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摘 要：班级管理是立德树人的重要途径，从学生的学习、生活细节入手，实施“收集信息 ，多元交流” 等管理与引导策略，对实现学生个体与团队健康成长具有较大的现实意义。
关键词：班级管理;耕耘;细微;引导;策略
班级管理是学校育德的重要阵地和有效形式。培育学生个体健康成长，实现全班孩子蓬勃向上，这是班级管理的难题。笔者在多年的班主任工作经历中深深地感到：从起始年级学生的学习、生活的细节入手，跟踪学生的成长轨迹，记录学生的成长点滴，并及时针对个体与团队出现的问题有效地采取引领与应对策略，对于培育优秀班集体实效突显。
一、收集信息、多元交流
作为班主任，及时收集本班学生、家长及任课教师等基本信息是有效开展班级管理的基础和保证。笔者的做法是：
（一）收集学生信息
新生入学是班级管理的开始。班主任要抓住入学的有利时机， 利用召开家长会等与家长见面的机会，了解与收集学生的有关信息，做好入学的信息收集与管理，这是实施班级管理的基础与前提。做好学生入学信息采集，班主任可设计入学信息采集表，给每个学生制作一个档案袋。学生信息内容主要包括：学生过去的学习、生活及行为表现、学生父母及家庭主要成员的联系方式及微信号码、学生的家庭情况、学生的家庭经济状况及家庭教育、父母对孩子的期望以及对学校的要求等信息。
（二）搭建互动网络群
一是建立家长微信、QQ 群：五年前，笔者与学生家长主要是通过电话交流，费时、耗钱（有的家长电话 1 个小时也谈不完……）。为了增加交流渠道， 近几年，笔者创建了班级管理微信群、QQ 群，学生家长、任课教师入群，以孩子的学习生活为主题，互通情况、相互学习，旨在更有效地教育和引导孩子成长。
值得注意的是，微信群、QQ 群是开展班级管理与学习指导服务的平台，因此，笔者班级还制订了 QQ 群管理办法，并让大家签署协议。
二、发现人才、组建班委
除了开学时重点收集有关信息外，还要组建管理团队。
选拔管理人才总的原则：经考察，学习成绩较优、学习习惯较好、自觉性较强、有进取心、责任感强，并有一定特长，热心为班级服务的同学均可担任班上管理干部。
选拔干部形式：本班学生民主推荐→任课教师参考→班主任任命→报学校备案。
班干部及部门组长组成班委，名称有：班长、副班长、学习委员、生活委员、体育委员、音乐委员、纪律委员、团队（少先队）委员;学习小组长（一般按照教室座位分成 4～6 组，每组一名组长）、寝室长、值日小组长、信息员等。
为了深入开展班级管理，班主任还可设立班级管理信息团队，选用认真负责、有正义感、 有号召力的 N 名同学担任课堂、卫生、自习、宿舍、校外等信息员。每名信息员各有具体分工和职责，坚持向班主任汇报每天的有关情况（主要通过 QQ 传递专项报表）。班主任定期召开信息小组会议，培养班级信息骨干，力争做到宿舍、食堂、教室、校园内、校园外发生的事情，班主任第一时间知晓;随时掌握学生的思想动态，做到对班级情况了如指掌，以便针对性地实施教育引导。
三、耕耘班务、跟踪变化
做好班主任工作，必须要用好班务日记和考核量化表，以便跟踪学生的学习与生活全过程，促进学生健康成长。
（一）研用日记，有据可查
