论文部分内容阅读
《职业教育法》中提出：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”高职素质教育的核心是职业道德的教育，开展职业道德教育是高职院校提高学生就业竞争力、增强职业意识、促进就业、实现就业稳定和职业发展的有效措施，而通过渗透企业精神文化可以更有效地开展职业道德教育。
一、职业道德教育与企业文化
学校进行职业道德教育目的就在于提高未来劳动者的职业素质，因为职业素质极大地决定着工作效率。劳动者对社会职业了解与适应能力的综合体现就是职业素质，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。加强职业道德教育必须做到：引导学生树立正确的职业理想和择业观；端正学生职业态度，培养职业情感，增强职业责任感；培养组织纪律观念和团队精神、合作意识，克服自由主义、个人主义。
企业文化是在一定的社会历史条件下，企业及企业员工在生产经营管理中逐步形成的、为本企业所独有的、并为全体员工普遍接受和共同奉行的思想观念、文化形式、价值体系和行为准则的总和。企业文化对企业发展影响深远.其可以振兴企业、改善管理、凝聚人心、增加向心力、教化激励、培育人才、服务公众、辐射社会。
二、职业道德教育中企业文化的渗透
1.企业价值观的渗透。企业文化中的价值观是企业内部成员对人、事、物等进行判断的一致认识，是企业员工的共同的整体价值。一个企业的价值观，如果不能为其大多数成员所接受或认同，那么，就不能对企业成员整体的思想和行为发挥导向和支配作用。企业必须通过各种渠道和方式把企业价值观灌输到每个成员头脑中，使他们以自己的行动体现这些价值观念。这种价值观念能驱动企业员工的使命感与荣誉感，鞭策和激励员工创造性地工作。
职业道德对从业人员提出了在职业活动中的行为标准和要求，同时提出了一个行业对社会应该承担的道德责任和义务，它本身就是企业文化的一个重要组成部分。在职业道德教育中，我们通过引导学生构建其健康的职业人格，包括爱岗敬业，诚信务实，积极进取，在职业活动中主动承担对他人和社会的义务和责任等等，营造一定氛围，让学生在这种氛围下自觉不自觉地进入到某种状态，在实践中培养学生正确的荣辱观，加强道德修养。
2.企业精神的渗透。企业精神是现代意识与企业个性相结合的一种群体意识。企业精神作为企业内部员工群体心理定势的主导意识，是企业经营宗旨、价值准则、管理信条的集中体现，它构成企业文化的基石。健康向上的企业精神正是一种宝贵的德育资源。在职业教育中渗透企业精神，引导学生将个体的理想、目标融合到企业和国家的共同理想与目标上来，从而形成利益的共同体，产生强大的吸引力和向心力；引导学生树立正确的价值观、义利观、苦乐观，使其能明是非、识利害，将来能在复杂的社会现实中，作出正确的价值判断和价值选择；为我们的职业教育开辟一种创新的环境，不仅培养技术，还培养敬业精神，塑造企业文化，增强企业的核心能力。
3.企业人才理念的渗透。企业需要的是能做好本职工作的专业人、职业人。职业品行中最重要的就是对企业的忠诚度。那种既有能力又忠诚企业的人，才是每个企业需要的理想人才。忠诚不是从一而终，而是一种职业的责任感；不是对某个公司或某个人的忠诚，而是一种职业的忠诚，是承担某一责任或者从事某一职业所表现出来的敬业精神。其次，企业还需要能够与企业内外进行良好沟通，能够合作无间、同心同德、完成组织使命和目的的人。因此员工还要有团队精神和协作能力。
将忠诚品质、合作意识和沟通能力的培养渗透到对学生进行的职业态度、纪律与责任教育中，可以增强学生的职业责任意识，端正个人职业作风。有利于鼓励学生增强为事业而献身的责任感和使命感，培养学生自强不息、创新进取、勇于开拓的生活态度与职业精神，帮助学生正确树立职业取向和职业信念，并通过引导他们将企业精神落实在具体的学习生活中，积极端正他们的个人职业态度，强化他们的职业道德修养。
三、高职院校职业道德教育中如何渗透企业文化
1.改革教学内容和方法。高职院校专业教学是人才培养的基础平台，课程是各类教育活动的核心，集中反映着教育的特性和功能。重构健全人格养成的课程理念，以诚信、合作、责任、敬业、创业等职业人文素质的养成为基础，加强现有课程的整合，并从职业价值观、职业道德、职业核心能力、职业指导等方面加强人文课程建设，注重在专业教育中渗透企业精神教育。
2.重视“双师型”师资培养中的人文教育。加强职业道德教育，关键在提升教师的人文素质。如何提高教师队伍的整体素质，特别是他们的人文素养，构建稳定而又内涵丰富的人文精神，应是师资队伍建设的一个重要课题。建议在今后的“双师型”教师的培养中，把人文素养及人文教育能力作为必要条件。同时，加强教师职业人文素质的培训，改革教师的评价体系和办法，要求教师不仅具有较高的专业技术和动手实践能力，还应具有丰富的人文社会科学知识和素养，以促进人文教育的开展。
3.建立与企业合作互利的长效机制。除了有关教育部门、劳动就业部门、学校和社会上的专业咨询机构外，学校应经常利用企业实际的择业案例以及员工职业生涯发展案例，为即将步入职场的大学生提供规范的职业素质和专业系统的职业指导。作为用人单位的企业也肩负着专业的就业指导责任，企业应走入校园，向大学生展现公司的企业文化、发展前景和用人理念，对于企业进行人才储备计划，增强自身在激烈的人才竞争中的吸引力，无疑也是一剂妙方。
