论文部分内容阅读
【摘要】本文分析了高中学生英语写作能力培养的教学思路，主要包括：加强基础训练，强化学生单词语法学习;重视阅读课堂，丰富学生的写作素材;提高写作频率，在实践中总结写作经验。
【关键词】高中学生;英语写作能力;培养;教学思路
【作者简介】黄从明（1983-），男，安徽天长人，安徽省天长中学教师，班主任，教科室副主任。
“在教学中将英语写作教学作为重点教学内容，不仅有利于学生英语综合素质的培养，也有利于全面提高高中英语教学水平。”英语写作非常重要，分值在高考中占据25分，很多学生反映每次考试到最后就没有多少时间来写作文，由此可能导致审题不清，缺乏整体的谋篇布局，所以得分就往往偏低。写作反映了一个学生的综合能力，包括语言组织能力，思维连贯性，语法句法运用，知识面等多方面，因此一直以来写作能力都被视为学生最基础的能力素质之一。英语课程也不例外，尤其随着我国对外交流的日益频繁，英语的重要性也逐渐凸显。不断提高学生的英语写作能力，不仅是学生在高考中取胜的关键，同时也是提高一个学生综合素质的重要途径。本文结合现阶段高中英语课堂实际进行分析，探讨提高高中学生英语写作能力的一些策略，为不断完善高中英语课堂教学模式提供参考。
一、加强基础训练，强化学生单词语法学习
在课堂上，我们也一直强调单词的重要性。单词、句法语法就像一栋房子的地基，没有坚固的地基，房子是不牢固的。同样，英语写作能力提高也是一样的，只有具备了丰富的词汇，以及相应的语法句法能力，才能具备了写作基础。对于单词，很多学生也很无奈，总是说背了又忘，在这里我觉得背单词可以有如下几种方法：第一个是加强记忆的频度，也就是说，一有时间就可以把单词拿出来背，比如课间休息的时候，坐车的时候，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化;第二对于学习语法，首先要理解句子的基本结构，主谓宾定狀补之类，简单句和复合句，情态动词及虚拟语气等等，这些是学习语法的基础。语法是房子，主谓宾定状补是砂石砖瓦。然后就要多做一些语法专项练习，并在此过程中不断总结。这样一来，我们逐渐的具备了丰富的语法句法和单词基础，才不至于写一篇作文错词、错字连篇。再去开始写作，也就有了相应的基础，并能逐步树立自信心。
二、重视阅读课堂，丰富学生的写作素材
“多样化的阅读材料不仅能增加学生信息输入量，而且能够拓展学生思路，为进一步的阅读和写作提供更广阔的空间。”有人说，你想成为下一个莫言吗？当然，这需要天赋、计划、大量实践和丰富经验。但是我们要知道，好读者也能成为好写手，所以，平时要多看多读。我们必须要承认，阅读的作用非常重大，阅读不仅可以让我们视野更开阔，思路更清晰，同时还可以给我们提供更多华美的修辞，提高我们的审美能力，培养我们的审美能力，培养我们的语感。所以，在高中英语写作课堂上，教师要反复强调学生的阅读数量和质量。首先要注意学生自身的英语能力，知识视野、语法水平等相关方面的实际情况，推荐适合其阅读的文章和读物。另外，教师可以利用合作学习的模式，通过制定阅读目标来提高阅读效率。一般，在阅读教学合作学习目标的制定过程中，最好是要由教师和学生互相结合来完成，先让学生自己确定一篇课文学习时应达到的目标，教师在此基础上补充完善。
三、提高写作频率，在实践中总结写作经验
熟能生巧，只有通过反复不断的练习，逐渐的培养写作的兴趣，才能进一步谈得上提高写作能力。如果只是阅读、练习单词，听老师说什么类型的文章怎么写，那只能是纸上谈兵。练习一方面是要加强课堂练习，由教师命题，学生临时的快速写作，要求在单位时间内完成。这样可以训练学生的思维敏捷度，强迫学生提高写作速度，训练反应能力;另一方面要让学生在课下，利用写读书笔记、日记、观后感、读后感等材料的机会，让学生用英语写。因为这些东西，学生往往都是融入感情去写的，所以学生可以慢慢的去总结，边写边思考。这样一来，快速反应的写和慢慢思考的写作配合，必然可以有效的提高学生的写作能力。同时，教师可以找到一些优秀的范文来供学生反复阅读和背诵。这样对于提高学生的写作能力大有裨益。
四、培养学生兴趣，养成写作习惯
在学习中，兴趣作为非智力因素，在激发学习动机，提高学习效果等方面发挥着不可替代的作用。在日常英语教学中，要通过各种方式提高他们的兴趣。比如可以通过写作比赛，给与一定的物质或精神上奖励，激发学生写作兴趣;再比如说可以把写非常好的同学英语作文展示给其他同学看，相互学习，相互借鉴，激发他们写作兴趣，一旦兴趣养成，自然而然同学们会花更多时间去写作，其写作水平会更快更好地提高。当然，激发学生的写作兴趣，要根据不同年级、班级和学生的特点进行，不能流于形式，这样效果会大打折扣。
参考文献：
[1]杨雪.浅谈高中英语写作教学中存在的问题与对策[J].中国校外教育，2018（03）：106.
