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【摘 要】高中数学在众多学科中占据重要的地位。在进行高中数学教学时，教师要做好自己的工作，为学生传授一定的学习方法，合理高效的组织课堂教学，关注学生的生理与心理状况，引导学生健康的成长。在学生顺利的完成高中数学学习任务的基础上，帮助提升学生的综合能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
【关键词】高中数学 学习方法 课堂教学 生理 心理
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.021
高中时期的学习对学生的终身发展有着重要的意义，学生已经完成了小学与初级中学的学习，掌握了基本的知识与学习技能。而高中阶段的知识难度加深，知识面更加的广阔，需要学生投入更多的精力。顺利的完成高中阶段的学习能够为学生今后在大学阶段的学习提供知识基础。高中数学知识与能力是理科学科的基础性知识与技能，是学生进行更高层次学习的基础。就实际的教学情况来看，高中数学也是教学中的难点学科。很多学生对于学科知识的学习一开始难以接受，因为不能有效的提高学习的成绩，往往不知所措。可见，高中数学教师任重而道远。高中教师在进行数学教学时可以从以下几个方面出发，帮助学生提高学习的效率，优化学习的效果。
一、学习方法的传授
在进行高中数学教学时，大部分教师重视对知识的传授，重视课堂教学的质量，却忽视了对学生学习方法的传授。这样往往造成学生对知识的接受程度较低，课堂的学习效果不明显。很多学生表示，在一进入高中阶段，他们还是习惯使用初级中学的学习方法进行学习。在课堂上没有记笔记的习惯，没有良好的纠错习惯。学生们认为像初中一样，在课上听听，课下完成作业就能够学好高中数学学科。然而实际情况往往却不容乐观。很多学生会发现，在老师讲解的时候他们都能听懂，但是一旦让他们自己动手解题就变得无从下手，难以完整的进行题目解答，最终就只能收获不理想的成绩。面对这样的教学情况，教师在教学中要重视学生学习方法的传授，真正的帮助学生学会数学学科学习的方法，能够有效的提高学生的学习效率。
（一）课前预习
课前预习是老生常谈的内容，但是真正能够做到课前预习的学生却只是一小部分。很多学生觉得课前预习是极其浪费时间的事情，面对大量的作业，学生不愿拿出时间“浪费”在课前预习上。并且学生觉得自己以前没有进行课前预习的习惯，照样能够取得良好的成绩，可见，课前预习是多此一举。但是学生没有认识到高中阶段学习情况的转变，对学习没有正确的认识与估测。
高中数学课堂教学的内容相比学生之前的学习，内容增多，难度加深。学生没有进行预习，基础再薄弱一点，往往就难以跟上教师的节奏，就会有知识的遗漏。因此，在教学时教师要强调课前预习的重要性，帮助学生养成良好的学习习惯。经过课前的预习，学生能够基本的掌握本节课的基本框架，能够对自己知识的掌握程度有基本的了解，在进行课堂学习时就能够更有方向性的学习，能够有效的提升学习的效率。
（二）课上听讲
课上听讲的质量直接影响学生的学习效果，影响学生对知识的掌握。在进行数学课堂学习时，学生最重要的是做好课堂听讲工作。良好的利用课上的时间所产生的学习效果，这是课下花费两倍的时间都不能相比的。
在进行高中数学课堂听讲时，学生首先要保持注意力的集中，将课上的每一分每一秒都利用起来。积极的进行思考，思维一直紧紧的跟随教师的讲解，争取尽可能多的掌握教师讲解的内容。其次在进行课堂听讲时，学生应该做好笔记，将重要的知识点记下，这有助于学生的复习与检查。面对众多的高中数学知识，记笔记是很有必要的工作。当然学生要学会合理的调节记笔记与听课的分配，不能因为记笔记耽误自己的听课，这样得不偿失。做好听课工作，有条不紊的做好课堂笔记是学生学好数学学科的基础与关键。
（三）课下练习
