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摘要： 语文综合阅读的考查已越来越重视对文章的文意理解、意境把握、点评创新。综合阅读的理解是反映学生学习语文知识与技能的重要体现。职教学生应注重通过文章的阅读理解并同化，将自己鲜活的思想融入文章。为文章的情节发展提出自己的合理建议与看法。语文综合阅读理解也是学生语文知识的拓展与延伸。
关键词： 语文 综合阅读 主观题型
在语文考试中，综合阅读的考查呈现出分值比例增大的特点，占总分值的35%左右，并有越来越大的趋势。一些简答题等主观题型的试题量也已越来越多。这也就需要考生在整体阅读感知的情况下，能够充分理解文章的涵意，把握结构，综合辨析，找准题眼，精心表述。
1.语文综合阅读的特征
（1）阅读材料加长，富有哲理的表现人生意义的语句增多。
综观近几年的阅读题我们不难察觉呈现如下特点：①文章的字数不断增多，都在六千字以上，前后的联系也较紧密；②精彩的语句越来越多，与现实的生活联系接近，生活气息浓郁；③阅读的体裁多为散文、随笔、科技说明文等贴近生活的文体，尤其是科技类文章的理解需要学生具有一定的科学知识。
（2）阅读理解的难度系数增大。
尽管阅读的总题量基本不变，但考试注重逐层考查，出现了所谓的题中题，题题相扣，如果前题理解出错，后题也难以答对。同时，在阅读理解的过程中，还需要考生在阅读理解的基础上将文意同化创新，融入文章的角色与意境，作“评判者”角色，发表自己的见解与感受，像这样的主观性答题越来越受到推崇。
（3）注重考查当代名家文章。
尤其是作家所写的文章所具有特定的年代背景。考生在解答题目时往往会因忽视写作时间或备注等细小情节，缺少一定的背景知识而使答题受阻，与原文题旨相背道而驰。名家大师的文章往往具有一定的人文色彩之美，考生更应该以人文的眼光去理解文章。
2.语文综合阅读的解题步骤及方法
（1）先通读全文，了解文章大意。
阅读文章时一定要注意文章的材裁及主题思想的把握，特别是文首之段与文尾，这两处往往是文旨所在。了解文章大意是语文整体阅读感知所不可缺少的。
（2）精读每段，了解段意。
这是进一步深化理解文章的关键，考生应注意每段的开头之句或结尾之句，做到心中有数，从微观上进一步地理解文章。这样考生又能够从细枝末节中找出文章的深层隐含意义。
（3）细读题目，熟记于心。
文章的题目是文章与句意的体现，了解题目，就是知晓考查内容，心中有题，再读文章，自然激发灵感，文题一致。同时这也便于节省考试答题的时间。
（4）确定范围，深思熟虑。
记住考题后，再根据第二步骤确定解题的范围，进一步地精读前后文段，深思熟虑。这种方法的运用便于考生更能有的放矢地答题，不致于答错题。
（5）原汁原味解题。
此过程中考生应把握以下几点：①是尽量采用文章的语句答题，这是接近参考答案的最好办法；②是找准题眼，做到语言简洁明了，体现自己的语言归纳概括能力，即抓住试卷得分点；③学会依据分值来估算解题的点数，这往往也是一种方法。
3.综合阅读的注意点
（1）审清问题，总体理解。
当对文章的内容有一个基本印象时最重要是审题，即看清题目要求，不要答非所问，一定要找准题目的关键之处，比如冯骥才的《夕阳透入书房》中写道“小银鱼瞪圆了眼睛，小蚂蚁刚探出脑袋又缩了回去”，后面设计了一道题目：请说出对它们的描写有什么相同点。答案其实很简单：都用了动作描写与神态描写。而很多学生都答成了它们的寓意，这样的分丢了真的很可惜。另外在答题时不能将目光停留在某一处，应从总体上把握，尤其是一些概述题，特别要注意题目在文章当中的前后联系，必须从全文寻找答案，否则丢了要点，会影响得分。
（2）把握结构，领会意旨。
心神合一后要做到的就是浏览全文，这是一个粗读的过程，可以通过抓关键句（过渡句、主旨句、感受句、一语双关句）的方式理清文章思路（此点也为下文的信息筛选作充分准备），继而领会作者思想倾向。领会题旨的关键在于对文章主题思想的把握。如《长城》一段说“所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！”类似的句子在文中有几处，“他们的到来，使你显得十分开放，而又充满自信。”明显的都是小结的作用，一旦抓住，作者对历史的惋惜与对今日的自豪的情感就不难把握了。完成了这些才算是建起了与作家及作品交流的平台。