[2]李向勤.形成性评价在高中英语写作教学中的应用[J].教学与管理，2019（03）：108.
【关键词】高中学生;英语写作能力;培养;教学思路
【作者简介】黄从明（1983-），男，安徽天长人，安徽省天长中学教师，班主任，教科室副主任。
“在教学中将英语写作教学作为重点教学内容，不仅有利于学生英语综合素质的培养，也有利于全面提高高中英语教学水平。”英语写作非常重要，分值在高考中占据25分，很多学生反映每次考试到最后就没有多少时间来写作文，由此可能导致审题不清，缺乏整体的谋篇布局，所以得分就往往偏低。写作反映了一个学生的综合能力，包括语言组织能力，思维连贯性，语法句法运用，知识面等多方面，因此一直以来写作能力都被视为学生最基础的能力素质之一。英语课程也不例外，尤其随着我国对外交流的日益频繁，英语的重要性也逐渐凸显。不断提高学生的英语写作能力，不仅是学生在高考中取胜的关键，同时也是提高一个学生综合素质的重要途径。本文结合现阶段高中英语课堂实际进行分析，探讨提高高中学生英语写作能力的一些策略，为不断完善高中英语课堂教学模式提供参考。
一、加强基础训练，强化学生单词语法学习
在课堂上，我们也一直强调单词的重要性。单词、句法语法就像一栋房子的地基，没有坚固的地基，房子是不牢固的。同样，英语写作能力提高也是一样的，只有具备了丰富的词汇，以及相应的语法句法能力，才能具备了写作基础。对于单词，很多学生也很无奈，总是说背了又忘，在这里我觉得背单词可以有如下几种方法：第一个是加强记忆的频度，也就是说，一有时间就可以把单词拿出来背，比如课间休息的时候，坐车的时候，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化;第二对于学习语法，首先要理解句子的基本结构，主谓宾定狀补之类，简单句和复合句，情态动词及虚拟语气等等，这些是学习语法的基础。语法是房子，主谓宾定状补是砂石砖瓦。然后就要多做一些语法专项练习，并在此过程中不断总结。这样一来，我们逐渐的具备了丰富的语法句法和单词基础，才不至于写一篇作文错词、错字连篇。再去开始写作，也就有了相应的基础，并能逐步树立自信心。
二、重视阅读课堂，丰富学生的写作素材
“多样化的阅读材料不仅能增加学生信息输入量，而且能够拓展学生思路，为进一步的阅读和写作提供更广阔的空间。”有人说，你想成为下一个莫言吗？当然，这需要天赋、计划、大量实践和丰富经验。但是我们要知道，好读者也能成为好写手，所以，平时要多看多读。我们必须要承认，阅读的作用非常重大，阅读不仅可以让我们视野更开阔，思路更清晰，同时还可以给我们提供更多华美的修辞，提高我们的审美能力，培养我们的审美能力，培养我们的语感。所以，在高中英语写作课堂上，教师要反复强调学生的阅读数量和质量。首先要注意学生自身的英语能力，知识视野、语法水平等相关方面的实际情况，推荐适合其阅读的文章和读物。另外，教师可以利用合作学习的模式，通过制定阅读目标来提高阅读效率。一般，在阅读教学合作学习目标的制定过程中，最好是要由教师和学生互相结合来完成，先让学生自己确定一篇课文学习时应达到的目标，教师在此基础上补充完善。
三、提高写作频率，在实践中总结写作经验
熟能生巧，只有通过反复不断的练习，逐渐的培养写作的兴趣，才能进一步谈得上提高写作能力。如果只是阅读、练习单词，听老师说什么类型的文章怎么写，那只能是纸上谈兵。练习一方面是要加强课堂练习，由教师命题，学生临时的快速写作，要求在单位时间内完成。这样可以训练学生的思维敏捷度，强迫学生提高写作速度，训练反应能力;另一方面要让学生在课下，利用写读书笔记、日记、观后感、读后感等材料的机会，让学生用英语写。因为这些东西，学生往往都是融入感情去写的，所以学生可以慢慢的去总结，边写边思考。这样一来，快速反应的写和慢慢思考的写作配合，必然可以有效的提高学生的写作能力。同时，教师可以找到一些优秀的范文来供学生反复阅读和背诵。这样对于提高学生的写作能力大有裨益。
四、培养学生兴趣，养成写作习惯
在学习中，兴趣作为非智力因素，在激发学习动机，提高学习效果等方面发挥着不可替代的作用。在日常英语教学中，要通过各种方式提高他们的兴趣。比如可以通过写作比赛，给与一定的物质或精神上奖励，激发学生写作兴趣;再比如说可以把写非常好的同学英语作文展示给其他同学看，相互学习，相互借鉴，激发他们写作兴趣，一旦兴趣养成，自然而然同学们会花更多时间去写作，其写作水平会更快更好地提高。当然，激发学生的写作兴趣，要根据不同年级、班级和学生的特点进行，不能流于形式，这样效果会大打折扣。
参考文献：
[1]杨雪.浅谈高中英语写作教学中存在的问题与对策[J].中国校外教育，2018（03）：106.
[2]李向勤.形成性评价在高中英语写作教学中的应用[J].教学与管理，2019（03）：108.