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摘要：在教育现代化不断推进的今天，教师也在与时俱进，不断适应新的教育理念与教学方式。在高中英语教学中，传统的语言教学方式以掌握语言规则为核心，忽视了语言在真实语境中的应用。伴随着新课程标准对学生提出的更高要求，词块教学法以一种新的姿态出现在了大众的视野中，词块教学法在英语教学中的渗入有助于帮助学生整理自己的语言结构，同时更深层次的了解词汇。词块教学法的合理运用可以极大提高英语语言使用的正确性和流利性，大大提高了英语写作教学的质量和效率。
关键词：块教学法;高中英语;写作教学;应用措施
中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）22-071-2
英语作为三大主科之一，一直在学生的学习中占有很大的分量。英语不仅仅与学生的日常学习有很大的关系，而且在当今社会中英语也有着非常高的运用。随着国家经济的不断发展，市场对人才的需求也越来越多样化。学生具备良好的英语能力，有利于在社会上的稳定扎根。而英语写作能力在英语学习中又是一大重要板块。英语写作能力是对学生的口语表达、词汇的运用以及对英语的理解的一个综合能力的考验，那么如何提高高中学生的英语写作能力，则成为了每位教师都需要思考的一大难题。
一、高中英语写作教学存在的问题
经调查表明，高中英语写作中学生主要存在以下问题：
1.学生写作内容空洞。习作的根本目的是情感的表达，而英语习作主要在于词汇的运用和理解。多数学生的英语作文出现“假大空”的现象，体会不出作者的真情实感，而且出现了词汇量的运用非常差、组织能力差、词组搭配混乱以及语言表达不规范等问题。
2.教师的教学方式过于陈旧。现在存在的一个普遍的现象就是很多英语学科的教师认为高中阶段的词汇教学不如语法教学重要。学生出现了词汇教学方面的问题时，教师认为词汇积累的主要责任在学生，跟教师没有什么关系。
3.学生在英语写作的过程中，因没有得到恰当的指导，导致部分基础差的学生对英语写作产生了“望而生畏”的现象。久而久之直接导致了学生对英语学习缺乏兴趣，进一步导致英语写作成绩越来越差，甚至有的学生在考试中已经放弃了英语写作这一板块。
二、词块教学法
1.词块教学法的定义
词块这一概念是由Becker在1976年率先提出的。关于词块的概念，学术界尚未给出统一的定义，但是很多研究者基于不同的角度提出了词块的术语表达法，如1978年Krashen把它看作是半固定式短语;2000年，Nattinger
关键词：块教学法;高中英语;写作教学;应用措施
中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）22-071-2
英语作为三大主科之一，一直在学生的学习中占有很大的分量。英语不仅仅与学生的日常学习有很大的关系，而且在当今社会中英语也有着非常高的运用。随着国家经济的不断发展，市场对人才的需求也越来越多样化。学生具备良好的英语能力，有利于在社会上的稳定扎根。而英语写作能力在英语学习中又是一大重要板块。英语写作能力是对学生的口语表达、词汇的运用以及对英语的理解的一个综合能力的考验，那么如何提高高中学生的英语写作能力，则成为了每位教师都需要思考的一大难题。
一、高中英语写作教学存在的问题
经调查表明，高中英语写作中学生主要存在以下问题：
1.学生写作内容空洞。习作的根本目的是情感的表达，而英语习作主要在于词汇的运用和理解。多数学生的英语作文出现“假大空”的现象，体会不出作者的真情实感，而且出现了词汇量的运用非常差、组织能力差、词组搭配混乱以及语言表达不规范等问题。
2.教师的教学方式过于陈旧。现在存在的一个普遍的现象就是很多英语学科的教师认为高中阶段的词汇教学不如语法教学重要。学生出现了词汇教学方面的问题时，教师认为词汇积累的主要责任在学生，跟教师没有什么关系。
3.学生在英语写作的过程中，因没有得到恰当的指导，导致部分基础差的学生对英语写作产生了“望而生畏”的现象。久而久之直接导致了学生对英语学习缺乏兴趣，进一步导致英语写作成绩越来越差，甚至有的学生在考试中已经放弃了英语写作这一板块。
二、词块教学法
1.词块教学法的定义
词块这一概念是由Becker在1976年率先提出的。关于词块的概念，学术界尚未给出统一的定义，但是很多研究者基于不同的角度提出了词块的术语表达法，如1978年Krashen把它看作是半固定式短语;2000年，Nattinger