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我校站在区域的高度，就初任教师（0～3年）的人职教育问题进行了深入探讨，力图摆脱进修学校、基层学校、教师个体培训脱节、功能不强等问题，实施了区、校、教师“三维联动”的培养机制，灵活培训方式，拓宽培训形式，拉动培训内需，进而挖掘初任教师的发展动能，感受职业成长的幸福。
“三维联动”内生初任教师的发展动能
【摘 要】
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我校站在区域的高度，就初任教师（0～3年）的人职教育问题进行了深入探讨，力图摆脱进修学校、基层学校、教师个体培训脱节、功能不强等问题，实施了区、校、教师“三维联动”的培养机制
【机 构】
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成都市锦江区教师进修学校
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2007年5期
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