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摘要：在怀仁文化引领下，我校通过营造儒雅环境文化、树立儒雅价值观、培训儒雅教师、培养儒雅学生、学做儒雅家长、开发儒雅课程、创建儒雅课堂等举措，从教育手段、教育内容、课程建设、学生成长等诸方面，构成具有儒雅特色的育人体系，从而形成本校教育特色。
关键词：怀仁；引领；建设；儒雅校园
中图分类号：G416文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）08-026-1“怀仁”，语出《孟子·尽心上》，“居仁由义，大人之事备矣”，意为内怀仁爱之心，行事遵循义理（规则、制度）。孔子曰：“仁者人（爱人）也。”“仁”即“仁爱”，“仁者爱人，大爱无疆”。公元583年，隋朝设怀仁县，隶于海州府，自此，隋、唐、宋，赣榆均称怀仁县，直至1167年，金改怀仁县为赣榆县。怀仁，就是胸怀仁爱，就是在学校管理过程中，发扬“仁爱”思想，尊重人，理解人，关心人，服务人，坚持以人为本，和谐发展。所谓“儒雅”，是指学识渊博、知书达礼、气度温文尔雅。“儒雅校园”就是通过营造儒雅环境文化、树立儒雅价值观、培训儒雅教师、培养儒雅学生、学做儒雅家长、开发儒雅课程、创建儒雅课堂等从教育手段、教育内容、课程建设、学生成长等诸方面，构成的一整套具有儒雅特色的育人体系，从而形成学校教育特色。
一、抓好校园儒雅物质文化建设，营造儒雅校园环境
校园物质文化建设要突出自己的特色，并在思想概念、布局格调、育人功能上做到和谐统一。我校新校区布局调整之后，学校就将校园绿化美化纳入学校发展的长远规划，在校园绿化、美化过程中，学校从环境育人的高度出发，注重科学性、文化性、艺术性和教育性，按照现代教育的特点，突出环境建设的育人功能，重视环境的陶冶作用，追求一种“学校无空地，处处皆育人”的境界，使学校真正做到“让每一块绿地说话，让每一个景点育人”，达到自然美与人文美理想结合，力争让整个校园内形成池水假山高低互映，草坪花坛错落有致，各种景观疏密相间，一年三季百花争艳，四季苍翠欲滴的绿化美化效果，努力营造充满现代气息的园林式校园氛围，形成“风景这边独好”的美丽景观，成为学生求知的学园、生活的家园和成长的乐园。学校结合自身实际和办学理念，发动广大师生积极为校园文化建设献计献策，围绕儒雅文化建设主题，累计投入已经超过10万元，重点建设“孔子广场”和校园文化墙。精选《论语》、《孟子》中适合学生诵读的名言，让学生受到中华传统文化的影响和熏陶。校园东面文化墙，选“三字经”的经典片段，配以“囊萤映雪”等成语故事，激励同学们勤奋学习，奋发有为。校园最东面院墙，选配尊师重道等内容，图文并茂，让学生受到中华民族优秀道德礼仪教育。
二、加强校园儒雅精神文化建设，涵养师生文化底蕴
首先，倡导教师文化自觉，一所学校教师的价值取向、精神面貌和文化底蕴的发展水平直接影响学生的文化素质培养，培养儒雅学生的前提是必须造就一支儒雅的教师队伍。教师的文化建设是我校德育工作中的重点工程。为积淀教师文化底蕴，使教师能将儒雅教育体现在教书育人上，学校制订了《儒雅教师行为规范》，为每位教师建起了读书笔记，要求教师作笔记并及时撰写心得，学校定期检查，通过选出优秀读书笔记和征文等措施保证教师读书活动的效果。如今，书卷气已成为学校教师的追求，教师在诗意阅读中沉淀文化素养。
其次，引领学生走进经典。传统儒家道德在道德实践和学校生活中具有十分重要的意义，现行的学校思品课的内容及中小学生守则、日常行为规范的要求，在儒家道德中都能找到渊源。校园经典诵读活动就是要让学生走进民族文化圣殿，感受中国古典文化的精髓，培养儒雅气韵。