课下练习是学生学习的第二战场，是学生需要长期坚持进行的工作。课下的练习是对学生知识的巩固与检查，在反复练习的过程中，提高学生对知识的掌握与运用程度，真正的帮助学生熟练的运用知识，将数学知识真正的变为自己的东西。在课下练习中，学生需要做到的就是将自己做过的每一道题都弄懂，学会总结。其实在对学生进行知识考察时，不是看学生掌握了多少知识，而是看学生没有掌握的知识有多少。因此在课下练习中，学生要做好纠错，并且不懂就问，真正的做到没有漏洞，将自己做过的题目最大限度的掌握。
二、课堂教学的组织
课堂是高中数学教师的主战场，是教师为学生传授知识的场所。在进行课堂教学时，教师要不断的提高教学的质量，提升学生的学习能力。
（一）课前准备
在进行教学之前，教师要做好充分的准备。教师不仅要做好知识的规划，还需要了解教学的情况，学生的掌握程度与接收能力，真正有针对性的设计教学，提高教学的质量。根据不同的教学内容和学生群体转变教学的方法和内容，能够具体问题具体分析，从实际出发，提高教学的质量。
（二）课上教学
在进行课堂教学时，教师最基本的就是将知识讲解清楚，在基本知识的基础上为学生讲解解题的方法，教会学生思考，使之形成正确的数学思维方式，为学生更高难度的学习奠定基础。在组织教学时，教师要观察学生的学习情况，根据课堂与学生的情况合理的调整教学的节奏和方式，灵活的组织教学，不只是将教学限制在教案的框框中，采用最有效的方式帮助学生进行高中数学学科的学习。
三、关注学生的生理、心理状况
对于高中阶段的学生来说，学习的压力增加，生活的问题增多。很多学生走进学校，过起寄宿的生活。这个阶段的学生无论是心理还是生理都需要得到教师的关怀与照顾。
对于在学校生活的学生，教师要给予学生关怀。时刻的关注学生的情况，在学生有困难的时候帮助学生。无论是生理还是心理上的问题，教师都要积极的帮助学生。与学生之间建立和谐的师生关系，能够成为学生的倾述对象，与学生建立亦师亦友的关系。高中阶段的学生已经有自己的思考与意志，教师应该尊重学生，做到理解学生，这样学生也更能够更加尊重自己的教师。当学生之间产生矛盾的时候，教师要根据实际情况帮助学生解决问题。在学生的学习中，这些看似不大的问题都可能影响学生的学习生活，教师要做到防微杜渐，从小事入手，为学生的学习摒除一切不良因素。
高中数学的学习对学生来说十分重要，高中数学教师势必承担着重要的责任。在教学过程中，教师要努力与学生建立良好的师生关系，为学生传授学习的方法，做好课堂教学工作，帮助学生顺便的完成高中数学学科学习，并且为学生今后的发展打下坚实的基础。
【关键词】高中数学 学习方法 课堂教学 生理 心理
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.021
高中时期的学习对学生的终身发展有着重要的意义，学生已经完成了小学与初级中学的学习，掌握了基本的知识与学习技能。而高中阶段的知识难度加深，知识面更加的广阔，需要学生投入更多的精力。顺利的完成高中阶段的学习能够为学生今后在大学阶段的学习提供知识基础。高中数学知识与能力是理科学科的基础性知识与技能，是学生进行更高层次学习的基础。就实际的教学情况来看，高中数学也是教学中的难点学科。很多学生对于学科知识的学习一开始难以接受，因为不能有效的提高学习的成绩，往往不知所措。可见，高中数学教师任重而道远。高中教师在进行数学教学时可以从以下几个方面出发，帮助学生提高学习的效率，优化学习的效果。
一、学习方法的传授
在进行高中数学教学时，大部分教师重视对知识的传授，重视课堂教学的质量，却忽视了对学生学习方法的传授。这样往往造成学生对知识的接受程度较低，课堂的学习效果不明显。很多学生表示，在一进入高中阶段，他们还是习惯使用初级中学的学习方法进行学习。在课堂上没有记笔记的习惯，没有良好的纠错习惯。学生们认为像初中一样，在课上听听，课下完成作业就能够学好高中数学学科。然而实际情况往往却不容乐观。很多学生会发现，在老师讲解的时候他们都能听懂，但是一旦让他们自己动手解题就变得无从下手，难以完整的进行题目解答，最终就只能收获不理想的成绩。面对这样的教学情况，教师在教学中要重视学生学习方法的传授，真正的帮助学生学会数学学科学习的方法，能够有效的提高学生的学习效率。
（一）课前预习
