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【摘要】语法隐喻提倡我们通过事物的喻体来认识本体，提倡通过另一类事物来感知和了解相似的事物。在高校英语阅读教学中采用语法隐喻的教学方法，不仅可以化困难为简单，化书面为生活，更可以化国际为民族，增强学生的民族认知感。
【关键词】高校 英语阅读 语法隐喻 有效运用
一、前言
英语作为全球通用语言，学好英语将获益终身，而我们学习一门语言，最初是从这门语言的单词学起，到词组，再到句子，最后到文章。而要写好英语文章，就需要从英语文章的阅读开始，显然，提高英语阅读能力就尤其重要。众多高校为了提高学生的英语阅读能力，使用了不同的方法，而语法隐喻作为其中的一种，教育工作者在实践的过程中，也从中获益。
语法隐喻作为一种人类认识世界的方法，它指的是把活动、情緒等可见或不可见的事物转化为另一种实体的一种方法。而将语法隐喻使用在高校英语阅读教学中，可以将名词转化为动词，将不可理解转化为具体的可理解事物，让学生易于理解和方便学习。笔者结合自身经验和前人文献，简要分析在高校英语阅读教学中使用语法隐喻教学的有效运用。
二、语法隐喻研究在高校英语阅读教学中有效运用
1.语法隐喻可将表面化为形象，赋予语言内涵。于我们而言，英语作为一种外来语言，因为不是从小接触，学习起来就显得尤其困难，特别是对长篇的英语文章，阅读起来更是艰难，这个时候，将语法隐喻使用在英语阅读教学中，可以有效的化艰难为简单，化表面意思为形象意思。以 “party animal”这个词组来讲，按照直白译，可能很多学生会直接翻译成“派对动物”或“参加派对的动物”，而如果采用语法隐喻来翻译，将表面意思意识化，采用形象的翻译法，可翻译成“派对狂”，即非常喜欢参加派对的人。又如比较有名的谚语“Where there is a will there is a way”，按照句子的单词意思来翻译，学生可能会直接翻译成“哪里有将来哪里就有方法”，显然，这样的翻译行不通，更是拗口和不知所云，而如果采用语法隐喻翻译，可翻译成“有志者事竟成”，初听发现两个句子根本不是一个意思，但仔细琢磨，却又发现，这样的隐喻翻译是再好不过。
隐喻作为一种典型的修辞格式，语法隐喻和我们自小学习的比喻相类似，他们都提倡用另一种简单易懂的事物代替难以琢磨的事物，同样的，也提倡将直白的句子意识化，修饰直白的句子，让句子更加的富有深意和内涵。
2.语法隐喻可将书面化为生活，培养语言风格。在高校英语阅读教学中，我们学习的知识往往是书本层面的，更加的书面化和逻辑化。但在教学方法上，我们提倡采用“生活化”的教学方法，以贴近学生的生活，让学生能将所学运用到实际中来。这个时候，就需要一种“生活化”的教学方法。而“语法隐喻”作为一种可将艰难化为简单的方法，它同样的也可以将书面化的知识转为生活化的知识。具体来讲，以“Single is simple ，doube is truble”为例，字面的意思，我们往往翻译成“一個是简单，一双是麻烦”，而如果教师采用语法隐喻，将这句话运用到我们的具体生活中来，再结合我们的日常幽默语言，可翻译成“单身是简单，恋爱是麻烦”，这样的翻译，即赋予了幽默感，更贴切生活层面，教师博学生一笑，学生也难免不记忆加深。
书面知识和生活知识相比，书面语言更加的逻辑和固定，它们往往按照某个固定模式呈现给学生，比如一篇故事的固定模式是开头—高潮—结尾。在高校英语阅读散文中也不例外，教材中收藏的英语文章往往是按照这个固定模式编排的，从开篇到高潮，最后到结尾，这样的模式将语言固定起来，也不能养成学生的语言风格。而采用语法隐喻教学，将书本中固定语言转化为生活语言，既贴近学生生活，更增加了生活语言的灵活自由性，更能培养学生形成自身的语言风格。
3.语法隐喻可将国际化为民族，增强民族认知。语法隐喻可将国际化为民族，具体来讲，即在高校英语阅读教学中，教师采用语法隐喻法，将国际化的语言转化为拥有本民族特色的语言。例如以一句“True blue will never strain.”按照国际的角度形象翻译，可能会翻译成“真情难以撼动。”或“纯真难以变更。”而将这句话转化为本民族语言，可翻译成“真金不怕火炼。”或“情比金坚”。后两句翻译显然更符合本民族特点，也是我们经常使用和熟知的谚语。又比如一句“Every man has his price.”，国际翻译成“每个人都有他的价值。”教师结合本民族语言特色，直接翻译成“天生我材必有用。”这样的翻译，将英语赋予了本民族特色，更增强了学生的民族认识感。
三、结语
本文简单分析了语法隐喻在高校英语阅读教学中的有效运用，语法隐喻不仅可以将复杂的句子简单化，赋予句子深层含义，更可以将书面化的语言转化为生活语言，培养学生的语言风格。除此，更可以将国际的语言转化为拥有本民族特色的语言，增强学生的民族认知感。当然，除了上述，语法隐喻在高校英语阅读教学中还发挥其他的作用。总之，在高校英语阅读教学中采用语法隐喻的教学方法，不仅可以将知识简单化，更有利于提高学生的英语阅读能力。
参考文献：
[1]黄兴国，王慧颖，白延平.从语法隐喻看阅读中思辨能力的培养[J].安顺学院学报，2016，18（01）：33-34.
[2]曾元先，支菊芳.语法隐喻在汉英翻译中的应用[J].读与写杂志，2016，12（22）：19-20.
