年8月8日，第29届奥运会在北京召开，这是一个永载中华史册的日子。④2008年9月25日，中国成功地实现了神州七号载人航天飞行，实现了中国人5000年的飞天梦。）
师：（将4件事的画面放在一起）我们用了年、月、日、时、分、这些时间单位来记录了2008年的4件大事。除此之外，同学们，你们知道吗？中国最盛大、最隆重的传统节日是什么？（春节）让我们再一次聆听新年的钟声吧！（放映春节晚会倒计时的课件，师生一起倒计时数数。）
师：当新年的钟声即将敲响的时候，我们一起倒数的10、9、8、……表示什么意思？（表示距新年钟声还有多少秒。）同学们都是用“秒”作单位，为什么不用“时”或者“分”作单位呢？（因为刚才倒数的这段时间太短了。）我们计量很短的时间，常常要用比“分”更小的时间单位——秒。这节课我们就来认识秒。
（揭示课题：秒的认识。）
二、观察探究，建立概念
1．认识钟表
（1）认识电子钟表
师：生活中我们常常用这些钟表来计量秒（课件出示各种式样的钟表），这是电子钟表（课件出示一个电子钟），钟面显示的是什么时刻？（6时35分。）“分”后面的这两个数表示秒，现在是6时35分10秒（课件出示一个电子表），钟面显示的是什么时刻？这个时刻谁会读。（3时45分17秒。）
（2）认识秒针
师：电子表可以计量秒，机械钟表也能计量秒（课件先出示几个钟面再出示一个机械钟面）。钟面上计量秒的是什么针（秒针）？哪根针是秒针？
生1：最长的那根是秒针。
生2：最细的是秒针。
生3：走得最快的是秒针。
师：钟面上有1根针，最长、最细、走得最快的就是秒针（课件：秒针闪动并出示字幕“秒针”）。
2．认识时间单位“秒”
（1）认识1秒
师：钟面“哒”“哒”“哒”，秒针走1小格是多长时间？
生：1秒。
师：对1秒针走1小格就是1秒。（板书：秒针走1小格是1秒。）
（2）认识几秒
师：秒针从12走到1经过的时间是多少秒？ （用课件出示如下图：阴影显示5秒）
生1：秒针从12走到l是5秒。
生2：秒针走1大格就是5秒。
师：秒针从12走到这儿经过的时间是多少秒？（课件出示如下图：阴影显示32秒）
生1：秒针走1大格是5秒，秒针走了6大格，就是30秒；再加2秒也就是32秒。
生2：秒针走半圈是30秒，再加2秒，也就是32秒。
师：秒针从1走到3经过的时间是多少秒？你是怎么看出来的？（课件出示如下图：从数字1-3阴影显示10秒）
师：真聪明！同学们也来拨拨钟吧！请同学们四人一组．每人拨一次秒针。其余的小朋友注意观察，秒针从哪儿走到哪儿，经过了多少秒？（小组活动：拨钟、认钟。）
师：谁愿意在实物展示台上来拨一拨，请全班同学认一认。
生1：一边拨秒针，一边问：“秒针从12走到8是多少秒？
学生齐答：40秒。
生2：一边拨秒针，一边问：“秒针从3走到8是多少秒？
学生齐答：25秒。
（3）体验1秒有多长
师：我们知道秒针走l小格是1秒。1秒有多长呢？（播放课件：钟面上秒针走1小格，同时发出“嗒”一声。）谁来学一学秒针走动时发出的声音？
生：“嗒”。
师：时钟“嗒”的一声所经过的时间就是1秒。想一想，你能在1秒钟之内做一个什么动作？
生：我可以拍1次手。
师：1秒钟真的可以拍1次手吗？看着钟面试一试。（播放课件：秒针走动。学生看着钟面，尝试1秒钟拍一次手。）
师：1秒钟你还能做什么？
生：我可以跺1下脚。
师：试试看！
师：1秒钟你还能做什么？
生：我可以说1个字。
师：试试看，行吗？
生：行。
师：1秒钟真的很短，但是时间就是由这样的1秒1秒积累起来的。我们来一起看一看，听一听（播放课件：秒针一边走，一边发出“嗒，嗒”的声音）。让我们跟着秒针走动的节奏点点头。（生按照秒针走动的节奏，一秒点一次头。）轻轻地数一数，1，2，