班务日记是班主任有效实施班级管理的重要工具。我们研制了一个较实用的班务日记，并坚持使用。日记分为三部分：前面是评分细则，中间是学生表现情况，后面是考核量化表。评分细则在首页罗列出学生有可能违纪的项目，项目设计要覆盖学生在校的全面表现，一般包括迟到、早退、旷课、旷寝、课堂表现、值日、打架等项目，然后在各项旁边设计对应扣的分数;中间部分记录学生的表现情况，每名学生独占几页， 由日期、时间、事件和处理情况这几项组成;最后是学生操行考核量化表，此表由“扣分细则”和“荣誉榜（加分细则）”两个大的部分组成。“扣分”部分包含四个章节，即“出勤、纪律、生活与卫生、学习”;“加分”部分包含为班集体“服务、解难、举报、履职、清洁、排位、荣誉、获奖”等8条规定。另外，学校量化考核检查中若有扣分，相关责任人扣除相应分数;若获得流动红旗，相关卫生小组每人加 1 分。
（二）定期盘点，公示整改
一个月做一次班务日记盘点，组织人员统计，并公布得分情况。对扣分多、违纪次数多的学生，班主任要跟他谈话，并记载谈话内容，督促限期改进; 对屡教不改者，将谈话内容发送给家长，必要时要请家长到校协助管理。
（三）划分小组，开展评比
以学生寝室或课堂学习小组为单位，开展综合评比，培养学生的团队意识和荣辱观念。班务日记可以全面了解和掌握学生的表现，也可以作为与学生谈话、与家长沟通的绝佳资料。我们设计的“班务日志记录表”主要有“出勤、卫生、违纪情况等欄目，坚持每日累计，每月统计后进行一次评比，在全班予以张榜表彰，每学期进行一次总评对优秀班组及个人颁发证书。
四、知行并举、形成常态
班级文化不是肤浅的标语口号，更不是野蛮的看守与训导。注重知、情、意、行，实施深度引领，是班级文化形成的重要条件。笔者主要采取以下举措开展班级管理工作。
（一）促膝谈心，破解问题
谈心是班主任工作最珍贵的法宝，班主任抓住了学生的思想状况，就抓住了教育的根本。笔者一直信奉，人品才是最高学历，成绩不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品。现在的学生犯错后总是避重就轻、推卸责任，不愿承认自己的错误，心里极为不健康。对犯了错的学生，常态做法是把学生叫到办公室，请他就座，对他晓之以理，跟他一起分析他的不良表现及对他个人的成长的利与弊，对班级的利与弊等等，站在第三方的视角来深入问题的实质，最后与之达成共识，要求他（她）在限期内不要出现类似的问题，否则采取“补课”“班内警告”“班外公示警告”“与家长交流”“报告学校”等举措处理。 （二）营造氛围，班会引导
学生的健康成长需要积极向上的氛围来感染。笔者的做法：结合学校团委活动和班级具体情况，每周开一次生动活泼、形式多样的主题班会。班会之前，对出现的共性问题，大量搜集案例资料，选择具有代表性的主题召开主题班会。如：学生正处于青春期，男女性别不同，学生会有强烈的好奇心，这是一个共性问题。于是， 笔者就搜集了大量资料，开展了一次生理变化的主题班会，让男生、女生正常面对，不再有好奇心。又如，针对个别学生青春萌动，对异性有好感的现象，又开展了一次爱情与事业的主题班会，让学生在班会后能放下杂念，以学习为重。
在主题班会上，要鼓励学生积极发言，班主任细心倾听，并做好笔记，力争摸透学生的内心活动与真实想法，这样在做总结发言时才更有实效性和针对性。
通过个别谈心和班会活动相结合，营造一种积极向上、勤奋好学、知难而进的良好氛围， 有助于班级各项工作的有序进行。当然，班级文化是长期耕作的结晶，我们从班级行为准则、智慧长廊、特色活动、争创先进、晨读 10 分钟、大家谈等班级文化建设主题为突破口，抓住“主题活动”载体，逐渐形成了自觉的班级文化。
五、言传身教、影响孩子
马卡连柯曾说过：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去当教师的资格了”; 夸美纽斯也曾说过：“教师的职责是用自己的榜样教育学生。”一个优秀的班主任对学生的潜移默化影响是终生的，是永恒的。笔者的感想：
