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【摘要】在现代化教育不断发展和完善的背景下，初中英语教学教师可以应用的教学手段也变得更加丰富，信息技术教学手段就是其中之一。本文从初中英语教学中现代信息技术运用的重要意义的角度出发，结合笔者的教学实践，对于初中英语课堂教学中融入信息技术教学手段的策略做出了一些探索实践。
【关键词】初中英语；现代信息技术；有效运用；策略实践
引言
信息技术教学手段的不断普及，为英语教学带来了革新的契机，相比于传统的课堂教学模式，初中英语教学势必会发生更加巨大的变化，因此教師深入探究信息技术和英语课堂教学的融合性，就能够真正的理解和应用信息技术教学手段，不断的优化自身的教学模式，尊重学生的主体地位，引导学生参与课堂，促进学生学习兴趣提升，让学生真正的发挥自身的学习主动性。
一、初中英语教学中现代信息技术的应用意义
1.增强课堂教学的趣味性，引起学生兴趣。在传统课堂教学的过程中，教师往往是课堂的主宰者，学生被动的接受知识，让学生对于英语学习的学习兴趣和积极性都逐渐的在这种被动接受知识的情况下被消磨。素质教育要求教师在课堂教学中尊重学生的主体地位，教师发挥引导作用，让学生真正的参与到英语课堂教学中。多媒体信息技术的到来给英语课堂教学带来的新鲜的活力，并且在教师合理应用的情况下，教师可以通过情景的创设，教学活动的构建以及视频、音频的引导，逐渐的营造出良好的英语学习氛围，并且在增强课堂趣味性的同时引起学生的兴趣，让学生真正的感受到英语学习的魅力所在。多媒体信息技术全方位的感官刺激，更是让学生更加主动地进入到教师的课堂教学过程中，为教师的课堂教学效率和教学质量提升带来全新的动力。
2.抽象知识具象化，促进学生个性发展。英语是一门语言，而语言则是文化的主要载体之一，在进行教学的过程中，笔者很明显的发现由于中西文化之间的差异，学生会对于一些文章所写的意思或者内容很难进行理解，这极大地阻碍了学生学习兴趣和学习效率的提升。教师借助信息技术手段进行教学，就能够将抽象的语法知识具象化，通过信息技术的全面展示，让学生进行理解。另一方面，英语代表着是英语国家和地区的语言文化，在学习英语的过程中，教师可以借助多媒体信息技术手段，向学生展示其他国家不同的文化习俗，在激起学生兴趣的同时还能够让学生的知识视野得到拓展。在进行教学的过程中，教师可以积极的用信息技术引导学生，促进学生创新能力的提升，促进学生个性化发展。
二、初中英语课堂教学中融入信息技术教学手段的策略
1.创设英语情境，尊重学生主体。素质教育要求教师在教学过程中充分的尊重学生主体，将课堂还给学生，因此教师可以通过多媒体信息技术手段，进行英语教学情景的创设，让学生在进行学习的过程中能够积极的发挥自身的主观能动性，最终能够提升学生的英语学习热情。例如，笔者在进行七年级上册《The Birthday Party》这一单元的教学过程中，恰巧班级上就有一个学生过生日，因此笔者在进行教学时就将这个学生的生日照片进行展示，并且通过英文的生日歌引领学生进行合唱。然后笔者会播放一些外国中学生在生日时举行的生日聚会和生日paty，让学生拓展视野的同时也丰富了自己的校园生活。通过这样英语情境的创设，不仅仅让学生真正的身临其境，并且激起了学生的学习热情。
2.层次化课堂，引导学习方法。受到传统教育观念的影响，一些学生在进行英语学习的过程中，依旧采用的是死记硬背的学习形式，这种形式不仅仅极大的消磨了学生的学习兴趣，还浪费学生大量的时间进行低效的英语学习。因此教师可以通过多媒体信息技术手段，向学生展示一些优秀的英语记忆方法或者单词记忆模式，从而提升学生的学习效率。例如，笔者在进行新单词的学习过程中，就会通过多媒体向学生展示单词代表的实物或者含义，通过图像、动画或者单词分解等形式加深学生的印象。笔者在进行单词教学的过程中，就通过单词拆分进行教学，帮助学生快速的进行单词记忆，然后笔者还会通过多媒体，根据学生的记忆曲线考验学生，真正的让学生掌握英语学习的正确方法。
3.丰富课堂内容，锻炼交际能力。英语学习最终的目的就是让学生能够流利的进行英语交际，因此在进行教学的过程中，教师可以利用多媒体进行英语场景的构建，然后让学生在特定场景下进行交流和对话设计，不断的提升学生的英语交际能力，教师还可以通过学生自主的对话设计，让学生的创造能力得到发挥。例如，笔者在进行教学的过程中，就会在学习一篇课文之后进行英语场景的构建，比如，在进行《Unit5 Our School Life》的教学之后，笔者就通过多媒体创设出操场、教室、办公室等地点让学生进行英语对话模拟，让学生在真实的语言场景下进行对话，不仅仅锻炼了学生的语言交际能力，也大大的提升了教师课堂教学的感染性，让学生真正在掌握一门语言之后能够从情感上感受到乐趣。
三、结语
英语是一门语言学科，教师在教学过程中可以通过信息技术手段纠正学生的发音，促进学生的语法理解，让学生真正的了解和明白英语在实际生活中的应用意义。教师应该积极寻找信息技术教学手段和英语教学的切入点，就能够在为学生营造出良好英语学习环境的背景下，不断的促进学生的个性化发展，促进教师教学有效性提升。
参考文献：
[1]张剑平，熊才平.信息技术与课程整合[M].杭州：浙江大学出版社， 2016.