师：谁能按照秒针走动的节奏数一数（学生数，师注意调控节奏）。
师：请大家闭上眼睛，想象秒针走动的样子。（停顿数秒）轻轻地数，1，2，……
（4）游戏：估计时间
师：孩子们真棒！小闹钟也想和你们做游戏了！（播放课件，小闹钟交待游戏规则：“小朋友们当你听见‘开始’，就把眼睛闭上。如果你认为10秒到了，就举起手并睁开眼睛看钟面，比一比谁是合格的小闹钟。”）准备，开始！
（全班学生开始游戏，游戏结束后交流估计的方法。）
师：虽然是第一次当小闹钟，可有的孩子闹得真准。有什么好办法吗？
生1：我一边打节拍，一边数。
生2：我一边点头，一边数。
生3：我在心里默数。
师：孩子们都是用数的方法，按照什么节奏数呢？
生：按照秒针走动的节奏数，这样才能闹得准。
师：再来一次“15秒小闹钟”。
生：全班开始游戏。（学生都在15秒左右举起手）。
师：真能干！现在我要用毛笔写一个“秒”字，请你们估一估用了多长时间？
生：一边看老师写字，一边估计时间，同时请一名学生用秒表计时。
师：你们估计我写这个“秒”字用了多少秒？
生1：12秒。
生2：9秒。
生3：10秒。
生4：11秒。
师：实际用了多少秒？
生：10秒。
师：“估计”不可避免有误差，只要在一定的范围内都是可以的。
3．探索“分”和“秒”的关系
师：我们知道秒针走1小格是1秒。想一想，秒针走一圈是多长时间？
生1：60秒。
生2：1分。
师：秒针走1圈有的认为是60秒，有的认为是1分，到底是多少呢？让我们带着这个问题来观察“秒针走1圈。分针有什么变化？再想一想分和秒之间有什么关系？”
播放课件：时钟走1分钟，学生观察并思考。
师：请孩子们在小组内交流、讨论。
生：四人小组讨论。
师：哪组先来汇报讨论的结果。
生：分针走1小格，秒针走1圈：分针走1小格是1分，秒针走1圈是60秒；所以1分=60秒。
师：孩子们都发现了“分针走1小格的同时秒针走了1圈。（板书：分针走了1小格秒针走1圈）分针走1小格是1分；（板书：1分）秒针走1圈是60秒；（板书：60秒）所以1分等于60秒，60秒等于1分”。（板书：1分=60秒）
4．体验1分有多长
师：我们知道了1分=60秒，60秒也就是1分。那1分究竟有多长呢？我们来体验体验。请孩子们拿出题单，一分钟你能做多少道口算呢？
（生做口算。）
师：数一数，一分钟你做了多少道？
生1：15道。
生2：18道。
生3：16道。
师：看来我们班的同学，一分钟大约能算16道左右的口算题。1分钟还能做些什么呢？
课件播放：一分钟可以踢25下毽子；可以从一层走到三层；可以画一个小朋友；可以从1写到20。
三、巩固应用，加深秒的认识
1．选择合适的时间单位
师：生活中有关时间的问题还有很多很多，你会选择正确的时间单位来表示吗？请拿出题单填一填。
师：生活中有哪些时候是用“秒”来计量时间呢？
2．体会秒的应用
师：孩子们很善于观察，火箭发射前的倒计时的确是用秒来计量的。2008年9月25日中国成功地实现了神州七号载人航天飞行，实现了中国人5000年的飞天梦。我们来看看当时那激动人心的场面！
（课件播放：发射“神州七号”。）
3．谁跑得快？
师：赛跑的成绩是用秒来计量的。（课件播放：50米赛跑的情景。）
师：50米比赛中，跑得最快的是几号？
生：3号。
师：为什么不是1号跑得最快？
生：都是跑50米，用的时间最少跑得就快，所以是l号跑得最快。
4．估一估。
师：人行绿灯亮了多长时间？先看课件再估计。
最后，全课小结，梳理归纳。