创设国学教育校本课程，把儒雅文化融入课程中。学校结合学校实际，根据小学生身心和年龄特点和现代公民道德规范，设置了《弟子规》、《国学精粹》等丰富的校本课程。学校还开发了一套与课程配套的校本教材，免费发放给学生循环使用。教材图文并茂，不仅浅显易读，还链接了美德故事、童谣儿歌等内容，收到了以“文”化“人”、“言近旨远”的教育效果。
要让国学经典“制乎外，养其内，行诸外”，就要让中华古训融进学生的生活中，引导他们在实践中内化、践行，从“学而知”入手，逐步达到“知而行”，完成“行更知”的德育教育途径。为此，我们精心设计了“传承中华之美德，学做儒雅好少年”系列活动。例如：结合校本教材，举办学《弟子规》讲故事比赛、感恩演讲比赛、传统美德论坛、校园儒雅文化节目汇演等活动，产生了很好的教育效应。
三、规范校园儒雅行为，奠定学生人生根基
学校制订学生常规礼仪规范，对学生进行养成教育、文明礼仪教育，教学生会用文明礼仪用语，编辑校园童谣诵读，使学生形成良好的文明礼仪习惯。以“儒雅”教育为主题，针对学生不良行为，开展全校性主题活动。通过形式多样、内容丰富的大、中队活动，让全体学生从活动中体会“规范”的意义，纠正学生的不良行为。
我们挖掘和利用传统节日道德精髓，开展道德体验活动。例如：重阳节又称“老人节”，是我国特有的民间传统节日。我校将重阳节设为“尊老孝亲”日，将重阳节所在的这个星期设为“尊老孝亲”周，开展感恩教育活动。各班通过主题班队会，了解重阳节的来历和含义，要求学生在重阳节至少用两个小时的时间陪老人、亲人说说话，做家务，用实际行动表达对长辈的感恩之情。学校还要求孩子们关心社区里的孤寡老人、独居老人，并为他们提供力所能及的志愿服务。
我们根据儒雅教育的要求和学校实际，经过广泛征求学生、教师、家长的意见，构建了“赣榆县黄海路小学儒雅星级学生评价体系”。采用学生本人自评、同伴互评、家长社区参评、学校教师审评的多维度评价，每个维度的评价分为低、中、高三个年段，均有具体的规范行为要求和评价标准。儒雅星级学生评选活动体现了赏识教育、个性教育、特长教育等思想的内涵，有利于开发学生的身心素质潜能，构建积极的人格。
关键词：怀仁；引领；建设；儒雅校园
中图分类号：G416文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）08-026-1“怀仁”，语出《孟子·尽心上》，“居仁由义，大人之事备矣”，意为内怀仁爱之心，行事遵循义理（规则、制度）。孔子曰：“仁者人（爱人）也。”“仁”即“仁爱”，“仁者爱人，大爱无疆”。公元583年，隋朝设怀仁县，隶于海州府，自此，隋、唐、宋，赣榆均称怀仁县，直至1167年，金改怀仁县为赣榆县。怀仁，就是胸怀仁爱，就是在学校管理过程中，发扬“仁爱”思想，尊重人，理解人，关心人，服务人，坚持以人为本，和谐发展。所谓“儒雅”，是指学识渊博、知书达礼、气度温文尔雅。“儒雅校园”就是通过营造儒雅环境文化、树立儒雅价值观、培训儒雅教师、培养儒雅学生、学做儒雅家长、开发儒雅课程、创建儒雅课堂等从教育手段、教育内容、课程建设、学生成长等诸方面，构成的一整套具有儒雅特色的育人体系，从而形成学校教育特色。
一、抓好校园儒雅物质文化建设，营造儒雅校园环境
校园物质文化建设要突出自己的特色，并在思想概念、布局格调、育人功能上做到和谐统一。我校新校区布局调整之后，学校就将校园绿化美化纳入学校发展的长远规划，在校园绿化、美化过程中，学校从环境育人的高度出发，注重科学性、文化性、艺术性和教育性，按照现代教育的特点，突出环境建设的育人功能，重视环境的陶冶作用，追求一种“学校无空地，处处皆育人”的境界，使学校真正做到“让每一块绿地说话，让每一个景点育人”，达到自然美与人文美理想结合，力争让整个校园内形成池水假山高低互映，草坪花坛错落有致，各种景观疏密相间，一年三季百花争艳，四季苍翠欲滴的绿化美化效果，努力营造充满现代气息的园林式校园氛围，形成“风景这边独好”的美丽景观，成为学生求知的学园、生活的家园和成长的乐园。