【摘 要】
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自20世纪70年代美国医学理论家恩格尔提出新型医学模式,即生物-心理-社会医学模式取代了传统生物医学模式以来,国内外各大医学院校愈发注重对医学生的人文精神培养和人文素质
【机 构】
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大连大学医学院,辽宁大连116622;大连大学临床学院,辽宁大连116622
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自20世纪70年代美国医学理论家恩格尔提出新型医学模式,即生物-心理-社会医学模式取代了传统生物医学模式以来,国内外各大医学院校愈发注重对医学生的人文精神培养和人文素质教育.因此,如何深化高校教育体制改革以期实现医学科学属性与社会属性的有机结合,培养医学生的人文精神从而提高其综合素质就显得至关重要.纵观每位医学生的漫长求学之路,人体解剖学毋容置疑是必须掌握的基础学科之一,而“大体老师”便是医学生真正将理论知识内化于心的关键“导师”.可以说,医学教育与解剖学相辅相成,但结合实际来看,目前可供国内各大院校解剖教学的遗体数量甚是匮乏,与国际规定的4～6名医学生解剖一具尸体的标配相差甚远[J].究其原因,除了传统观念的影响、舆论压力、家属不支持等主流原因外[2],现行医学院校人文教育的缺失也是重要原因之一.鉴于此,笔者从遗体器官捐献的角度出发,探索医学生人文素质教育的开展现况,在此形势下便显得尤为重要.
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