（3）解读文题，寻找文眼。
题目是文章的眼睛，从某种意义上讲对主题有很大的暗示作用。在阅读之前你首先得与题目“交锋”，然后一边揣摩作者的用意一边去探究文本，如此能很快在文中寻出点题语句，领会文章的意旨。题目有时是作者感情的凝结与深化，往往是文章的高度概括与体现。如2003年的《乡土情结》在开头就有相关的阐释：“辽远的空间，悠渺的时间，都不会使这种感情退色，这就是乡土情结。”很显然这种乡土情结就是对自己故乡的一种依恋与向往，这也是题目所正要告诉考生的。如此一来，就可以把握全文的思想情感，解开此“情”中深藏着的一切“结”了。
（4）认真筛选，精心表述。
当大段的信息从文章中寻出来时，最关键的是筛选，字数有限定的题目要谨慎，一定要抓住理解句与段的关键字词，特别是一些表示先后顺序和一些转折的词语。如2005年冯骥才的《日历》中有道题目是这样设计的：作者喜欢日历的原因有哪些？其实考的就是学生此方面的能力，最终通过比较可以看出答案应该是二至五节，如果选漏了或者偏了，表述能力再强也不能得分。再看最后的表述，且不谈学生能力差异，单从语言看，用语应尽量得体规范，简洁概括，学会找准关键词。按题目强调的再看是否用原句，有一年高考出现了“读古人的书籍，意在把书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合，有用处没用处”句，要求用十个字概括，很多考生只是照抄原句，结果可想而知。另外学会针对不同的题目用相关术语解答，如陆文夫在他的一篇文章中谈了关于喝酒的话题，文中的酒含有一种麻醉使人不清醒的意思，具有一定的比喻意思，文中的“喝酒”既然是比喻意，在回答其这样写的好处时自然就用上“形象生动”的说法，如果答不到这个点又会失分。
4.结语
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，尽管综合阅读是整个语文考试的难点，但只要同学们多读、多练、多思考，做到“读中思，思里读”，相信一定会理解题旨，获得解题高分。
关键词： 语文 综合阅读 主观题型
在语文考试中，综合阅读的考查呈现出分值比例增大的特点，占总分值的35%左右，并有越来越大的趋势。一些简答题等主观题型的试题量也已越来越多。这也就需要考生在整体阅读感知的情况下，能够充分理解文章的涵意，把握结构，综合辨析，找准题眼，精心表述。
1.语文综合阅读的特征
（1）阅读材料加长，富有哲理的表现人生意义的语句增多。
综观近几年的阅读题我们不难察觉呈现如下特点：①文章的字数不断增多，都在六千字以上，前后的联系也较紧密；②精彩的语句越来越多，与现实的生活联系接近，生活气息浓郁；③阅读的体裁多为散文、随笔、科技说明文等贴近生活的文体，尤其是科技类文章的理解需要学生具有一定的科学知识。
（2）阅读理解的难度系数增大。
尽管阅读的总题量基本不变，但考试注重逐层考查，出现了所谓的题中题，题题相扣，如果前题理解出错，后题也难以答对。同时，在阅读理解的过程中，还需要考生在阅读理解的基础上将文意同化创新，融入文章的角色与意境，作“评判者”角色，发表自己的见解与感受，像这样的主观性答题越来越受到推崇。
（3）注重考查当代名家文章。
尤其是作家所写的文章所具有特定的年代背景。考生在解答题目时往往会因忽视写作时间或备注等细小情节，缺少一定的背景知识而使答题受阻，与原文题旨相背道而驰。名家大师的文章往往具有一定的人文色彩之美，考生更应该以人文的眼光去理解文章。
2.语文综合阅读的解题步骤及方法
（1）先通读全文，了解文章大意。
阅读文章时一定要注意文章的材裁及主题思想的把握，特别是文首之段与文尾，这两处往往是文旨所在。了解文章大意是语文整体阅读感知所不可缺少的。
（2）精读每段，了解段意。
这是进一步深化理解文章的关键，考生应注意每段的开头之句或结尾之句，做到心中有数，从微观上进一步地理解文章。这样考生又能够从细枝末节中找出文章的深层隐含意义。