[3]裴汉云.浅谈语法隐喻及其英语教学中的意义[J].外语翻译，2015，9（2）：168-169.
【关键词】高校 英语阅读 语法隐喻 有效运用
一、前言
英语作为全球通用语言，学好英语将获益终身，而我们学习一门语言，最初是从这门语言的单词学起，到词组，再到句子，最后到文章。而要写好英语文章，就需要从英语文章的阅读开始，显然，提高英语阅读能力就尤其重要。众多高校为了提高学生的英语阅读能力，使用了不同的方法，而语法隐喻作为其中的一种，教育工作者在实践的过程中，也从中获益。
语法隐喻作为一种人类认识世界的方法，它指的是把活动、情緒等可见或不可见的事物转化为另一种实体的一种方法。而将语法隐喻使用在高校英语阅读教学中，可以将名词转化为动词，将不可理解转化为具体的可理解事物，让学生易于理解和方便学习。笔者结合自身经验和前人文献，简要分析在高校英语阅读教学中使用语法隐喻教学的有效运用。
二、语法隐喻研究在高校英语阅读教学中有效运用
1.语法隐喻可将表面化为形象，赋予语言内涵。于我们而言，英语作为一种外来语言，因为不是从小接触，学习起来就显得尤其困难，特别是对长篇的英语文章，阅读起来更是艰难，这个时候，将语法隐喻使用在英语阅读教学中，可以有效的化艰难为简单，化表面意思为形象意思。以 “party animal”这个词组来讲，按照直白译，可能很多学生会直接翻译成“派对动物”或“参加派对的动物”，而如果采用语法隐喻来翻译，将表面意思意识化，采用形象的翻译法，可翻译成“派对狂”，即非常喜欢参加派对的人。又如比较有名的谚语“Where there is a will there is a way”，按照句子的单词意思来翻译，学生可能会直接翻译成“哪里有将来哪里就有方法”，显然，这样的翻译行不通，更是拗口和不知所云，而如果采用语法隐喻翻译，可翻译成“有志者事竟成”，初听发现两个句子根本不是一个意思，但仔细琢磨，却又发现，这样的隐喻翻译是再好不过。
隐喻作为一种典型的修辞格式，语法隐喻和我们自小学习的比喻相类似，他们都提倡用另一种简单易懂的事物代替难以琢磨的事物，同样的，也提倡将直白的句子意识化，修饰直白的句子，让句子更加的富有深意和内涵。
2.语法隐喻可将书面化为生活，培养语言风格。在高校英语阅读教学中，我们学习的知识往往是书本层面的，更加的书面化和逻辑化。但在教学方法上，我们提倡采用“生活化”的教学方法，以贴近学生的生活，让学生能将所学运用到实际中来。这个时候，就需要一种“生活化”的教学方法。而“语法隐喻”作为一种可将艰难化为简单的方法，它同样的也可以将书面化的知识转为生活化的知识。具体来讲，以“Single is simple ，doube is truble”为例，字面的意思，我们往往翻译成“一個是简单，一双是麻烦”，而如果教师采用语法隐喻，将这句话运用到我们的具体生活中来，再结合我们的日常幽默语言，可翻译成“单身是简单，恋爱是麻烦”，这样的翻译，即赋予了幽默感，更贴切生活层面，教师博学生一笑，学生也难免不记忆加深。
书面知识和生活知识相比，书面语言更加的逻辑和固定，它们往往按照某个固定模式呈现给学生，比如一篇故事的固定模式是开头—高潮—结尾。在高校英语阅读散文中也不例外，教材中收藏的英语文章往往是按照这个固定模式编排的，从开篇到高潮，最后到结尾，这样的模式将语言固定起来，也不能养成学生的语言风格。而采用语法隐喻教学，将书本中固定语言转化为生活语言，既贴近学生生活，更增加了生活语言的灵活自由性，更能培养学生形成自身的语言风格。
3.语法隐喻可将国际化为民族，增强民族认知。语法隐喻可将国际化为民族，具体来讲，即在高校英语阅读教学中，教师采用语法隐喻法，将国际化的语言转化为拥有本民族特色的语言。例如以一句“True blue will never strain.”按照国际的角度形象翻译，可能会翻译成“真情难以撼动。”或“纯真难以变更。”而将这句话转化为本民族语言，可翻译成“真金不怕火炼。”或“情比金坚”。后两句翻译显然更符合本民族特点，也是我们经常使用和熟知的谚语。又比如一句“Every man has his price.”，国际翻译成“每个人都有他的价值。”教师结合本民族语言特色，直接翻译成“天生我材必有用。”这样的翻译，将英语赋予了本民族特色，更增强了学生的民族认识感。
三、结语
本文简单分析了语法隐喻在高校英语阅读教学中的有效运用，语法隐喻不仅可以将复杂的句子简单化，赋予句子深层含义，更可以将书面化的语言转化为生活语言，培养学生的语言风格。除此，更可以将国际的语言转化为拥有本民族特色的语言，增强学生的民族认知感。当然，除了上述，语法隐喻在高校英语阅读教学中还发挥其他的作用。总之，在高校英语阅读教学中采用语法隐喻的教学方法，不仅可以将知识简单化，更有利于提高学生的英语阅读能力。
参考文献：
[1]黄兴国，王慧颖，白延平.从语法隐喻看阅读中思辨能力的培养[J].安顺学院学报，2016，18（01）：33-34.
[2]曾元先，支菊芳.语法隐喻在汉英翻译中的应用[J].读与写杂志，2016，12（22）：19-20.
[3]裴汉云.浅谈语法隐喻及其英语教学中的意义[J].外语翻译，2015，9（2）：168-169.