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【摘 要】研究有效的教学方法是必要的，也是极具意义的。本文对初中阶段有效的数学教学方法进行研究，目的是为了使教师在教学的过程中，能够使用更加有效的教学之策，进而使课堂教学质量更加令人满意。
【关键词】初中数学 数学教学 有效方法 质量提升
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.047
不同的教学方法使得课堂教学产生完全不同的效果，因此，我们一定要不断的追求能够进一步更好的提升课堂教学有效性的方法，使课堂教学越来越高效，使学生在课堂教学中能够收获更多的知识，同时能够也得到培养。初中阶段的数学教学需要教师具有方法性与技巧性，否则整个课堂教学将是十分低效的，为此，我们集中精力对有效的初中数学教学方法加以研究。
一、有吸引力的课堂导入
我们常说：好的开始是成功的一半。一节课也不例外，在现代教学中，教师要积极的构建一节课一个好的开始，为整节课都高效的进行做好前奏。而想要使一节初中数学课有一个好的开始，就需要教师在课堂导入环节做好一系列的设计与安排。
结合丰富的初中数学教学经验及课堂导入的设计经验，本人认为初中数学教师在设计课堂导入时，要把握好以下三个关键点：1.导入内容要融入知识点。这里所指的知识点，既可以是教师要在课堂教学中新讲解的知识点，也可以是以往学生已经学习过的知识点，总之，虽然导入环节与其他教学环节存在较大的差异性，但是依然要保持其知识性。2.导入内容要具有趣味性。趣味性是课堂导入环节所不可缺少的，因为只有导入环节有了趣味性，才可以很好的吸引学生的注意力，达到上课之初迅速的将学生的注意力汇聚到课堂教学中来的目的。3.导入内容要具有思考价值。教师设计的课堂导入，不能只是让学生乐一乐、笑一笑，很关键的一点就是要能够发人深思，引导学生思考，同时也为学生整节课都有效的思考做好铺垫。
二、教师主导地位的落实
为了高效的开展初中数学教学，对教师在课堂教学中角色的研究也十分重要，新时期教师在课堂教学中扮演着与传统教学完全不同的角色，教师不再是独霸课堂的主角，而是整个课堂教学的组织者与管理者，教师的活动是为学生更好地学习服务的。
初中数学教师在课堂教学过程中，一定要积极的发挥个人在课堂教学中的主导者角色，切勿再一味的守旧，依然要控制学生、控制课堂，这样不仅难以对学生的学习产生帮助，而且会产生不良的影响。而发挥初中数学教师在课堂教学中的主导作用，也并没有降低對教师课堂教学的要求，相反，还提高了对教师的要求。教师既要做好教学方面的工作，还要做好课堂教学管理方面的工作，实际上是对教师在课堂教学中提出了更多、更高的要求。
一方面，教师要能够有效的对学生讲解相关的知识点，采取启发、诱导等多种方式使学生在数学知识点获取的过程中开动脑筋，在发挥学生的主观能动性的情况下，更加有效的把握知识点。另一方面，教师还要对与学生的学习相关的一些课堂教学因素进行调节，进而达到为学生创造一个良好的课堂教学氛围的目的。总之，新时期教师一定要对自己在课堂教学中应该扮演的角色有一个科学的认识，这是有效开展教学的重要保障。
三、发挥学生在课堂教学中的主体作用
在发挥教师在课堂教学中主导作用的同时，教师也要对新时期学生的角色有科学的理解，学生作为知识的获取者，在课堂教学中发挥着主体作用。当然，发挥教师在课堂教学中的主导作用需要教师做出努力，同理，发挥学生在课堂教学中的主导作用，也需要教师做大量的工作，毕竟学生在课堂教学中的主人翁地位能否实现，需要依靠教师对课堂教学的组织与安排。为了实现学生在获取知识过程中的主导性，需要教师采取一系列有助于发挥学生主人翁地位的方式，例如：教师在课堂教学过程中，可以将原本教师计划对学生进行讲解的较为简单的知识点，转而由学生在课堂上进行短暂的自学，这就很好的发挥了学生的主观能动性。再者，教师在课堂教学中为学生设置一些思考性的问题，也是发挥学生主观能动性的体现。总之，适应现代教学发展的潮流十分重要，教师要在落实新的教学理念方面做好各项工作。