1.班主任要注重自身的外表与言谈。班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书， 也是无言之教。如果教师总是衣冠不整、蓬头垢面、不修边幅，或者整日油头粉面、浓妆艳抹、奇装异服，他的学生会是怎样的呢？有人说，有什么样的班主任就有什么样的学生，这句话揭示了班主任形象的重要性。夸夸其谈的班主任，他的学生往往喜欢吹牛皮;说话和气的班主任，教育出来的学生多数温文尔雅……，现在的学生正处在一种“热衷效仿”的年龄， 班主任的一言一行，可以说是一丝丝“随风潜入夜，润物细无声”的春夜喜雨，其潜移默化的教育效果是不言而喻的。
2.班主任要注重自身的行动细节。班主任在平时与学生接触中要多注意个人的外在形象，言谈举止，用细节影响和教育学生。如每周的升旗仪式，班主任应该在国旗下庄重、严肃地唱国歌，行注目礼，给学生做好榜样，而不是三个一群，五个一伙地聚在一起聊天;又如，我们要求教室应摆放有序，学生的课桌椅要做到这一点，那么老师的讲台及周围更也应做到;再如要求学生见到垃圾主动捡起来并扔进垃圾桶，那么我们老师也应主动捡起地上的垃圾;要求学生做错了就要改正，那么我们老师做得不好的地方，也要敢于认错;要求学生与书为友，少玩手机，那么我们老师也应该挤时间与书为友，不玩手机，真正做到“学高为师，身正为范”。
三十年来，笔者坚持从以下五个细节上做表率，竭力让学生满意。
（1）每天从早上六点半到晚上九点半，陪伴在学生左右。因为我始终坚信，陪伴是最长情的告白。
（2）春、冬季节来临，为了减少学生感冒，每天为他们熬红糖姜汤防寒。长期准备一些常用冲剂。常规感冒药、暖宝宝，像对待自己的孩子一样，无微不致地关心他们。
（3）给每个学生过生日，节假日给学生礼物，让他们感受到班主仼的关爱。
（4）学生病了送医院，陪伴至家长来了为止，已成家常便饭。
（5）学生到校后主动交手机已成习惯，为了方便拿取，笔者自制手机挂袋。
六、尊重孩子、入微入心
离开了情感，一切教育都无从谈起。笔者的班主任自律守则如下：
做到理解、尊重和信任学生。高中生自尊心都很强，都希望得到别人的理解、尊重和信任。他人的这种理解、尊重和信任，是促进他们不断进取的动力。因此，理解、尊重、信任学生是建立融洽师生关系的根本要求。
一定公平对待每个学生。不偏爱少数几个优秀学生，也不能歧视后进生。从细节关注学生， 了解学生，这样才能对他们做出正确的评价，建立和谐的师生关系。
尽力走进学生内心。只有走进学生的心里，实现与学生以心换心的交流，才有可能了解其内心世界，从而创设和谐的学习环境。和学生拉近距离的方式很多，作为一名语文教师， 可以采用周记的方式与学生展开师生零距离交流。在周记里有很多学生会向班主任打开自己的心扉，诉说自己心中不想让外人知道的秘密，并希望得到班主任的理解和帮助。若班主任能抓住这一契机，以朋友的身份跟他交流，耐心回复学生的每一个问题，并在往后的工作中细心关注，为其排忧解难，学生将会对你信任有加，倍加敬爱。
总之，要形成具有良好班风的优秀班集体，就必须从起始年级抓起，从“勤、严、细、实”着手，在生活上给学生关心、照顾，在学习上给予帮助，让学生真正体验到班级如家的气氛，使学生形成爱班如家的良好意识。作为班主任，笔者一直秉着“德育为首，教育为主， 育人为本”的指导思想，力求整个班集体朝着“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取， 团结友爱”的目标迈进。
参考文献：
[1]于洁.努力做最好的班主任[M].南京：南京大学出版社，1-2.
