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如果说教科书是一种文本的话，那么学生则是另一种更需要老师用心去解渎的文本，尊重学生的课堂教学就是解读这种文本最有效的方式，尤其是“短文长教”，会留给学生更多的学习空间。
第三板块：短文长教——深挖细掘，丰厚扎实：捕捉课堂生成，短文长教更灵动
【摘 要】
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如果说教科书是一种文本的话，那么学生则是另一种更需要老师用心去解渎的文本，尊重学生的课堂教学就是解读这种文本最有效的方式，尤其是“短文长教”，会留给学生更多的学习空间。
【机 构】
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成都市实验小学
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2009年4期
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