【摘 要】
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探讨“行动导向教学法”在儿科护理学教学中应用的优势。方法：选择我院（3+2）护理09-1班和（3+2）护理09-2班全体学生为研究对象，随机分组，其中（3+2）护理09-1班为实验组，运用“行动导向教
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探讨“行动导向教学法”在儿科护理学教学中应用的优势。方法：选择我院（3+2）护理09-1班和（3+2）护理09-2班全体学生为研究对象，随机分组，其中（3+2）护理09-1班为实验组，运用“行动导向教学法”进行教学；（3+2）护理09-2班为对照组，进行传统教学方法教学。采用期末理论考试成绩评价教学效果。结果：实验组对“行动导向教学法”教学普遍认可，考试成绩明显优于对照组。结论：“行动导向教学法”在儿科护理学教学中取得了良好的教学效果，充分激发了学生学习的积极性和主动性，有利于学生创造能力、应变能力、独立工作和合作能力、协调能力的形成，把全体学生培养成具有综合能力的人才。
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