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摘要：民间传统的文化当中最为关键的一个组成环节就是民间游戏，这些游戏不仅蕴含相应的教育知识而且还有一定的娱乐性，充分的保证参与者可以感受到民间的優秀文化。在幼儿园教育活动开展的过程当中切实有效的引入民间游戏能够更好的培育学生自身的民族自豪感，感悟到传统的美德，并且充分调动幼儿的好奇心保证教育教学目标的实现，本篇文章就在这样的基础之上，深入探讨了民游戏在幼儿园教育当中的具体应用。
关键词：民间游戏;幼儿教育活动;应用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
传统游戏自身有较强的特点，其不仅蕴含丰富的传统文化，同时游戏环节较为简单，不容易受到环境等其他因素的影响。这种游戏方式可以很好的调动幼儿的学生的好奇心，进而促进其自身的发展，保证幼儿在游戏期间可以进行语言上的表达，以及体能上的不断训练。不仅如此，传统游戏可以培养孩子对于教育活动的感知能力，通过这种方式保证其能够感受到传统文化的魅力。为此加强幼儿教学活动当中民间游戏的融入至关重要。
一、幼儿园教育活动当中民间游戏的重要地位
幼儿教师所开展的传统教学一般是根据课程标准的具体教学要求进行的，相应的教学工作需要根据其课程规划来开展，这种方式对幼儿来说并不能保证其所接受的知识可以切实的在生活当中发挥出作用。为此就要求教师能够改变教学模式，加大幼儿综合能力的培育。其中在教学当中进行适宜游戏的融入，则受到了诸多教师的认同。游戏的方式不仅可以使学生更好地融入到相应的教学活动当中去还可以把握学生的积极性，提高学生的兴趣，以一种愉快的方式来进行知识的传输以及应用。教师在游戏开展的过程当中，发挥出自身引导和帮助的作用，保证幼儿可以感悟到相应游戏的内涵。实现学生对于学习兴趣的切实提升。并且民间游戏自身的优良性质保证幼儿不仅可以在教学课堂上进行游戏，在课下还会自主的去对一些游戏进行反复的开展。加强幼儿自身的组织纪律性，并可以保证幼儿接受知识的不断巩固。
二、将传统游戏和幼儿教育教学进行融合的有效对策
（一）加强对素材进行整理搜集适宜的教学材料
在进行幼儿教学活动开展的过程当中，仅仅依照相应的教育教材是没有办法满足培养学生综合素质的要求的，为此就需要教师能够及时的运用高科技产品在网络当中进行有效的素材收集。由于经济水平的不断发达，许多孩子在课余时间喜欢使用电子产品开展科技游戏娱乐活动。而科技游戏与传统游戏之间存在较大的差距，越来越受到人们喜爱的科技游戏导致许多传统的民间游戏逐渐慢慢被人们所遗忘，为此在进行幼儿教育开展过程教师就需要重新的组织学生进行民间游戏的感悟。同时配合丰富的素材保证幼儿自身能够清楚的认识到民间游戏的重要性，更加理解其游戏当中的意义。此外教师还需要与幼儿家长进行充分的沟通，保证家长自身能够掌握民间游戏的特点，在家庭教育当中鼓励孩子开展相应的民间游戏，减少对高科技游戏的依赖程度。
（二）强化民间游戏在幼儿课程当中的应用
幼儿园在平时教学开展的过程当中，为了保证学生对知识进行充分的理解，会丰富其课程内容，为此在其中进行民间游戏的融入，能够更好的完善课程结构。加强幼儿自身的知识的接受程度。但在游戏开展的过程当中，首先注意其具体的游戏环节需要与其他的学习阶段进行合理的过渡，保证动静交替，尽可能的使幼儿可以有充分的精力融入到日常学习及游戏当中去。并且所开展的民间游戏种类也不能过于的单一，还需要切实的根据幼儿自身的状态以及所接受知识的程度来进行丰富种类的变化，保证幼儿可以尽可能的去维持在一种较为高昂状态去参与到游戏当中。同时还需要给幼儿一定的自主选择权利，并给予幼儿相应的活动空间以及时间，才能保证幼儿可以在民间游戏开展的过程当中更加的轻松有活力。防止其他因素对民间游戏的开展效果造成一定影响。
例如在元宵节时，幼儿园就可以举办元宵节传统游戏，组织学生进行“夹汤圆”、“猜谜语”等游戏活动。在其中不仅能够更好地为学生进行元宵节历史来源的知识传递，还能够保证学生可以感悟到其元宵节的传统。不仅如此，在中秋节时，教师还可以组织学生进行月饼制作。休息期间开展相应的词语接龙活动。从而使学生能够将中秋节与月饼进行有效联系，巩固学生自身的词汇量。这种与传统节假日进行有效联系的民间活动，能够切实的使学生意识到中国传统文化的魅力，并且增强其自身的学兴趣。
三、结束语
综上所述，在幼儿园教学的过程当中，加强教师对民间游戏的充分认识，结合适宜的时机将民间游戏融入其中才能更好地保证其教学任务的完成，并进一步的促进幼儿自身的发展，加强幼儿对于文化的认同感，提高其自身的民族自豪感，同时教师还需要保证游戏环节可以与课程的相应内容进行全面结合，在游戏安排的过程当中注意松紧交替，促进学生能够以充分的精力来进入到游戏以及具体的教学环节当中去，最终实现更好地提升学生综合素质的目标。
参考文献
[1]于敏.农村幼儿园民间游戏资源利用路径探索[J].科教导刊（下旬），2018（09）：131-132.