师：我们知道2008年注定是个不平凡的一年，这一年发生了太多的风风雨雨，太多的喜怒哀乐，让我们一起去感受以下2008年的波澜起伏。逐一出示画面。（①2008年初，雪灾冰封了神州大地，千百万人牵着手抗击雪灾，心贴着心传递爱，大雪无情人有情。②2008年5月12日下午2时12分，汶川大地震，这一天成为了中华民族永远的痛。让我们感动的是，那些互不相识的人们在灾难中，互相帮助、互相搀扶、互相安慰，共渡难关的人间真情。③2008年8月8日，第29届奥运会在北京召开，这是一个永载中华史册的日子。④2008年9月25日，中国成功地实现了神州七号载人航天飞行，实现了中国人5000年的飞天梦。）
师：（将4件事的画面放在一起）我们用了年、月、日、时、分、这些时间单位来记录了2008年的4件大事。除此之外，同学们，你们知道吗？中国最盛大、最隆重的传统节日是什么？（春节）让我们再一次聆听新年的钟声吧！（放映春节晚会倒计时的课件，师生一起倒计时数数。）
师：当新年的钟声即将敲响的时候，我们一起倒数的10、9、8、……表示什么意思？（表示距新年钟声还有多少秒。）同学们都是用“秒”作单位，为什么不用“时”或者“分”作单位呢？（因为刚才倒数的这段时间太短了。）我们计量很短的时间，常常要用比“分”更小的时间单位——秒。这节课我们就来认识秒。
（揭示课题：秒的认识。）
二、观察探究，建立概念
1．认识钟表
（1）认识电子钟表
师：生活中我们常常用这些钟表来计量秒（课件出示各种式样的钟表），这是电子钟表（课件出示一个电子钟），钟面显示的是什么时刻？（6时35分。）“分”后面的这两个数表示秒，现在是6时35分10秒（课件出示一个电子表），钟面显示的是什么时刻？这个时刻谁会读。（3时45分17秒。）
（2）认识秒针
师：电子表可以计量秒，机械钟表也能计量秒（课件先出示几个钟面再出示一个机械钟面）。钟面上计量秒的是什么针（秒针）？哪根针是秒针？
生1：最长的那根是秒针。
生2：最细的是秒针。
生3：走得最快的是秒针。
师：钟面上有1根针，最长、最细、走得最快的就是秒针（课件：秒针闪动并出示字幕“秒针”）。
2．认识时间单位“秒”
（1）认识1秒
师：钟面“哒”“哒”“哒”，秒针走1小格是多长时间？
生：1秒。
师：对1秒针走1小格就是1秒。（板书：秒针走1小格是1秒。）
（2）认识几秒
师：秒针从12走到1经过的时间是多少秒？ （用课件出示如下图：阴影显示5秒）
生1：秒针从12走到l是5秒。
生2：秒针走1大格就是5秒。
师：秒针从12走到这儿经过的时间是多少秒？（课件出示如下图：阴影显示32秒）
生1：秒针走1大格是5秒，秒针走了6大格，就是30秒；再加2秒也就是32秒。
生2：秒针走半圈是30秒，再加2秒，也就是32秒。
师：秒针从1走到3经过的时间是多少秒？你是怎么看出来的？（课件出示如下图：从数字1-3阴影显示10秒）
师：真聪明！同学们也来拨拨钟吧！请同学们四人一组．每人拨一次秒针。其余的小朋友注意观察，秒针从哪儿走到哪儿，经过了多少秒？（小组活动：拨钟、认钟。）
师：谁愿意在实物展示台上来拨一拨，请全班同学认一认。
生1：一边拨秒针，一边问：“秒针从12走到8是多少秒？
学生齐答：40秒。
生2：一边拨秒针，一边问：“秒针从3走到8是多少秒？
学生齐答：25秒。
（3）体验1秒有多长
师：我们知道秒针走l小格是1秒。1秒有多长呢？（播放课件：钟面上秒针走1小格，同时发出“嗒”一声。）谁来学一学秒针走动时发出的声音？
生：“嗒”。
师：时钟“嗒”的一声所经过的时间就是1秒。想一想，你能在1秒钟之内做一个什么动作？
生：我可以拍1次手。
师：1秒钟真的可以拍1次手吗？看着钟面试一试。（播放课件：秒针走动。学生看着钟面，尝试1秒钟拍一次手。）
师：1秒钟你还能做什么？
生：我可以跺1下脚。
师：试试看！
师：1秒钟你还能做什么？
生：我可以说1个字。
师：试试看，行吗？
生：行。
