【摘 要】
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当前幼儿教师专业自主发展存在诸如缺乏专业自主发展的意识和动力不足、幼儿教师自我发展能力不够及幼儿教师专业自主发展机制不健全等突出问题。文章基于积极心理学视角,从
【基金项目】
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湖南省教育厅一般科研课题“幼儿教师专业自主发展的机制创新研究”(编号:I5C0737),湖南省教育科学“十三五”规划2016年度学前教育研究专项立项课题“农村幼儿园园本特色课程资源的开发与利用”(编号:XJK16BXQ05)
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当前幼儿教师专业自主发展存在诸如缺乏专业自主发展的意识和动力不足、幼儿教师自我发展能力不够及幼儿教师专业自主发展机制不健全等突出问题。文章基于积极心理学视角,从幼儿教师的积极职业情绪的体验、积极职业人格的培养、积极的社会支持和幼儿园工作制度方面来分析,从创新保障机制、激励机制和评价机制三种机制来探讨促进幼儿教师专业自主发展的措施。
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