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摘要:国家在关于初中化学新课程标准中指出,初中化学课程应该致力于不同形式的课程学习,开展各种探究活动,以使学生能从化学中获得乐趣。因此,对于新课改背景下初中化学教学也应该遵从上级的指示,不断地激发学生学习化学的兴趣。初中化学教师在实际的教学过程中,要按照国家关于新课改标准的要求开展教学。本文首先对当前时期下我国初中化学教学现状进行分析,然后提出加强创新思维培养的几点对策,最后在结论中阐述加强新课改下初中化学教学创新思维的培养的几点重要意义。
关键词:新课改;化学教学;创新思维;初中;意义
一、引言
随着我国经济的发展,我国的教育发展的也非常迅速,各项教育改革也如影随形,对于九年义务教育的初级中学教育,也在这场改革的春风中,受到一次空前的洗礼。作为初中教学中的一门比较重要的、与实际联系紧密的自然学科——化学,无论从教学方法上,还是在教学模式上都进行了较大的改革。近年来,初中各科的课本都较以往发生了很大的变化。下文就是以人民教育出版社出版的初中九年级《化学》课本为例,阐明在实际的教学过程中,应该如何加强初中化学教学的创新思维的培养。
人教版(九年级)初中《化学》教材是一本与时俱进的、符合素质教育思想的一种新教材。化学课本变得“新”了,那么就会打破教师传统的思维方式以及顺序,因此在实际教学过程中,难免会遇到一些棘手的问题:(1)某些条件相对较差的学校尤其是农村初级中学,由于实验条件差,往往会出现“纸上谈兵”的现象,学生听的也是似懂非懂、云里雾里,不能很好地接受当前所学的知识,那么知识也就形成不了一个系统,更别说将所学的化学知识和实际相联系;(2)受传统教育教学方法的影响,部分初中化学教师没有很好的掌握现代教学改革的要求及思想,仍然沿袭传统的“讲授”模式,即老师台上“满堂灌”,学生台下“仔细听”的教学模式。这就导致了初中化学教学的形式化,即虽然口号提倡的好,要求发展素质教育,但是实际上还是在进行着传统的化学教学模式。这就是当前时期下,我国初中化学教学的现状。
基于以上对当前形势下初中化学教学现状的阐述及介绍,笔者认为要改变这一现状的主要需要积极改革传统的化学教学方式,应该在实际教学过程中加强创新思维的培养。下面就是针对初中化学创新思维培养的问题,提出几点对策。
二、加强新课改下初中化学教学创新思维的培养的对策
1 将联想发散的学习思想贯穿于整个教学过程中
人教版化学(上册)第三单元的《自然界的水》中,我们学到了“水的组成”、“水的净化”以及“水污染与水资源的保护”等这些内容。首先我们学到了一个化学反应,即水的生成方程式:2H2+O2→2H2O。那么在教学的时候尤其是在进行初三系统复习的时候,我们一定要重视联想的教学方法。我们可以通过如下的发散思想进行知识的联想:(1)这个反应是化合反应。那么对于化合反应的概念以及相关的化学方程式进行联想,这样就避免了大部分学生反应的“化学方程式难记”的现象。(2)本单元中还讲到了一个重要的知识,即电解水:2H2O→2H2↑+O2↑。那么就提出这一个问题:上述两个化学方程式是否为可逆的呢?加强学生对可逆反应的认识,当然这个回答是否定的,因为可逆反应的一个重要前提就是左右两个方向的条件必须要一致。(3)关于水污染与水资源的保护方面:向学生讲解水的作用即水是生命的源泉,没有水,地球上的生物就无法生存。
2 紧密结合实际,遵循STS的教学思想
新编的人民教育出版社的化学教材,具有时代的气息,注意体现STS(科学·技术·社会,ScienceTechnology Society)。科学技术的社会化和社会的科学技术化是21世纪社会生活的一个重要特点。因此,现代公民不仅应当具有科学知识、科学方法、科学精神和科学态度,还应当认识科学、技术和社会的相互关系——既要了解科学、技术对社会发展的积极作用,又要了解科学、技术的发展对社会的负面影响,以及科学、技术、社会三者是如何相互促进和发展的。在实际的教学过程中,注重灌输化学服务于社会及人类的思想,使其具有“生活离不开化学”、“生活处处与化学相连”的意识。
3 注重绿色环保理念与化学教学的紧密联系
人教版初中化学第七单元《燃料及其利用》,讲述了几种重要的化学燃料,如石油、天然气(主要成分为甲烷,CH4)。在这单元的教学过程中,如果单单按照课本上的知识来讲解,那么学生就不能够很好的理解。这一单元的知识要与环境问题紧密结合起来,首先要让学生知道当前的什么是环境,即以人为中心的外部世界。然后了解了环境的概念之后,还要对当前世界所存在的三大环境问题进行介绍,即温室效应、酸雨、臭氧层空洞三大环境问题。让同学们知道,我们人类的各种活动导致了环境的恶化,严重影响了人类的生活、生产及学习。最后使学生养成爱护环境的意识,这就是真正的素质教育,而不是单纯的介绍课本上所介绍的知识,要知道“纸上得来终觉浅”。
三、结论
综上所述,加强新课改下初中化学教学创新思维的培养具有十分重要的意义,具体表现在如下几个方面:
(1)加强新课改下初中化学教学创新思维的培养,是新课程改革标准的特殊要求,也是教育制度改革的大趋势、大方向;
(2)加强新课改下初中化学教学创新思维的培养,可以激发学生学习化学的兴趣,培养其客观创造的能力:
(3)加强新课改下初中化学教学创新思维的培养:体现出素质教育的根本要求,也为提高初中化学教师的综合素质打下了坚实和良好的基础。