四、科学的组织学生开展合作学习
目前适合初中数学教师运用于课堂教学的方法并不少，而不同的教学方法又是为了达到不同的教学目的，因此，教师对学生的培养目的不同，需要选择的教学方法也存在差异性。合作学习法是一种对学生知识点的掌握及能力的提升都有很大帮助的学习方法，教师在教学的过程中要积极的加以应用。
当然，与其他教学方式作比较，教师想要组织学生开展合作学习，需要做好多项准备工作，并且在组织学生开展合作学习的过程中，也需要注意很多的问题。前期，需要教师对学生进行的分组是有效的，因为合作学习学生是以小组的形式展开的。学生在合作学习之前，教师选择的学生合作学习的话题也应该是有效的，这就为学生在合作学习过程中高效的进行讨论奠定了基础。当然，在学生开展合作学习的过程中，也有很多问题是教师应该重视的，例如：学生在合作学习过程中遇到困难该如何解决，学生开展合作学习的次数等，都需要教师做好相关的工作。虽然合作学习会需要教师付出更多的努力，但是，如果教师能够有效的加以组织，将对学生的发展产生强大的推动作用。因此，教师要认真的学习与组织学生开展合作学习相关的一些内容，并在实践中科学、适度的去组织学生进行学习。
五、趣味教学法
在众多有效的教学方法中，教师不应该忽视的一个方法就是趣味教学法。当然，教学实践中，部分教师可能会认为，受数学学科特点的制约，数学课堂并不适用于趣味教学法，而本人则认为，如果教师能够有效的加以设计，趣味教学法能够与数学课堂很好的结合起来，并能够收到教师与学生都意想不到的良好教学效果。在初中数学课堂教学中使用趣味教学法，教师可以从外部与内部两个方面着手，从外部来讲，教师可以将一些与知识点相关的学生感兴趣的话题与知识点的讲解结合起来，进而达到提升课堂教学趣味性的目的。而从内部来讲，就是教师要逐步的引导学生感悟到数学知识及数学运算本身的乐趣，毕竟数学学科本身就是一个光芒四射的学科。
本文从几个不同的方面介绍了几个不同的有助于初中数学有效开展教学的方法，作为初中数学教师，一定要更加积极地去获取更多有效的教学方法，毕竟教学方法的使用对有效的教学至关重要。
【关键词】初中数学 数学教学 有效方法 质量提升
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.047
不同的教学方法使得课堂教学产生完全不同的效果，因此，我们一定要不断的追求能够进一步更好的提升课堂教学有效性的方法，使课堂教学越来越高效，使学生在课堂教学中能够收获更多的知识，同时能够也得到培养。初中阶段的数学教学需要教师具有方法性与技巧性，否则整个课堂教学将是十分低效的，为此，我们集中精力对有效的初中数学教学方法加以研究。
一、有吸引力的课堂导入
我们常说：好的开始是成功的一半。一节课也不例外，在现代教学中，教师要积极的构建一节课一个好的开始，为整节课都高效的进行做好前奏。而想要使一节初中数学课有一个好的开始，就需要教师在课堂导入环节做好一系列的设计与安排。
结合丰富的初中数学教学经验及课堂导入的设计经验，本人认为初中数学教师在设计课堂导入时，要把握好以下三个关键点：1.导入内容要融入知识点。这里所指的知识点，既可以是教师要在课堂教学中新讲解的知识点，也可以是以往学生已经学习过的知识点，总之，虽然导入环节与其他教学环节存在较大的差异性，但是依然要保持其知识性。2.导入内容要具有趣味性。趣味性是课堂导入环节所不可缺少的，因为只有导入环节有了趣味性，才可以很好的吸引学生的注意力，达到上课之初迅速的将学生的注意力汇聚到课堂教学中来的目的。3.导入内容要具有思考价值。教师设计的课堂导入，不能只是让学生乐一乐、笑一笑，很关键的一点就是要能够发人深思，引导学生思考，同时也为学生整节课都有效的思考做好铺垫。
二、教师主导地位的落实
为了高效的开展初中数学教学，对教师在课堂教学中角色的研究也十分重要，新时期教师在课堂教学中扮演着与传统教学完全不同的角色，教师不再是独霸课堂的主角，而是整个课堂教学的组织者与管理者，教师的活动是为学生更好地学习服务的。