课前预习是老生常谈的内容，但是真正能够做到课前预习的学生却只是一小部分。很多学生觉得课前预习是极其浪费时间的事情，面对大量的作业，学生不愿拿出时间“浪费”在课前预习上。并且学生觉得自己以前没有进行课前预习的习惯，照样能够取得良好的成绩，可见，课前预习是多此一举。但是学生没有认识到高中阶段学习情况的转变，对学习没有正确的认识与估测。
高中数学课堂教学的内容相比学生之前的学习，内容增多，难度加深。学生没有进行预习，基础再薄弱一点，往往就难以跟上教师的节奏，就会有知识的遗漏。因此，在教学时教师要强调课前预习的重要性，帮助学生养成良好的学习习惯。经过课前的预习，学生能够基本的掌握本节课的基本框架，能够对自己知识的掌握程度有基本的了解，在进行课堂学习时就能够更有方向性的学习，能够有效的提升学习的效率。
（二）课上听讲
课上听讲的质量直接影响学生的学习效果，影响学生对知识的掌握。在进行数学课堂学习时，学生最重要的是做好课堂听讲工作。良好的利用课上的时间所产生的学习效果，这是课下花费两倍的时间都不能相比的。
在进行高中数学课堂听讲时，学生首先要保持注意力的集中，将课上的每一分每一秒都利用起来。积极的进行思考，思维一直紧紧的跟随教师的讲解，争取尽可能多的掌握教师讲解的内容。其次在进行课堂听讲时，学生应该做好笔记，将重要的知识点记下，这有助于学生的复习与检查。面对众多的高中数学知识，记笔记是很有必要的工作。当然学生要学会合理的调节记笔记与听课的分配，不能因为记笔记耽误自己的听课，这样得不偿失。做好听课工作，有条不紊的做好课堂笔记是学生学好数学学科的基础与关键。
（三）课下练习
课下练习是学生学习的第二战场，是学生需要长期坚持进行的工作。课下的练习是对学生知识的巩固与检查，在反复练习的过程中，提高学生对知识的掌握与运用程度，真正的帮助学生熟练的运用知识，将数学知识真正的变为自己的东西。在课下练习中，学生需要做到的就是将自己做过的每一道题都弄懂，学会总结。其实在对学生进行知识考察时，不是看学生掌握了多少知识，而是看学生没有掌握的知识有多少。因此在课下练习中，学生要做好纠错，并且不懂就问，真正的做到没有漏洞，将自己做过的题目最大限度的掌握。
二、课堂教学的组织
课堂是高中数学教师的主战场，是教师为学生传授知识的场所。在进行课堂教学时，教师要不断的提高教学的质量，提升学生的学习能力。
（一）课前准备
在进行教学之前，教师要做好充分的准备。教师不仅要做好知识的规划，还需要了解教学的情况，学生的掌握程度与接收能力，真正有针对性的设计教学，提高教学的质量。根据不同的教学内容和学生群体转变教学的方法和内容，能够具体问题具体分析，从实际出发，提高教学的质量。
（二）课上教学
在进行课堂教学时，教师最基本的就是将知识讲解清楚，在基本知识的基础上为学生讲解解题的方法，教会学生思考，使之形成正确的数学思维方式，为学生更高难度的学习奠定基础。在组织教学时，教师要观察学生的学习情况，根据课堂与学生的情况合理的调整教学的节奏和方式，灵活的组织教学，不只是将教学限制在教案的框框中，采用最有效的方式帮助学生进行高中数学学科的学习。
三、关注学生的生理、心理状况
对于高中阶段的学生来说，学习的压力增加，生活的问题增多。很多学生走进学校，过起寄宿的生活。这个阶段的学生无论是心理还是生理都需要得到教师的关怀与照顾。
对于在学校生活的学生，教师要给予学生关怀。时刻的关注学生的情况，在学生有困难的时候帮助学生。无论是生理还是心理上的问题，教师都要积极的帮助学生。与学生之间建立和谐的师生关系，能够成为学生的倾述对象，与学生建立亦师亦友的关系。高中阶段的学生已经有自己的思考与意志，教师应该尊重学生，做到理解学生，这样学生也更能够更加尊重自己的教师。当学生之间产生矛盾的时候，教师要根据实际情况帮助学生解决问题。在学生的学习中，这些看似不大的问题都可能影响学生的学习生活，教师要做到防微杜渐，从小事入手，为学生的学习摒除一切不良因素。
高中数学的学习对学生来说十分重要，高中数学教师势必承担着重要的责任。在教学过程中，教师要努力与学生建立良好的师生关系，为学生传授学习的方法，做好课堂教学工作，帮助学生顺便的完成高中数学学科学习，并且为学生今后的发展打下坚实的基础。