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【摘要】社会主义核心价值观是小学思想品德的核心内容，在小学阶段做好相关教学工作的培养工作，不论是对于小学生思想品德知识的学习，还是教学的发展等都有着极为重要的影响，然而在当前小学阶段的教学工作中，由于多种因素的影响社会主义核心价值观的培育还存在有较多的问题，教学培育工作并不是十分的理想。如何在小学思想品德课上做好社会主义核心价值观渗透工作是教师极为关心的一件事情。本文，笔者将结合自身的教学经验分析做好相关工作的方法和策略。
【关键词】社会主义核心价值观 小学思想品德 教学渗透
【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0219-02
“把培育思想品德和践行社会主要核心价值观融入国民教育的全过程，从小抓起，从学校抓起，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂，进学生的头脑。”这是2013年中共中央办公室办公厅发布的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》对社会主义核心价值观在教学中落实的要求。下面，笔者将结合自身的教学经验，对其进行详细的论述。
一、立足教材基础知识，在内容上夯实社会主义核心价值观
教材是教学的基础，所有教学活动的开展都是围绕着教材开展的。因此，在小学思想品德教学中，渗透社会主义核心价值观时，笔者认为教师首先要立足教材基础知识，在日常教学中要认真钻研和分析教材内容，寻找各个章节中与社会主义核心价值观存在有一定关联的教学内容，深入的理解教材，进而在课堂上做好社会主义核心价值观渗透工作。
而在具体的教学中，要做好这项工作，对于教师的教学能力要求还是比较高的，因为在有些章节中有关于核心素养的内容比较隐晦或者是与社会主义核心价值观之间的联系性不强，这样教师的教学工作开展难度必然会加大。如《我们的民风民俗》《网络连接你我他》等章节中有关于社会主义核心价值观的内容就比较隐晦，如果教师在教学中自身对于相关知识就没有深入的理解和认识，这样在教学中对学生进行引导时，可能也不是十分的流畅。所以说，教师在教学中，需要提升自身的教学能力，深入的钻研教材，剖析社会主义核心价值观，在课堂上做好相关知识的讲解工作。
二、加强和改进师德师风建设，为社会主义核心价值观的渗透搭建有效平台
教师是学生学习路上的重要引导者，正所谓“亲其师，信其道”教师对于学生成长和发展的影响不容小觑。小学生的年纪比较小，他们的世界观、价值观和人生观还未得到有效的树立，对于世界的认识还不够全面，在平时的生活中大部分学生都比较依赖父母和老师。教师的一言一行都会在学生的心里留下深深的烙印，对学生的思想和行为产生影响。
所以，在小学思想品德教学中渗透社会主义核心价值观时，还需要加强和改进师德师风建设，借助教师的教学影响，为学生树立良好的榜样。比如说，在工作上教师应当爱岗敬业，在平时的生活中要求学生爱护花草树木，不随意践踏草坪时，自己也需要以身作则，用自己的实际行动去引导学生。如果，教师在教学中自身都不能以身作则，学生必然也会因此受到影响，认为连老师都不遵守规则，自己自然也不必遵守，这样对于学生良好行为习惯的養成实际上是非常不利的。由此可见，在教学中加强和改进师德师风建设的重要性。
三、精心设计课堂教学活动，丰富社会主义核心价值观内涵
在课堂上学生是学习的主体，教师教学知识的主要目的也是为了使学生获取更多的知识。但是，小学生的年纪比较小，注意力难以长时间的集中，如果教师在教学知识的时候，教学活动设计过于枯燥无味，可能会对学生的学习积极性产生一定的影响。所以，教师在教学思想品德知识，渗透社会主义核心价值观时，还应当注意要结合小学生的学习特点，精心设计一些课堂教学活动，调动学生学习的积极性，丰富社会主义核心价值观的内涵。如在教学“可爱的地球”时，教师可以在课堂上开展“我与地球”演讲比赛活动，让学生们运用演讲的方式，说一说自己能为地球做些什么，以此加深学生对环境保护的认识，提高他们的思想认识，丰富社会主义核心价值馆内涵。
四、拓展社会实践活动，在活动中融入社会主义核心价值观
实践是检验真理的唯一标准。对于小学生来说，他们的年纪比较小，对世界的认知还不够全面，教师在教学中如果一味地运用大道理给学生讲社会主义核心价值观的重要性，要求学生要按照相关的要求，提高自身的思想得到品质，这样不利于学生对相关知识的理解，也容易引发学生的反感。
因此，笔者认为在小学思想品德教学中渗透社会主义核心价值观时，教师还应当加强相关知识在实践中的应用，帮助学生理解和认识社会主要核心价值观。如在学习“我能为你做什么”这章节时，教师可以先让学生思考一下，在生活中自己能为他人做什么，有的同学说自己能为老师擦黑板，能为父母捶肩膀等，帮助他们减轻负担。为了让学生理解并尊重他们、了解他们的辛苦，笔者在教学中开展了“让我成为你”的教学实践活动，安排学生选择一种自己喜欢的职业，如警察叔叔、老师和商店里的导购员等等，让学生们尝试进行一天的角色互换，做小小警察和老师等。通过这种活动，不仅能够锻炼学生的能力，而且还能使学生认识到他人的不易，学会尊重身边的每一个人。
总之，小学生的年纪比较小，他们对于社会的认识还不够全面，做好社会主义核心价值观的教育，不论是对学生思想品德的养成、人格的塑造还是自身的全面发展都有着极为重要的意义。因此，小学思想品德教师在教学中必须要不断的加强自身的修养，在教学中根据小学生的心理和生理特点，做好相关的教学渗透工作，提升学生的综合素养。
参考文献：
[1]小学思想品德教学现状与发展策略[J].邱喜林.江西教育2015年27期.