学校结合自身实际和办学理念，发动广大师生积极为校园文化建设献计献策，围绕儒雅文化建设主题，累计投入已经超过10万元，重点建设“孔子广场”和校园文化墙。精选《论语》、《孟子》中适合学生诵读的名言，让学生受到中华传统文化的影响和熏陶。校园东面文化墙，选“三字经”的经典片段，配以“囊萤映雪”等成语故事，激励同学们勤奋学习，奋发有为。校园最东面院墙，选配尊师重道等内容，图文并茂，让学生受到中华民族优秀道德礼仪教育。
二、加强校园儒雅精神文化建设，涵养师生文化底蕴
首先，倡导教师文化自觉，一所学校教师的价值取向、精神面貌和文化底蕴的发展水平直接影响学生的文化素质培养，培养儒雅学生的前提是必须造就一支儒雅的教师队伍。教师的文化建设是我校德育工作中的重点工程。为积淀教师文化底蕴，使教师能将儒雅教育体现在教书育人上，学校制订了《儒雅教师行为规范》，为每位教师建起了读书笔记，要求教师作笔记并及时撰写心得，学校定期检查，通过选出优秀读书笔记和征文等措施保证教师读书活动的效果。如今，书卷气已成为学校教师的追求，教师在诗意阅读中沉淀文化素养。
其次，引领学生走进经典。传统儒家道德在道德实践和学校生活中具有十分重要的意义，现行的学校思品课的内容及中小学生守则、日常行为规范的要求，在儒家道德中都能找到渊源。校园经典诵读活动就是要让学生走进民族文化圣殿，感受中国古典文化的精髓，培养儒雅气韵。
创设国学教育校本课程，把儒雅文化融入课程中。学校结合学校实际，根据小学生身心和年龄特点和现代公民道德规范，设置了《弟子规》、《国学精粹》等丰富的校本课程。学校还开发了一套与课程配套的校本教材，免费发放给学生循环使用。教材图文并茂，不仅浅显易读，还链接了美德故事、童谣儿歌等内容，收到了以“文”化“人”、“言近旨远”的教育效果。
要让国学经典“制乎外，养其内，行诸外”，就要让中华古训融进学生的生活中，引导他们在实践中内化、践行，从“学而知”入手，逐步达到“知而行”，完成“行更知”的德育教育途径。为此，我们精心设计了“传承中华之美德，学做儒雅好少年”系列活动。例如：结合校本教材，举办学《弟子规》讲故事比赛、感恩演讲比赛、传统美德论坛、校园儒雅文化节目汇演等活动，产生了很好的教育效应。
三、规范校园儒雅行为，奠定学生人生根基
学校制订学生常规礼仪规范，对学生进行养成教育、文明礼仪教育，教学生会用文明礼仪用语，编辑校园童谣诵读，使学生形成良好的文明礼仪习惯。以“儒雅”教育为主题，针对学生不良行为，开展全校性主题活动。通过形式多样、内容丰富的大、中队活动，让全体学生从活动中体会“规范”的意义，纠正学生的不良行为。
我们挖掘和利用传统节日道德精髓，开展道德体验活动。例如：重阳节又称“老人节”，是我国特有的民间传统节日。我校将重阳节设为“尊老孝亲”日，将重阳节所在的这个星期设为“尊老孝亲”周，开展感恩教育活动。各班通过主题班队会，了解重阳节的来历和含义，要求学生在重阳节至少用两个小时的时间陪老人、亲人说说话，做家务，用实际行动表达对长辈的感恩之情。学校还要求孩子们关心社区里的孤寡老人、独居老人，并为他们提供力所能及的志愿服务。
我们根据儒雅教育的要求和学校实际，经过广泛征求学生、教师、家长的意见，构建了“赣榆县黄海路小学儒雅星级学生评价体系”。采用学生本人自评、同伴互评、家长社区参评、学校教师审评的多维度评价，每个维度的评价分为低、中、高三个年段，均有具体的规范行为要求和评价标准。儒雅星级学生评选活动体现了赏识教育、个性教育、特长教育等思想的内涵，有利于开发学生的身心素质潜能，构建积极的人格。