[2]杨忠伟.浅谈新形勢下的班主任工作[J].读写算（教师版），2015（22）：73.
关键词：班级管理;耕耘;细微;引导;策略
班级管理是学校育德的重要阵地和有效形式。培育学生个体健康成长，实现全班孩子蓬勃向上，这是班级管理的难题。笔者在多年的班主任工作经历中深深地感到：从起始年级学生的学习、生活的细节入手，跟踪学生的成长轨迹，记录学生的成长点滴，并及时针对个体与团队出现的问题有效地采取引领与应对策略，对于培育优秀班集体实效突显。
一、收集信息、多元交流
作为班主任，及时收集本班学生、家长及任课教师等基本信息是有效开展班级管理的基础和保证。笔者的做法是：
（一）收集学生信息
新生入学是班级管理的开始。班主任要抓住入学的有利时机， 利用召开家长会等与家长见面的机会，了解与收集学生的有关信息，做好入学的信息收集与管理，这是实施班级管理的基础与前提。做好学生入学信息采集，班主任可设计入学信息采集表，给每个学生制作一个档案袋。学生信息内容主要包括：学生过去的学习、生活及行为表现、学生父母及家庭主要成员的联系方式及微信号码、学生的家庭情况、学生的家庭经济状况及家庭教育、父母对孩子的期望以及对学校的要求等信息。
（二）搭建互动网络群
一是建立家长微信、QQ 群：五年前，笔者与学生家长主要是通过电话交流，费时、耗钱（有的家长电话 1 个小时也谈不完……）。为了增加交流渠道， 近几年，笔者创建了班级管理微信群、QQ 群，学生家长、任课教师入群，以孩子的学习生活为主题，互通情况、相互学习，旨在更有效地教育和引导孩子成长。
值得注意的是，微信群、QQ 群是开展班级管理与学习指导服务的平台，因此，笔者班级还制订了 QQ 群管理办法，并让大家签署协议。
二、发现人才、组建班委
除了开学时重点收集有关信息外，还要组建管理团队。
选拔管理人才总的原则：经考察，学习成绩较优、学习习惯较好、自觉性较强、有进取心、责任感强，并有一定特长，热心为班级服务的同学均可担任班上管理干部。
选拔干部形式：本班学生民主推荐→任课教师参考→班主任任命→报学校备案。
班干部及部门组长组成班委，名称有：班长、副班长、学习委员、生活委员、体育委员、音乐委员、纪律委员、团队（少先队）委员;学习小组长（一般按照教室座位分成 4～6 组，每组一名组长）、寝室长、值日小组长、信息员等。
为了深入开展班级管理，班主任还可设立班级管理信息团队，选用认真负责、有正义感、 有号召力的 N 名同学担任课堂、卫生、自习、宿舍、校外等信息员。每名信息员各有具体分工和职责，坚持向班主任汇报每天的有关情况（主要通过 QQ 传递专项报表）。班主任定期召开信息小组会议，培养班级信息骨干，力争做到宿舍、食堂、教室、校园内、校园外发生的事情，班主任第一时间知晓;随时掌握学生的思想动态，做到对班级情况了如指掌，以便针对性地实施教育引导。
三、耕耘班务、跟踪变化
做好班主任工作，必须要用好班务日记和考核量化表，以便跟踪学生的学习与生活全过程，促进学生健康成长。
（一）研用日记，有据可查
班务日记是班主任有效实施班级管理的重要工具。我们研制了一个较实用的班务日记，并坚持使用。日记分为三部分：前面是评分细则，中间是学生表现情况，后面是考核量化表。评分细则在首页罗列出学生有可能违纪的项目，项目设计要覆盖学生在校的全面表现，一般包括迟到、早退、旷课、旷寝、课堂表现、值日、打架等项目，然后在各项旁边设计对应扣的分数;中间部分记录学生的表现情况，每名学生独占几页， 由日期、时间、事件和处理情况这几项组成;最后是学生操行考核量化表，此表由“扣分细则”和“荣誉榜（加分细则）”两个大的部分组成。“扣分”部分包含四个章节，即“出勤、纪律、生活与卫生、学习”;“加分”部分包含为班集体“服务、解难、举报、履职、清洁、排位、荣誉、获奖”等8条规定。另外，学校量化考核检查中若有扣分，相关责任人扣除相应分数;若获得流动红旗，相关卫生小组每人加 1 分。