（作者单位：西安航空技术高等专科学校高职教育研究所）
一、职业道德教育与企业文化
学校进行职业道德教育目的就在于提高未来劳动者的职业素质，因为职业素质极大地决定着工作效率。劳动者对社会职业了解与适应能力的综合体现就是职业素质，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。加强职业道德教育必须做到：引导学生树立正确的职业理想和择业观；端正学生职业态度，培养职业情感，增强职业责任感；培养组织纪律观念和团队精神、合作意识，克服自由主义、个人主义。
企业文化是在一定的社会历史条件下，企业及企业员工在生产经营管理中逐步形成的、为本企业所独有的、并为全体员工普遍接受和共同奉行的思想观念、文化形式、价值体系和行为准则的总和。企业文化对企业发展影响深远.其可以振兴企业、改善管理、凝聚人心、增加向心力、教化激励、培育人才、服务公众、辐射社会。
二、职业道德教育中企业文化的渗透
1.企业价值观的渗透。企业文化中的价值观是企业内部成员对人、事、物等进行判断的一致认识，是企业员工的共同的整体价值。一个企业的价值观，如果不能为其大多数成员所接受或认同，那么，就不能对企业成员整体的思想和行为发挥导向和支配作用。企业必须通过各种渠道和方式把企业价值观灌输到每个成员头脑中，使他们以自己的行动体现这些价值观念。这种价值观念能驱动企业员工的使命感与荣誉感，鞭策和激励员工创造性地工作。
职业道德对从业人员提出了在职业活动中的行为标准和要求，同时提出了一个行业对社会应该承担的道德责任和义务，它本身就是企业文化的一个重要组成部分。在职业道德教育中，我们通过引导学生构建其健康的职业人格，包括爱岗敬业，诚信务实，积极进取，在职业活动中主动承担对他人和社会的义务和责任等等，营造一定氛围，让学生在这种氛围下自觉不自觉地进入到某种状态，在实践中培养学生正确的荣辱观，加强道德修养。
2.企业精神的渗透。企业精神是现代意识与企业个性相结合的一种群体意识。企业精神作为企业内部员工群体心理定势的主导意识，是企业经营宗旨、价值准则、管理信条的集中体现，它构成企业文化的基石。健康向上的企业精神正是一种宝贵的德育资源。在职业教育中渗透企业精神，引导学生将个体的理想、目标融合到企业和国家的共同理想与目标上来，从而形成利益的共同体，产生强大的吸引力和向心力；引导学生树立正确的价值观、义利观、苦乐观，使其能明是非、识利害，将来能在复杂的社会现实中，作出正确的价值判断和价值选择；为我们的职业教育开辟一种创新的环境，不仅培养技术，还培养敬业精神，塑造企业文化，增强企业的核心能力。
3.企业人才理念的渗透。企业需要的是能做好本职工作的专业人、职业人。职业品行中最重要的就是对企业的忠诚度。那种既有能力又忠诚企业的人，才是每个企业需要的理想人才。忠诚不是从一而终，而是一种职业的责任感；不是对某个公司或某个人的忠诚，而是一种职业的忠诚，是承担某一责任或者从事某一职业所表现出来的敬业精神。其次，企业还需要能够与企业内外进行良好沟通，能够合作无间、同心同德、完成组织使命和目的的人。因此员工还要有团队精神和协作能力。
将忠诚品质、合作意识和沟通能力的培养渗透到对学生进行的职业态度、纪律与责任教育中，可以增强学生的职业责任意识，端正个人职业作风。有利于鼓励学生增强为事业而献身的责任感和使命感，培养学生自强不息、创新进取、勇于开拓的生活态度与职业精神，帮助学生正确树立职业取向和职业信念，并通过引导他们将企业精神落实在具体的学习生活中，积极端正他们的个人职业态度，强化他们的职业道德修养。
三、高职院校职业道德教育中如何渗透企业文化
1.改革教学内容和方法。高职院校专业教学是人才培养的基础平台，课程是各类教育活动的核心，集中反映着教育的特性和功能。重构健全人格养成的课程理念，以诚信、合作、责任、敬业、创业等职业人文素质的养成为基础，加强现有课程的整合，并从职业价值观、职业道德、职业核心能力、职业指导等方面加强人文课程建设，注重在专业教育中渗透企业精神教育。
2.重视“双师型”师资培养中的人文教育。加强职业道德教育，关键在提升教师的人文素质。如何提高教师队伍的整体素质，特别是他们的人文素养，构建稳定而又内涵丰富的人文精神，应是师资队伍建设的一个重要课题。建议在今后的“双师型”教师的培养中，把人文素养及人文教育能力作为必要条件。同时，加强教师职业人文素质的培训，改革教师的评价体系和办法，要求教师不仅具有较高的专业技术和动手实践能力，还应具有丰富的人文社会科学知识和素养，以促进人文教育的开展。
3.建立与企业合作互利的长效机制。除了有关教育部门、劳动就业部门、学校和社会上的专业咨询机构外，学校应经常利用企业实际的择业案例以及员工职业生涯发展案例，为即将步入职场的大学生提供规范的职业素质和专业系统的职业指导。作为用人单位的企业也肩负着专业的就业指导责任，企业应走入校园，向大学生展现公司的企业文化、发展前景和用人理念，对于企业进行人才储备计划，增强自身在激烈的人才竞争中的吸引力，无疑也是一剂妙方。
（作者单位：西安航空技术高等专科学校高职教育研究所）