参考文献:
[1]课程教材研究所,义务教育课程标准实验教科书《化学》[M],人民教育出版社,
[2]罗秀章,对人教版初中化学教材的商榷[J],成才之路,2008(6)
[3]秦自云,人教版初中化学第七单元《燃料及其利用》简析与教学建议[J],中国教师报,2005
关键词:新课改;化学教学;创新思维;初中;意义
一、引言
随着我国经济的发展,我国的教育发展的也非常迅速,各项教育改革也如影随形,对于九年义务教育的初级中学教育,也在这场改革的春风中,受到一次空前的洗礼。作为初中教学中的一门比较重要的、与实际联系紧密的自然学科——化学,无论从教学方法上,还是在教学模式上都进行了较大的改革。近年来,初中各科的课本都较以往发生了很大的变化。下文就是以人民教育出版社出版的初中九年级《化学》课本为例,阐明在实际的教学过程中,应该如何加强初中化学教学的创新思维的培养。
人教版(九年级)初中《化学》教材是一本与时俱进的、符合素质教育思想的一种新教材。化学课本变得“新”了,那么就会打破教师传统的思维方式以及顺序,因此在实际教学过程中,难免会遇到一些棘手的问题:(1)某些条件相对较差的学校尤其是农村初级中学,由于实验条件差,往往会出现“纸上谈兵”的现象,学生听的也是似懂非懂、云里雾里,不能很好地接受当前所学的知识,那么知识也就形成不了一个系统,更别说将所学的化学知识和实际相联系;(2)受传统教育教学方法的影响,部分初中化学教师没有很好的掌握现代教学改革的要求及思想,仍然沿袭传统的“讲授”模式,即老师台上“满堂灌”,学生台下“仔细听”的教学模式。这就导致了初中化学教学的形式化,即虽然口号提倡的好,要求发展素质教育,但是实际上还是在进行着传统的化学教学模式。这就是当前时期下,我国初中化学教学的现状。
基于以上对当前形势下初中化学教学现状的阐述及介绍,笔者认为要改变这一现状的主要需要积极改革传统的化学教学方式,应该在实际教学过程中加强创新思维的培养。下面就是针对初中化学创新思维培养的问题,提出几点对策。
二、加强新课改下初中化学教学创新思维的培养的对策
1 将联想发散的学习思想贯穿于整个教学过程中
人教版化学(上册)第三单元的《自然界的水》中,我们学到了“水的组成”、“水的净化”以及“水污染与水资源的保护”等这些内容。首先我们学到了一个化学反应,即水的生成方程式:2H2+O2→2H2O。那么在教学的时候尤其是在进行初三系统复习的时候,我们一定要重视联想的教学方法。我们可以通过如下的发散思想进行知识的联想:(1)这个反应是化合反应。那么对于化合反应的概念以及相关的化学方程式进行联想,这样就避免了大部分学生反应的“化学方程式难记”的现象。(2)本单元中还讲到了一个重要的知识,即电解水:2H2O→2H2↑+O2↑。那么就提出这一个问题:上述两个化学方程式是否为可逆的呢?加强学生对可逆反应的认识,当然这个回答是否定的,因为可逆反应的一个重要前提就是左右两个方向的条件必须要一致。(3)关于水污染与水资源的保护方面:向学生讲解水的作用即水是生命的源泉,没有水,地球上的生物就无法生存。
2 紧密结合实际,遵循STS的教学思想
新编的人民教育出版社的化学教材,具有时代的气息,注意体现STS(科学·技术·社会,ScienceTechnology Society)。科学技术的社会化和社会的科学技术化是21世纪社会生活的一个重要特点。因此,现代公民不仅应当具有科学知识、科学方法、科学精神和科学态度,还应当认识科学、技术和社会的相互关系——既要了解科学、技术对社会发展的积极作用,又要了解科学、技术的发展对社会的负面影响,以及科学、技术、社会三者是如何相互促进和发展的。在实际的教学过程中,注重灌输化学服务于社会及人类的思想,使其具有“生活离不开化学”、“生活处处与化学相连”的意识。
3 注重绿色环保理念与化学教学的紧密联系
人教版初中化学第七单元《燃料及其利用》,讲述了几种重要的化学燃料,如石油、天然气(主要成分为甲烷,CH4)。在这单元的教学过程中,如果单单按照课本上的知识来讲解,那么学生就不能够很好的理解。这一单元的知识要与环境问题紧密结合起来,首先要让学生知道当前的什么是环境,即以人为中心的外部世界。然后了解了环境的概念之后,还要对当前世界所存在的三大环境问题进行介绍,即温室效应、酸雨、臭氧层空洞三大环境问题。让同学们知道,我们人类的各种活动导致了环境的恶化,严重影响了人类的生活、生产及学习。最后使学生养成爱护环境的意识,这就是真正的素质教育,而不是单纯的介绍课本上所介绍的知识,要知道“纸上得来终觉浅”。
三、结论
综上所述,加强新课改下初中化学教学创新思维的培养具有十分重要的意义,具体表现在如下几个方面:
(1)加强新课改下初中化学教学创新思维的培养,是新课程改革标准的特殊要求,也是教育制度改革的大趋势、大方向;
(2)加强新课改下初中化学教学创新思维的培养,可以激发学生学习化学的兴趣,培养其客观创造的能力:
(3)加强新课改下初中化学教学创新思维的培养:体现出素质教育的根本要求,也为提高初中化学教师的综合素质打下了坚实和良好的基础。
参考文献:
[1]课程教材研究所,义务教育课程标准实验教科书《化学》[M],人民教育出版社,
[2]罗秀章,对人教版初中化学教材的商榷[J],成才之路,2008(6)
[3]秦自云,人教版初中化学第七单元《燃料及其利用》简析与教学建议[J],中国教师报,2005