（二）定期盘点，公示整改
一个月做一次班务日记盘点，组织人员统计，并公布得分情况。对扣分多、违纪次数多的学生，班主任要跟他谈话，并记载谈话内容，督促限期改进; 对屡教不改者，将谈话内容发送给家长，必要时要请家长到校协助管理。
（三）划分小组，开展评比
以学生寝室或课堂学习小组为单位，开展综合评比，培养学生的团队意识和荣辱观念。班务日记可以全面了解和掌握学生的表现，也可以作为与学生谈话、与家长沟通的绝佳资料。我们设计的“班务日志记录表”主要有“出勤、卫生、违纪情况等欄目，坚持每日累计，每月统计后进行一次评比，在全班予以张榜表彰，每学期进行一次总评对优秀班组及个人颁发证书。
四、知行并举、形成常态
班级文化不是肤浅的标语口号，更不是野蛮的看守与训导。注重知、情、意、行，实施深度引领，是班级文化形成的重要条件。笔者主要采取以下举措开展班级管理工作。
（一）促膝谈心，破解问题
谈心是班主任工作最珍贵的法宝，班主任抓住了学生的思想状况，就抓住了教育的根本。笔者一直信奉，人品才是最高学历，成绩不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品。现在的学生犯错后总是避重就轻、推卸责任，不愿承认自己的错误，心里极为不健康。对犯了错的学生，常态做法是把学生叫到办公室，请他就座，对他晓之以理，跟他一起分析他的不良表现及对他个人的成长的利与弊，对班级的利与弊等等，站在第三方的视角来深入问题的实质，最后与之达成共识，要求他（她）在限期内不要出现类似的问题，否则采取“补课”“班内警告”“班外公示警告”“与家长交流”“报告学校”等举措处理。 （二）营造氛围，班会引导
学生的健康成长需要积极向上的氛围来感染。笔者的做法：结合学校团委活动和班级具体情况，每周开一次生动活泼、形式多样的主题班会。班会之前，对出现的共性问题，大量搜集案例资料，选择具有代表性的主题召开主题班会。如：学生正处于青春期，男女性别不同，学生会有强烈的好奇心，这是一个共性问题。于是， 笔者就搜集了大量资料，开展了一次生理变化的主题班会，让男生、女生正常面对，不再有好奇心。又如，针对个别学生青春萌动，对异性有好感的现象，又开展了一次爱情与事业的主题班会，让学生在班会后能放下杂念，以学习为重。
在主题班会上，要鼓励学生积极发言，班主任细心倾听，并做好笔记，力争摸透学生的内心活动与真实想法，这样在做总结发言时才更有实效性和针对性。
通过个别谈心和班会活动相结合，营造一种积极向上、勤奋好学、知难而进的良好氛围， 有助于班级各项工作的有序进行。当然，班级文化是长期耕作的结晶，我们从班级行为准则、智慧长廊、特色活动、争创先进、晨读 10 分钟、大家谈等班级文化建设主题为突破口，抓住“主题活动”载体，逐渐形成了自觉的班级文化。
五、言传身教、影响孩子
马卡连柯曾说过：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去当教师的资格了”; 夸美纽斯也曾说过：“教师的职责是用自己的榜样教育学生。”一个优秀的班主任对学生的潜移默化影响是终生的，是永恒的。笔者的感想：