[2]在思想品德教学中渗透心理健康教育的探究[J].陈芳.教师2015年30期.
[3]小学思想品德教学实效性的提升路径与教学设计研究[J].姜志东.科普童话2015年35期.
【关键词】社会主义核心价值观 小学思想品德 教学渗透
【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0219-02
“把培育思想品德和践行社会主要核心价值观融入国民教育的全过程，从小抓起，从学校抓起，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂，进学生的头脑。”这是2013年中共中央办公室办公厅发布的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》对社会主义核心价值观在教学中落实的要求。下面，笔者将结合自身的教学经验，对其进行详细的论述。
一、立足教材基础知识，在内容上夯实社会主义核心价值观
教材是教学的基础，所有教学活动的开展都是围绕着教材开展的。因此，在小学思想品德教学中，渗透社会主义核心价值观时，笔者认为教师首先要立足教材基础知识，在日常教学中要认真钻研和分析教材内容，寻找各个章节中与社会主义核心价值观存在有一定关联的教学内容，深入的理解教材，进而在课堂上做好社会主义核心价值观渗透工作。
而在具体的教学中，要做好这项工作，对于教师的教学能力要求还是比较高的，因为在有些章节中有关于核心素养的内容比较隐晦或者是与社会主义核心价值观之间的联系性不强，这样教师的教学工作开展难度必然会加大。如《我们的民风民俗》《网络连接你我他》等章节中有关于社会主义核心价值观的内容就比较隐晦，如果教师在教学中自身对于相关知识就没有深入的理解和认识，这样在教学中对学生进行引导时，可能也不是十分的流畅。所以说，教师在教学中，需要提升自身的教学能力，深入的钻研教材，剖析社会主义核心价值观，在课堂上做好相关知识的讲解工作。
二、加强和改进师德师风建设，为社会主义核心价值观的渗透搭建有效平台
教师是学生学习路上的重要引导者，正所谓“亲其师，信其道”教师对于学生成长和发展的影响不容小觑。小学生的年纪比较小，他们的世界观、价值观和人生观还未得到有效的树立，对于世界的认识还不够全面，在平时的生活中大部分学生都比较依赖父母和老师。教师的一言一行都会在学生的心里留下深深的烙印，对学生的思想和行为产生影响。
所以，在小学思想品德教学中渗透社会主义核心价值观时，还需要加强和改进师德师风建设，借助教师的教学影响，为学生树立良好的榜样。比如说，在工作上教师应当爱岗敬业，在平时的生活中要求学生爱护花草树木，不随意践踏草坪时，自己也需要以身作则，用自己的实际行动去引导学生。如果，教师在教学中自身都不能以身作则，学生必然也会因此受到影响，认为连老师都不遵守规则，自己自然也不必遵守，这样对于学生良好行为习惯的養成实际上是非常不利的。由此可见，在教学中加强和改进师德师风建设的重要性。
三、精心设计课堂教学活动，丰富社会主义核心价值观内涵
在课堂上学生是学习的主体，教师教学知识的主要目的也是为了使学生获取更多的知识。但是，小学生的年纪比较小，注意力难以长时间的集中，如果教师在教学知识的时候，教学活动设计过于枯燥无味，可能会对学生的学习积极性产生一定的影响。所以，教师在教学思想品德知识，渗透社会主义核心价值观时，还应当注意要结合小学生的学习特点，精心设计一些课堂教学活动，调动学生学习的积极性，丰富社会主义核心价值观的内涵。如在教学“可爱的地球”时，教师可以在课堂上开展“我与地球”演讲比赛活动，让学生们运用演讲的方式，说一说自己能为地球做些什么，以此加深学生对环境保护的认识，提高他们的思想认识，丰富社会主义核心价值馆内涵。
四、拓展社会实践活动，在活动中融入社会主义核心价值观
实践是检验真理的唯一标准。对于小学生来说，他们的年纪比较小，对世界的认知还不够全面，教师在教学中如果一味地运用大道理给学生讲社会主义核心价值观的重要性，要求学生要按照相关的要求，提高自身的思想得到品质，这样不利于学生对相关知识的理解，也容易引发学生的反感。
因此，笔者认为在小学思想品德教学中渗透社会主义核心价值观时，教师还应当加强相关知识在实践中的应用，帮助学生理解和认识社会主要核心价值观。如在学习“我能为你做什么”这章节时，教师可以先让学生思考一下，在生活中自己能为他人做什么，有的同学说自己能为老师擦黑板，能为父母捶肩膀等，帮助他们减轻负担。为了让学生理解并尊重他们、了解他们的辛苦，笔者在教学中开展了“让我成为你”的教学实践活动，安排学生选择一种自己喜欢的职业，如警察叔叔、老师和商店里的导购员等等，让学生们尝试进行一天的角色互换，做小小警察和老师等。通过这种活动，不仅能够锻炼学生的能力，而且还能使学生认识到他人的不易，学会尊重身边的每一个人。
总之，小学生的年纪比较小，他们对于社会的认识还不够全面，做好社会主义核心价值观的教育，不论是对学生思想品德的养成、人格的塑造还是自身的全面发展都有着极为重要的意义。因此，小学思想品德教师在教学中必须要不断的加强自身的修养，在教学中根据小学生的心理和生理特点，做好相关的教学渗透工作，提升学生的综合素养。
参考文献：
[1]小学思想品德教学现状与发展策略[J].邱喜林.江西教育2015年27期.
[2]在思想品德教学中渗透心理健康教育的探究[J].陈芳.教师2015年30期.
[3]小学思想品德教学实效性的提升路径与教学设计研究[J].姜志东.科普童话2015年35期.