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【摘要】现代化社会建设的过程中，我国对外开放程度越来越高，英语口语越来越成为人们必需的技能之一，中专作为我国重要的教育阶段，其英语口语教学需要得到充分的重视。本文针对现阶段中专英语口语教学中暴露出的问题，探讨研究了提高口语教学效果的相关方法。
【关键词】中专英语;口语教学;方法研究
【作者简介】周红梅，南京新港中等专业学校。
在现阶段教育中，英语口语得到了越来越多的重视，对英语口语教学的要求也不断提高，然而中专英语口语教学中仍存在学生信心不足、教师能力有限、课堂环境较差等现象，本文主要针对这些现象，探索现阶段中专英语口语教学的有效方法。
1.学生方面：对英语口语不重视，学习信心不足。现阶段很多中专学生认为学英语对自己的成长发展并没有太大作用，学习英语只是为了应付学校的考试，而口语作为考试中没有的内容则是不需要学习的。其实这样的想法是错误的，现代化社会的开放程度与对外交流程度非常大，英语学习以及口语学习都是十分必要的。另一方面，中专学生大多数英语基础都较为薄弱，词汇与语法积累量相对较少，遣词造句能力较差，一定程度上会对英语口语练习缺乏自信心，进而对英语学习产生厌倦的情感。
2.课堂方面：缺乏语言环境，学生学习热情不高。想要达成良好的英语口语学习效果，大量的练习与及时的指导是必不可少的，但是在传统课堂环境下，因为班级人数较多，不可能每一个学生都有发言锻炼的机会，而学生除了在课堂期间，在日常生活中很少有机会锻炼自己的英语口语水平，更不要提得到教师的指正引导了，导致很多学生在在较长一段时间内都使用错误的语句，久而久之，学生的口语能力无法得到有效的水平提升，学生也就会失去对口语学习的热情。
3.教师方面：教学方式较为呆板，能力有限。很多教师存在一定的思想观念的偏差，这些教师更加注重学生在考试中取得大的英语成绩，所以将大部分的课堂时间都用在讲解复杂的语法和单词上，留给学生的训练也大都是写作与阅读训练，很少给口语教学与练习以重视，这样的教学方式枯燥乏味，学生不仅没有得到足够练习机会，更对英语产生一种抵抗、厌倦的心理。此外，许多英语教师本身自身的口语水平有限，课堂上无法用英语授课，无法更好地向学生展现英语口语的魅力，降低了口语教学的质量水平。
1.提高重视程度，创新口语教学方法。院校与教师方面应当充分认识到英语口语教学的重要性，认识到培养学生英语口语能力是教学手段的要求，培养学生的英语口语能力是适应时代发展的要求，定时开设英语口语课程，切实提高学生的口语能力。在口语课堂中合理利用多元化的教学方式，提高教学效率，可以采用的方法有复述法、自由交谈法、合作学习法等，复述法是教师给学生展示一篇文章，给学生一定时间去阅读，然后让学生用自己的语句将文章的大意复述出来;自由交谈法是学生利用教师指定的一个主题进行即时的交谈与演讲;合作学习法是将学生分成若干小组，每个小组中都安排有口语能力较强的学生，让小组学生自由交谈， 相互指导。
2.提升教师素质，培养学生学习兴趣。院校方面要加强对教师的培训教育，强化教师自身的口语能力与教学素质，加强对教师的培训教育，使教师能够达到在课堂上使用英语口语授课的水平，强化课堂口语氛围，让学生在耳濡目染中提高口语能力。教师在进行口语教学之前，需要明确口语教学的目的以及计划，提高课堂效率，在课堂中要多引导学生进行联系与思考，培养学生的口语思维，提高学生学习的积极性。另一方面，院校还可以招聘外教，让学生感受原汁原味的英语口语，提高学生接受口语教育的意愿与热情。
3.联系生活实际，开设口语课外活动。口语的学习归根到底还是要运用与实际生活交际中的，因此在口语教学中将语言学习与生活实际联系起来能达到事半功倍的效果。最好的联系实际的方法是创设情景模式，教师选择生活中常见的场景，比如购物交易、认识朋友等，让学生扮演场景中的人物，使用口语进行对话交谈。课堂学习的时间是有限的，远远不能满足学生学习的需求，因此，课外活动对口语教学也是至关重要的，教师与院校方面可以利用课余时间组织学生举行英语沙龙、观看英语电影等活动，增加学生学习机会，切实提高口语教学效果。
综上所述，中专英语口语对学生的英语学习与今后的成长发展有重要作用，中专院校应当及时转变教育理念，充分重视英语口语教学，切实提高英语教师教学水平，创新口语教学课堂，开设多样化的课外活动，切实提高学生的英语口语水平，提升口语教学质量。
参考文献：
[1]邵喜红.浅析中学英语口语课教学的情景创设[J].教育界：综合教育研究（上），2018（10）：49-50.
[2]李春燕.論高职英语口语教学质量提升策略[J].英语广场：学术研究，2018（09）：84-85.
[3]丁捷慧.“说”之有道，探究英语口语教学的原则[J].华夏教师， 2018（24）：13-14.