初中数学教师在课堂教学过程中，一定要积极的发挥个人在课堂教学中的主导者角色，切勿再一味的守旧，依然要控制学生、控制课堂，这样不仅难以对学生的学习产生帮助，而且会产生不良的影响。而发挥初中数学教师在课堂教学中的主导作用，也并没有降低對教师课堂教学的要求，相反，还提高了对教师的要求。教师既要做好教学方面的工作，还要做好课堂教学管理方面的工作，实际上是对教师在课堂教学中提出了更多、更高的要求。
一方面，教师要能够有效的对学生讲解相关的知识点，采取启发、诱导等多种方式使学生在数学知识点获取的过程中开动脑筋，在发挥学生的主观能动性的情况下，更加有效的把握知识点。另一方面，教师还要对与学生的学习相关的一些课堂教学因素进行调节，进而达到为学生创造一个良好的课堂教学氛围的目的。总之，新时期教师一定要对自己在课堂教学中应该扮演的角色有一个科学的认识，这是有效开展教学的重要保障。
三、发挥学生在课堂教学中的主体作用
在发挥教师在课堂教学中主导作用的同时，教师也要对新时期学生的角色有科学的理解，学生作为知识的获取者，在课堂教学中发挥着主体作用。当然，发挥教师在课堂教学中的主导作用需要教师做出努力，同理，发挥学生在课堂教学中的主导作用，也需要教师做大量的工作，毕竟学生在课堂教学中的主人翁地位能否实现，需要依靠教师对课堂教学的组织与安排。为了实现学生在获取知识过程中的主导性，需要教师采取一系列有助于发挥学生主人翁地位的方式，例如：教师在课堂教学过程中，可以将原本教师计划对学生进行讲解的较为简单的知识点，转而由学生在课堂上进行短暂的自学，这就很好的发挥了学生的主观能动性。再者，教师在课堂教学中为学生设置一些思考性的问题，也是发挥学生主观能动性的体现。总之，适应现代教学发展的潮流十分重要，教师要在落实新的教学理念方面做好各项工作。
四、科学的组织学生开展合作学习
目前适合初中数学教师运用于课堂教学的方法并不少，而不同的教学方法又是为了达到不同的教学目的，因此，教师对学生的培养目的不同，需要选择的教学方法也存在差异性。合作学习法是一种对学生知识点的掌握及能力的提升都有很大帮助的学习方法，教师在教学的过程中要积极的加以应用。
当然，与其他教学方式作比较，教师想要组织学生开展合作学习，需要做好多项准备工作，并且在组织学生开展合作学习的过程中，也需要注意很多的问题。前期，需要教师对学生进行的分组是有效的，因为合作学习学生是以小组的形式展开的。学生在合作学习之前，教师选择的学生合作学习的话题也应该是有效的，这就为学生在合作学习过程中高效的进行讨论奠定了基础。当然，在学生开展合作学习的过程中，也有很多问题是教师应该重视的，例如：学生在合作学习过程中遇到困难该如何解决，学生开展合作学习的次数等，都需要教师做好相关的工作。虽然合作学习会需要教师付出更多的努力，但是，如果教师能够有效的加以组织，将对学生的发展产生强大的推动作用。因此，教师要认真的学习与组织学生开展合作学习相关的一些内容，并在实践中科学、适度的去组织学生进行学习。
五、趣味教学法
在众多有效的教学方法中，教师不应该忽视的一个方法就是趣味教学法。当然，教学实践中，部分教师可能会认为，受数学学科特点的制约，数学课堂并不适用于趣味教学法，而本人则认为，如果教师能够有效的加以设计，趣味教学法能够与数学课堂很好的结合起来，并能够收到教师与学生都意想不到的良好教学效果。在初中数学课堂教学中使用趣味教学法，教师可以从外部与内部两个方面着手，从外部来讲，教师可以将一些与知识点相关的学生感兴趣的话题与知识点的讲解结合起来，进而达到提升课堂教学趣味性的目的。而从内部来讲，就是教师要逐步的引导学生感悟到数学知识及数学运算本身的乐趣，毕竟数学学科本身就是一个光芒四射的学科。
本文从几个不同的方面介绍了几个不同的有助于初中数学有效开展教学的方法，作为初中数学教师，一定要更加积极地去获取更多有效的教学方法，毕竟教学方法的使用对有效的教学至关重要。