【摘 要】
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本文介绍了不同类型红柱石矿石的选矿试验概况,指出选择性碎磨一筛选、重介质选矿、精矿粒度、综合利用、精矿矿物高温性能试验等,乃是围绕该矿种选矿时应予加强研究的问题,
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本文介绍了不同类型红柱石矿石的选矿试验概况,指出选择性碎磨一筛选、重介质选矿、精矿粒度、综合利用、精矿矿物高温性能试验等,乃是围绕该矿种选矿时应予加强研究的问题,对国内红柱石资源的开发十分重要。
This paper introduces the different types of andalusite ore beneficiation test profile, pointed out that selective crushing a screening, heavy medium beneficiation, concentrate size, comprehensive utilization, high-performance mineral concentrates and other tests, but rather around the ore beneficiation should be The issue of strengthening research is of great importance to the development of domestic andalusite resources.
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如今，高中学生两点一线的生活极大地限制了他们对作文素材的获取。于是积累作文材料，只能靠阅读，而实际情况是，由于各学科学业负担的繁重，他们的课外阅读时间很少，根本无暇进行阅读。这样，积累课内作文素材，“文为我用”就显得尤为重要。 那么，怎样积累课内素材呢？在高中课文中，可以提炼将作文素材的文章分为两类：一类是叙事性作品，从这类作品中积累的素材，可做人物“事迹概述”，在作文时充当事实论据；一类是有名
初中生在学习语文过程中，普遍感到写作文很困难。学生一听写作文就摇头，下笔写文章时咬笔头，老师讲评时皱眉头，对作文望而生畏，没有兴趣和信心。要改变作文教学这一现状，达到培养学生既会作文，又会“做人”的终极目的，我认为要在强化突出学生主体地位的前提下，优化教师的主导作用，按照学生身心发展规律，结合作文教学的特征，实施科学教学。 一、创设情境，激发兴趣 在教学议论文单元时，有一位学生特调皮，老师多次
汽车早已放下“高端”身段,开入寻常百姓家。那么,我们该如何选择最适合自己的车贷产品,又如何避免车贷过程中的陷阱?指标含义手续费率:大部分机构允许贷款人选择12个月、24
一、国内外牙轮钻机的现状 国外大型露天矿穿孔爆破工程绝大部分都使用牙轮钻机钻孔。露天铁矿常用的牙轮钻机孔径为φ310～380毫米,个别的用φ445毫米。美国B—E公司生产的牙
摘 要： 学生在数学学习中普遍存在主动创造性缺乏、线性思维定势及分析综合能力欠缺等拓展性思维障碍，在教学中可从培养拓展意识、创造拓展环境和培养拓展能力几个方面积极应对拓展性思维障碍，从而发展学生的拓展性思维，提高学生的数学综合素质。 关键词： 数学教学 拓展性思维 思维障碍 应对策略 一 拓展性思维是教育新理念的重要基础，它充分肯定了教学过程中学生的主体地位，让学生在学习过程中通过回溯学习过
异育银鲫（Carassius auratus gibelio）是银鲫卵子与异源精子所产的后代。江苏省扬州地区是生产异育银鲫鱼苗鱼种的主要地区之一，每年为异育银鲫成鱼养殖地区提供大量的鱼苗和鱼
摘 要： 随着越来越多的文科专业开设高等数学课，如何上好文科专业高等数学课已成为人们关注的焦点。本文主要从教学内容的通俗化、形象化、生动化、直观化、艺术化、人文化几个方面进行了有益的探讨。 关键词： 文科高等数学教学 现状 教学策略 随着社会与经济的发展，数学的应用范围越来越广，不仅自然科学和工程技术离不开数学，人文社会学科的许多领域也越来越多地用到数学知识。为了适应社会的发展，很多高校的文科
摘 要： 高中数学传统的单一教学模式未考虑学生个体的差异，教学效果不佳。教师要重视学生学习能力的差异，在课堂教学、课后辅导、练习、单元考核等各个教学环节中有针对性地因材施教，促进学生自信心的树立，提高学生的综合素质。 关键词： 高中数学教学 分层教学 分层辅导 练习 单元考核 高中学生个体差异明显，特别是在数学学习中体现得尤为突出。传统的高中数学教学模式针对性不强，易造成严重的两极分化，因此，
摘 要： 教师在教学中要多角度、全方位调动学生的学习积极性，让学生发现问题，引发思考，这样有助于驱动学生内在的求知动力，有利于启发学生积极思维，这样才能引发学生思维与数学问题碰撞产生“火花点”。 关键词： 中学数学问题 火花点 设疑 思维矛盾 在数学教学中，教师根据课堂情况，教师在教学中要多角度、全方位调动学生的积极性，让学生发现问题，引发思考，这样有助于驱动学生内在的求知动力，有利于启发学生