[2]魏淑珍.信息技术与中学英语课程教学深层次整合研究[D].上海：华东师范大学外语学院，2017.
【关键词】初中英语；现代信息技术；有效运用；策略实践
引言
信息技术教学手段的不断普及，为英语教学带来了革新的契机，相比于传统的课堂教学模式，初中英语教学势必会发生更加巨大的变化，因此教師深入探究信息技术和英语课堂教学的融合性，就能够真正的理解和应用信息技术教学手段，不断的优化自身的教学模式，尊重学生的主体地位，引导学生参与课堂，促进学生学习兴趣提升，让学生真正的发挥自身的学习主动性。
一、初中英语教学中现代信息技术的应用意义
1.增强课堂教学的趣味性，引起学生兴趣。在传统课堂教学的过程中，教师往往是课堂的主宰者，学生被动的接受知识，让学生对于英语学习的学习兴趣和积极性都逐渐的在这种被动接受知识的情况下被消磨。素质教育要求教师在课堂教学中尊重学生的主体地位，教师发挥引导作用，让学生真正的参与到英语课堂教学中。多媒体信息技术的到来给英语课堂教学带来的新鲜的活力，并且在教师合理应用的情况下，教师可以通过情景的创设，教学活动的构建以及视频、音频的引导，逐渐的营造出良好的英语学习氛围，并且在增强课堂趣味性的同时引起学生的兴趣，让学生真正的感受到英语学习的魅力所在。多媒体信息技术全方位的感官刺激，更是让学生更加主动地进入到教师的课堂教学过程中，为教师的课堂教学效率和教学质量提升带来全新的动力。
2.抽象知识具象化，促进学生个性发展。英语是一门语言，而语言则是文化的主要载体之一，在进行教学的过程中，笔者很明显的发现由于中西文化之间的差异，学生会对于一些文章所写的意思或者内容很难进行理解，这极大地阻碍了学生学习兴趣和学习效率的提升。教师借助信息技术手段进行教学，就能够将抽象的语法知识具象化，通过信息技术的全面展示，让学生进行理解。另一方面，英语代表着是英语国家和地区的语言文化，在学习英语的过程中，教师可以借助多媒体信息技术手段，向学生展示其他国家不同的文化习俗，在激起学生兴趣的同时还能够让学生的知识视野得到拓展。在进行教学的过程中，教师可以积极的用信息技术引导学生，促进学生创新能力的提升，促进学生个性化发展。
二、初中英语课堂教学中融入信息技术教学手段的策略
1.创设英语情境，尊重学生主体。素质教育要求教师在教学过程中充分的尊重学生主体，将课堂还给学生，因此教师可以通过多媒体信息技术手段，进行英语教学情景的创设，让学生在进行学习的过程中能够积极的发挥自身的主观能动性，最终能够提升学生的英语学习热情。例如，笔者在进行七年级上册《The Birthday Party》这一单元的教学过程中，恰巧班级上就有一个学生过生日，因此笔者在进行教学时就将这个学生的生日照片进行展示，并且通过英文的生日歌引领学生进行合唱。然后笔者会播放一些外国中学生在生日时举行的生日聚会和生日paty，让学生拓展视野的同时也丰富了自己的校园生活。通过这样英语情境的创设，不仅仅让学生真正的身临其境，并且激起了学生的学习热情。
2.层次化课堂，引导学习方法。受到传统教育观念的影响，一些学生在进行英语学习的过程中，依旧采用的是死记硬背的学习形式，这种形式不仅仅极大的消磨了学生的学习兴趣，还浪费学生大量的时间进行低效的英语学习。因此教师可以通过多媒体信息技术手段，向学生展示一些优秀的英语记忆方法或者单词记忆模式，从而提升学生的学习效率。例如，笔者在进行新单词的学习过程中，就会通过多媒体向学生展示单词代表的实物或者含义，通过图像、动画或者单词分解等形式加深学生的印象。笔者在进行单词教学的过程中，就通过单词拆分进行教学，帮助学生快速的进行单词记忆，然后笔者还会通过多媒体，根据学生的记忆曲线考验学生，真正的让学生掌握英语学习的正确方法。
3.丰富课堂内容，锻炼交际能力。英语学习最终的目的就是让学生能够流利的进行英语交际，因此在进行教学的过程中，教师可以利用多媒体进行英语场景的构建，然后让学生在特定场景下进行交流和对话设计，不断的提升学生的英语交际能力，教师还可以通过学生自主的对话设计，让学生的创造能力得到发挥。例如，笔者在进行教学的过程中，就会在学习一篇课文之后进行英语场景的构建，比如，在进行《Unit5 Our School Life》的教学之后，笔者就通过多媒体创设出操场、教室、办公室等地点让学生进行英语对话模拟，让学生在真实的语言场景下进行对话，不仅仅锻炼了学生的语言交际能力，也大大的提升了教师课堂教学的感染性，让学生真正在掌握一门语言之后能够从情感上感受到乐趣。
三、结语
英语是一门语言学科，教师在教学过程中可以通过信息技术手段纠正学生的发音，促进学生的语法理解，让学生真正的了解和明白英语在实际生活中的应用意义。教师应该积极寻找信息技术教学手段和英语教学的切入点，就能够在为学生营造出良好英语学习环境的背景下，不断的促进学生的个性化发展，促进教师教学有效性提升。
参考文献：
[1]张剑平，熊才平.信息技术与课程整合[M].杭州：浙江大学出版社， 2016.
[2]魏淑珍.信息技术与中学英语课程教学深层次整合研究[D].上海：华东师范大学外语学院，2017.