（3）细读题目，熟记于心。
文章的题目是文章与句意的体现，了解题目，就是知晓考查内容，心中有题，再读文章，自然激发灵感，文题一致。同时这也便于节省考试答题的时间。
（4）确定范围，深思熟虑。
记住考题后，再根据第二步骤确定解题的范围，进一步地精读前后文段，深思熟虑。这种方法的运用便于考生更能有的放矢地答题，不致于答错题。
（5）原汁原味解题。
此过程中考生应把握以下几点：①是尽量采用文章的语句答题，这是接近参考答案的最好办法；②是找准题眼，做到语言简洁明了，体现自己的语言归纳概括能力，即抓住试卷得分点；③学会依据分值来估算解题的点数，这往往也是一种方法。
3.综合阅读的注意点
（1）审清问题，总体理解。
当对文章的内容有一个基本印象时最重要是审题，即看清题目要求，不要答非所问，一定要找准题目的关键之处，比如冯骥才的《夕阳透入书房》中写道“小银鱼瞪圆了眼睛，小蚂蚁刚探出脑袋又缩了回去”，后面设计了一道题目：请说出对它们的描写有什么相同点。答案其实很简单：都用了动作描写与神态描写。而很多学生都答成了它们的寓意，这样的分丢了真的很可惜。另外在答题时不能将目光停留在某一处，应从总体上把握，尤其是一些概述题，特别要注意题目在文章当中的前后联系，必须从全文寻找答案，否则丢了要点，会影响得分。
（2）把握结构，领会意旨。
心神合一后要做到的就是浏览全文，这是一个粗读的过程，可以通过抓关键句（过渡句、主旨句、感受句、一语双关句）的方式理清文章思路（此点也为下文的信息筛选作充分准备），继而领会作者思想倾向。领会题旨的关键在于对文章主题思想的把握。如《长城》一段说“所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！”类似的句子在文中有几处，“他们的到来，使你显得十分开放，而又充满自信。”明显的都是小结的作用，一旦抓住，作者对历史的惋惜与对今日的自豪的情感就不难把握了。完成了这些才算是建起了与作家及作品交流的平台。
（3）解读文题，寻找文眼。
题目是文章的眼睛，从某种意义上讲对主题有很大的暗示作用。在阅读之前你首先得与题目“交锋”，然后一边揣摩作者的用意一边去探究文本，如此能很快在文中寻出点题语句，领会文章的意旨。题目有时是作者感情的凝结与深化，往往是文章的高度概括与体现。如2003年的《乡土情结》在开头就有相关的阐释：“辽远的空间，悠渺的时间，都不会使这种感情退色，这就是乡土情结。”很显然这种乡土情结就是对自己故乡的一种依恋与向往，这也是题目所正要告诉考生的。如此一来，就可以把握全文的思想情感，解开此“情”中深藏着的一切“结”了。
（4）认真筛选，精心表述。
当大段的信息从文章中寻出来时，最关键的是筛选，字数有限定的题目要谨慎，一定要抓住理解句与段的关键字词，特别是一些表示先后顺序和一些转折的词语。如2005年冯骥才的《日历》中有道题目是这样设计的：作者喜欢日历的原因有哪些？其实考的就是学生此方面的能力，最终通过比较可以看出答案应该是二至五节，如果选漏了或者偏了，表述能力再强也不能得分。再看最后的表述，且不谈学生能力差异，单从语言看，用语应尽量得体规范，简洁概括，学会找准关键词。按题目强调的再看是否用原句，有一年高考出现了“读古人的书籍，意在把书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合，有用处没用处”句，要求用十个字概括，很多考生只是照抄原句，结果可想而知。另外学会针对不同的题目用相关术语解答，如陆文夫在他的一篇文章中谈了关于喝酒的话题，文中的酒含有一种麻醉使人不清醒的意思，具有一定的比喻意思，文中的“喝酒”既然是比喻意，在回答其这样写的好处时自然就用上“形象生动”的说法，如果答不到这个点又会失分。
4.结语
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，尽管综合阅读是整个语文考试的难点，但只要同学们多读、多练、多思考，做到“读中思，思里读”，相信一定会理解题旨，获得解题高分。