1.班主任要注重自身的外表与言谈。班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书， 也是无言之教。如果教师总是衣冠不整、蓬头垢面、不修边幅，或者整日油头粉面、浓妆艳抹、奇装异服，他的学生会是怎样的呢？有人说，有什么样的班主任就有什么样的学生，这句话揭示了班主任形象的重要性。夸夸其谈的班主任，他的学生往往喜欢吹牛皮;说话和气的班主任，教育出来的学生多数温文尔雅……，现在的学生正处在一种“热衷效仿”的年龄， 班主任的一言一行，可以说是一丝丝“随风潜入夜，润物细无声”的春夜喜雨，其潜移默化的教育效果是不言而喻的。
2.班主任要注重自身的行动细节。班主任在平时与学生接触中要多注意个人的外在形象，言谈举止，用细节影响和教育学生。如每周的升旗仪式，班主任应该在国旗下庄重、严肃地唱国歌，行注目礼，给学生做好榜样，而不是三个一群，五个一伙地聚在一起聊天;又如，我们要求教室应摆放有序，学生的课桌椅要做到这一点，那么老师的讲台及周围更也应做到;再如要求学生见到垃圾主动捡起来并扔进垃圾桶，那么我们老师也应主动捡起地上的垃圾;要求学生做错了就要改正，那么我们老师做得不好的地方，也要敢于认错;要求学生与书为友，少玩手机，那么我们老师也应该挤时间与书为友，不玩手机，真正做到“学高为师，身正为范”。
三十年来，笔者坚持从以下五个细节上做表率，竭力让学生满意。
（1）每天从早上六点半到晚上九点半，陪伴在学生左右。因为我始终坚信，陪伴是最长情的告白。
（2）春、冬季节来临，为了减少学生感冒，每天为他们熬红糖姜汤防寒。长期准备一些常用冲剂。常规感冒药、暖宝宝，像对待自己的孩子一样，无微不致地关心他们。
（3）给每个学生过生日，节假日给学生礼物，让他们感受到班主仼的关爱。
（4）学生病了送医院，陪伴至家长来了为止，已成家常便饭。
（5）学生到校后主动交手机已成习惯，为了方便拿取，笔者自制手机挂袋。
六、尊重孩子、入微入心
离开了情感，一切教育都无从谈起。笔者的班主任自律守则如下：
做到理解、尊重和信任学生。高中生自尊心都很强，都希望得到别人的理解、尊重和信任。他人的这种理解、尊重和信任，是促进他们不断进取的动力。因此，理解、尊重、信任学生是建立融洽师生关系的根本要求。
一定公平对待每个学生。不偏爱少数几个优秀学生，也不能歧视后进生。从细节关注学生， 了解学生，这样才能对他们做出正确的评价，建立和谐的师生关系。
尽力走进学生内心。只有走进学生的心里，实现与学生以心换心的交流，才有可能了解其内心世界，从而创设和谐的学习环境。和学生拉近距离的方式很多，作为一名语文教师， 可以采用周记的方式与学生展开师生零距离交流。在周记里有很多学生会向班主任打开自己的心扉，诉说自己心中不想让外人知道的秘密，并希望得到班主任的理解和帮助。若班主任能抓住这一契机，以朋友的身份跟他交流，耐心回复学生的每一个问题，并在往后的工作中细心关注，为其排忧解难，学生将会对你信任有加，倍加敬爱。
总之，要形成具有良好班风的优秀班集体，就必须从起始年级抓起，从“勤、严、细、实”着手，在生活上给学生关心、照顾，在学习上给予帮助，让学生真正体验到班级如家的气氛，使学生形成爱班如家的良好意识。作为班主任，笔者一直秉着“德育为首，教育为主， 育人为本”的指导思想，力求整个班集体朝着“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取， 团结友爱”的目标迈进。
参考文献：
[1]于洁.努力做最好的班主任[M].南京：南京大学出版社，1-2.
[2]杨忠伟.浅谈新形勢下的班主任工作[J].读写算（教师版），2015（22）：73.