[2]夏梦.幼儿园开发利用民间游戏时存在的问题及策略[J].陕西学前师范学院学报，2018，34（04）：72-76.
[3]雷韶果.民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合[J].中外交流，2018，16（10）：138-139.
关键词：民间游戏;幼儿教育活动;应用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
传统游戏自身有较强的特点，其不仅蕴含丰富的传统文化，同时游戏环节较为简单，不容易受到环境等其他因素的影响。这种游戏方式可以很好的调动幼儿的学生的好奇心，进而促进其自身的发展，保证幼儿在游戏期间可以进行语言上的表达，以及体能上的不断训练。不仅如此，传统游戏可以培养孩子对于教育活动的感知能力，通过这种方式保证其能够感受到传统文化的魅力。为此加强幼儿教学活动当中民间游戏的融入至关重要。
一、幼儿园教育活动当中民间游戏的重要地位
幼儿教师所开展的传统教学一般是根据课程标准的具体教学要求进行的，相应的教学工作需要根据其课程规划来开展，这种方式对幼儿来说并不能保证其所接受的知识可以切实的在生活当中发挥出作用。为此就要求教师能够改变教学模式，加大幼儿综合能力的培育。其中在教学当中进行适宜游戏的融入，则受到了诸多教师的认同。游戏的方式不仅可以使学生更好地融入到相应的教学活动当中去还可以把握学生的积极性，提高学生的兴趣，以一种愉快的方式来进行知识的传输以及应用。教师在游戏开展的过程当中，发挥出自身引导和帮助的作用，保证幼儿可以感悟到相应游戏的内涵。实现学生对于学习兴趣的切实提升。并且民间游戏自身的优良性质保证幼儿不仅可以在教学课堂上进行游戏，在课下还会自主的去对一些游戏进行反复的开展。加强幼儿自身的组织纪律性，并可以保证幼儿接受知识的不断巩固。
二、将传统游戏和幼儿教育教学进行融合的有效对策
（一）加强对素材进行整理搜集适宜的教学材料
在进行幼儿教学活动开展的过程当中，仅仅依照相应的教育教材是没有办法满足培养学生综合素质的要求的，为此就需要教师能够及时的运用高科技产品在网络当中进行有效的素材收集。由于经济水平的不断发达，许多孩子在课余时间喜欢使用电子产品开展科技游戏娱乐活动。而科技游戏与传统游戏之间存在较大的差距，越来越受到人们喜爱的科技游戏导致许多传统的民间游戏逐渐慢慢被人们所遗忘，为此在进行幼儿教育开展过程教师就需要重新的组织学生进行民间游戏的感悟。同时配合丰富的素材保证幼儿自身能够清楚的认识到民间游戏的重要性，更加理解其游戏当中的意义。此外教师还需要与幼儿家长进行充分的沟通，保证家长自身能够掌握民间游戏的特点，在家庭教育当中鼓励孩子开展相应的民间游戏，减少对高科技游戏的依赖程度。
（二）强化民间游戏在幼儿课程当中的应用
幼儿园在平时教学开展的过程当中，为了保证学生对知识进行充分的理解，会丰富其课程内容，为此在其中进行民间游戏的融入，能够更好的完善课程结构。加强幼儿自身的知识的接受程度。但在游戏开展的过程当中，首先注意其具体的游戏环节需要与其他的学习阶段进行合理的过渡，保证动静交替，尽可能的使幼儿可以有充分的精力融入到日常学习及游戏当中去。并且所开展的民间游戏种类也不能过于的单一，还需要切实的根据幼儿自身的状态以及所接受知识的程度来进行丰富种类的变化，保证幼儿可以尽可能的去维持在一种较为高昂状态去参与到游戏当中。同时还需要给幼儿一定的自主选择权利，并给予幼儿相应的活动空间以及时间，才能保证幼儿可以在民间游戏开展的过程当中更加的轻松有活力。防止其他因素对民间游戏的开展效果造成一定影响。
例如在元宵节时，幼儿园就可以举办元宵节传统游戏，组织学生进行“夹汤圆”、“猜谜语”等游戏活动。在其中不仅能够更好地为学生进行元宵节历史来源的知识传递，还能够保证学生可以感悟到其元宵节的传统。不仅如此，在中秋节时，教师还可以组织学生进行月饼制作。休息期间开展相应的词语接龙活动。从而使学生能够将中秋节与月饼进行有效联系，巩固学生自身的词汇量。这种与传统节假日进行有效联系的民间活动，能够切实的使学生意识到中国传统文化的魅力，并且增强其自身的学兴趣。
三、结束语
综上所述，在幼儿园教学的过程当中，加强教师对民间游戏的充分认识，结合适宜的时机将民间游戏融入其中才能更好地保证其教学任务的完成，并进一步的促进幼儿自身的发展，加强幼儿对于文化的认同感，提高其自身的民族自豪感，同时教师还需要保证游戏环节可以与课程的相应内容进行全面结合，在游戏安排的过程当中注意松紧交替，促进学生能够以充分的精力来进入到游戏以及具体的教学环节当中去，最终实现更好地提升学生综合素质的目标。
参考文献
[1]于敏.农村幼儿园民间游戏资源利用路径探索[J].科教导刊（下旬），2018（09）：131-132.
[2]夏梦.幼儿园开发利用民间游戏时存在的问题及策略[J].陕西学前师范学院学报，2018，34（04）：72-76.
[3]雷韶果.民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合[J].中外交流，2018，16（10）：138-139.