[4]张帅.多元文化背景下英语口语教学探讨[J].现代交际：学术版， 2018（02）：203-203.
【关键词】中专英语;口语教学;方法研究
【作者简介】周红梅，南京新港中等专业学校。
在现阶段教育中，英语口语得到了越来越多的重视，对英语口语教学的要求也不断提高，然而中专英语口语教学中仍存在学生信心不足、教师能力有限、课堂环境较差等现象，本文主要针对这些现象，探索现阶段中专英语口语教学的有效方法。
一、现阶段中专英语口语教学存在的问题
1.学生方面：对英语口语不重视，学习信心不足。现阶段很多中专学生认为学英语对自己的成长发展并没有太大作用，学习英语只是为了应付学校的考试，而口语作为考试中没有的内容则是不需要学习的。其实这样的想法是错误的，现代化社会的开放程度与对外交流程度非常大，英语学习以及口语学习都是十分必要的。另一方面，中专学生大多数英语基础都较为薄弱，词汇与语法积累量相对较少，遣词造句能力较差，一定程度上会对英语口语练习缺乏自信心，进而对英语学习产生厌倦的情感。
2.课堂方面：缺乏语言环境，学生学习热情不高。想要达成良好的英语口语学习效果，大量的练习与及时的指导是必不可少的，但是在传统课堂环境下，因为班级人数较多，不可能每一个学生都有发言锻炼的机会，而学生除了在课堂期间，在日常生活中很少有机会锻炼自己的英语口语水平，更不要提得到教师的指正引导了，导致很多学生在在较长一段时间内都使用错误的语句，久而久之，学生的口语能力无法得到有效的水平提升，学生也就会失去对口语学习的热情。
3.教师方面：教学方式较为呆板，能力有限。很多教师存在一定的思想观念的偏差，这些教师更加注重学生在考试中取得大的英语成绩，所以将大部分的课堂时间都用在讲解复杂的语法和单词上，留给学生的训练也大都是写作与阅读训练，很少给口语教学与练习以重视，这样的教学方式枯燥乏味，学生不仅没有得到足够练习机会，更对英语产生一种抵抗、厌倦的心理。此外，许多英语教师本身自身的口语水平有限，课堂上无法用英语授课，无法更好地向学生展现英语口语的魅力，降低了口语教学的质量水平。
二、现阶段中专英语口语教学方法研究
1.提高重视程度，创新口语教学方法。院校与教师方面应当充分认识到英语口语教学的重要性，认识到培养学生英语口语能力是教学手段的要求，培养学生的英语口语能力是适应时代发展的要求，定时开设英语口语课程，切实提高学生的口语能力。在口语课堂中合理利用多元化的教学方式，提高教学效率，可以采用的方法有复述法、自由交谈法、合作学习法等，复述法是教师给学生展示一篇文章，给学生一定时间去阅读，然后让学生用自己的语句将文章的大意复述出来;自由交谈法是学生利用教师指定的一个主题进行即时的交谈与演讲;合作学习法是将学生分成若干小组，每个小组中都安排有口语能力较强的学生，让小组学生自由交谈， 相互指导。
2.提升教师素质，培养学生学习兴趣。院校方面要加强对教师的培训教育，强化教师自身的口语能力与教学素质，加强对教师的培训教育，使教师能够达到在课堂上使用英语口语授课的水平，强化课堂口语氛围，让学生在耳濡目染中提高口语能力。教师在进行口语教学之前，需要明确口语教学的目的以及计划，提高课堂效率，在课堂中要多引导学生进行联系与思考，培养学生的口语思维，提高学生学习的积极性。另一方面，院校还可以招聘外教，让学生感受原汁原味的英语口语，提高学生接受口语教育的意愿与热情。
3.联系生活实际，开设口语课外活动。口语的学习归根到底还是要运用与实际生活交际中的，因此在口语教学中将语言学习与生活实际联系起来能达到事半功倍的效果。最好的联系实际的方法是创设情景模式，教师选择生活中常见的场景，比如购物交易、认识朋友等，让学生扮演场景中的人物，使用口语进行对话交谈。课堂学习的时间是有限的，远远不能满足学生学习的需求，因此，课外活动对口语教学也是至关重要的，教师与院校方面可以利用课余时间组织学生举行英语沙龙、观看英语电影等活动，增加学生学习机会，切实提高口语教学效果。
三、结语
综上所述，中专英语口语对学生的英语学习与今后的成长发展有重要作用，中专院校应当及时转变教育理念，充分重视英语口语教学，切实提高英语教师教学水平，创新口语教学课堂，开设多样化的课外活动，切实提高学生的英语口语水平，提升口语教学质量。
参考文献：
[1]邵喜红.浅析中学英语口语课教学的情景创设[J].教育界：综合教育研究（上），2018（10）：49-50.
[2]李春燕.論高职英语口语教学质量提升策略[J].英语广场：学术研究，2018（09）：84-85.
[3]丁捷慧.“说”之有道，探究英语口语教学的原则[J].华夏教师， 2018（24）：13-14.
[4]张帅.多元文化背景下英语口语教学探讨[J].现代交际：学术版， 2018（02）：203-203.