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班主任要深入到学生中去,了解学生的真实想法,以真情感化学生,以才能和知识熏陶学生。在工作中,只有真心爱生如子的教师才会吸引学生,唤醒学生中美好的一面,为他们的成长导航,培养一个健康、团结、文明向上的班集体。 一、从“心”沟通 班主任只有走进学生的生活世界,多与学生进行轻松、自然的心灵对话,才能成为学生信赖的大朋友。这就需要从“心”沟通。笔者在工作过程中,不断加强师生间的“对话”,用实际行动走进
数学有其学科点:逻辑性、抽象性等。让小学生自学确实不容易。但培养小学生数学自学能力,对提高其智育素质有着不可忽视的重要作用。 一、自学数学该具备的条件 1. 文字关。小学生数学自学,首先是文字关,如果看不懂课本和应用题,自学数学或其他课程就是天方夜潭了。我家小孩上过两年多的私塾,诵读了许多传统文化经典,掌握或理解了三四千个汉字。为自学打了良好的基础。现在的教学大纲,小学六年级毕业,要求掌握15
国家《英语课程标准(2011版)》对小学生语言技能所要达到的标准有明确的要求,小学毕业班学生要达到二级水平,其中在“写”的方面有一条这样的要求:“能根据图片、词语或例句的提示写出简短的语句,培养学生以书面形式表达简单的思想或经验。”冼星海、龙舟节、莲花山旅游风景区、长隆野生动物园等,这些都是番禺区特有的文化资源。在写作课堂中,我们通常都会根据教材的话题,设计一些相关的课堂交际任务,如果在这些任务中
在语文教学中,作文教学是重点,更是难点,它成了教师们永恒的探讨话题。面对作文指导,我们往往是“苦坐、苦等、苦思、苦想、苦茶入口、苦不堪言;愁綱、愁线、愁情、愁理、愁眉苦脸、愁断肝肠”。我们在愁苦中思考,在回眸里反思:什么样的作文指导才是有效的?毕竟,愁苦代替不了成长,朴实才能闪耀出智慧! 一、让学生想说、敢说、愿说 学生在作文时,往往不能敞开心扉,不愿说真话,特别是不好的话,怕教师认为他们不够
在教育信息化4.0时代,信息技术不再仅仅是教与学的辅助工具,而是要通过信息技术营造现代化的教学环境和创设新型的教与学的方式,实现技术与课程的深度融合,从而使培养学生创新精神和实践能力的目标真正落到实处。 一、利用信息技术,促进学生个性化发展 从课程理念和学科素养角度出发,英语教学要为学生的个性化学习、自主学习和协作学习创造条件。信息技术与英语教学的深度融合就是为促进学生的个性发展而拓宽学习渠道
重点分析了钛白粉产品市场现状及其市场发展前景,并在市场分析的基础上,对未来我国钛白粉产业的发展提出建议.
作为党的十八大胜利闭幕后召开的第一次全国卫生工作会议,同时也是卫生系统全力落实深化医改“十二五”规划的关键时刻召开的一次十分重要的会议,2013年全国卫生工作会议无疑承