师：1秒钟真的很短，但是时间就是由这样的1秒1秒积累起来的。我们来一起看一看，听一听（播放课件：秒针一边走，一边发出“嗒，嗒”的声音）。让我们跟着秒针走动的节奏点点头。（生按照秒针走动的节奏，一秒点一次头。）轻轻地数一数，1，2，
师：谁能按照秒针走动的节奏数一数（学生数，师注意调控节奏）。
师：请大家闭上眼睛，想象秒针走动的样子。（停顿数秒）轻轻地数，1，2，……
（4）游戏：估计时间
师：孩子们真棒！小闹钟也想和你们做游戏了！（播放课件，小闹钟交待游戏规则：“小朋友们当你听见‘开始’，就把眼睛闭上。如果你认为10秒到了，就举起手并睁开眼睛看钟面，比一比谁是合格的小闹钟。”）准备，开始！
（全班学生开始游戏，游戏结束后交流估计的方法。）
师：虽然是第一次当小闹钟，可有的孩子闹得真准。有什么好办法吗？
生1：我一边打节拍，一边数。
生2：我一边点头，一边数。
生3：我在心里默数。
师：孩子们都是用数的方法，按照什么节奏数呢？
生：按照秒针走动的节奏数，这样才能闹得准。
师：再来一次“15秒小闹钟”。
生：全班开始游戏。（学生都在15秒左右举起手）。
师：真能干！现在我要用毛笔写一个“秒”字，请你们估一估用了多长时间？
生：一边看老师写字，一边估计时间，同时请一名学生用秒表计时。
师：你们估计我写这个“秒”字用了多少秒？
生1：12秒。
生2：9秒。
生3：10秒。
生4：11秒。
师：实际用了多少秒？
生：10秒。
师：“估计”不可避免有误差，只要在一定的范围内都是可以的。
3．探索“分”和“秒”的关系
师：我们知道秒针走1小格是1秒。想一想，秒针走一圈是多长时间？
生1：60秒。
生2：1分。
师：秒针走1圈有的认为是60秒，有的认为是1分，到底是多少呢？让我们带着这个问题来观察“秒针走1圈。分针有什么变化？再想一想分和秒之间有什么关系？”
播放课件：时钟走1分钟，学生观察并思考。
师：请孩子们在小组内交流、讨论。
生：四人小组讨论。
师：哪组先来汇报讨论的结果。
生：分针走1小格，秒针走1圈：分针走1小格是1分，秒针走1圈是60秒；所以1分=60秒。
师：孩子们都发现了“分针走1小格的同时秒针走了1圈。（板书：分针走了1小格秒针走1圈）分针走1小格是1分；（板书：1分）秒针走1圈是60秒；（板书：60秒）所以1分等于60秒，60秒等于1分”。（板书：1分=60秒）
4．体验1分有多长
师：我们知道了1分=60秒，60秒也就是1分。那1分究竟有多长呢？我们来体验体验。请孩子们拿出题单，一分钟你能做多少道口算呢？
（生做口算。）
师：数一数，一分钟你做了多少道？
生1：15道。
生2：18道。
生3：16道。
师：看来我们班的同学，一分钟大约能算16道左右的口算题。1分钟还能做些什么呢？
课件播放：一分钟可以踢25下毽子；可以从一层走到三层；可以画一个小朋友；可以从1写到20。
三、巩固应用，加深秒的认识
1．选择合适的时间单位
师：生活中有关时间的问题还有很多很多，你会选择正确的时间单位来表示吗？请拿出题单填一填。
师：生活中有哪些时候是用“秒”来计量时间呢？
2．体会秒的应用
师：孩子们很善于观察，火箭发射前的倒计时的确是用秒来计量的。2008年9月25日中国成功地实现了神州七号载人航天飞行，实现了中国人5000年的飞天梦。我们来看看当时那激动人心的场面！
（课件播放：发射“神州七号”。）
3．谁跑得快？
师：赛跑的成绩是用秒来计量的。（课件播放：50米赛跑的情景。）
师：50米比赛中，跑得最快的是几号？
生：3号。
师：为什么不是1号跑得最快？
生：都是跑50米，用的时间最少跑得就快，所以是l号跑得最快。
4．估一估。
师：人行绿灯亮了多长时间？先看课件再估计。
最后，全课小结，梳理归纳。