论文部分内容阅读
摘要：参照教育部16号文件精神，根据三年制高职高专口腔医学技术培养目标、口腔医学职业岗位工作需要和修复工资格考试进行口腔医学技术课程体系改革，加强岗位实用性和针对性，充分体现口腔医学技术专业特点；加强学生职业能力培养，突出高职高专教育“以应用为目的、以培养技术应用能力为主线”的教学特色，提升专业人才培养质量。
一、提出改革课程问题的原因
目前全校正处在迎接新一轮的人才培养评估工作，我发现口腔医学技术专科教学所选的教材与培养人才不完全符合实际教学要求，是导致长期存在的教学效果不理想的原因。我院从新针对培养人才目标选择具有专科口腔医学技术教学特点的教材，并对教材的内容进行制定新的教学计划、教学大纲。本次对我院课程的开发和探索，是课程内容改革不可缺少的组成部分，也是新课程改革中的重点和难点问题。尤其是口腔医学技术课程，它又是一门以医学基础课、专业医学基础、临床技术、修复技术应用能力相结合的课程。但在实际工作中我们发现针对专科教学口腔医学技术教材的使用有很多不合理的地方，如：专科培养口腔医学技术人才的课程目标定得过高，导致在教学中学生不易理解专业知识；课程内容众多，比较零散，缺乏突出重点性，脱离学生应考和实践性；应考课时安排不充裕；因而导致教育效果不理想。针对这种教学现状，我院自2013年起开始对口腔医学技术课程进行改革和探索，创建符合我校实际教学情况的口腔医学专科的课程教学模式。
二、课程的研究目标
1、专科口腔医学技术课程的开发本着“以实际工作动手能力的内容”为指导性目标，由此来对口腔医学技术课程进行系统组织和整体设计。从本校课程开发的角度，探讨口腔医学技术专科教材与口腔医学技术本科教材之间的特点和区别，从而开发出具有本校特色的口腔医学技术课程。并针对相同科目课程特点，通过理论和实验内容与修复工资格考试内容进行探讨，体现学生的具有应考的实践性，由此进一步提高学生学习的主动性、针对性、实效性，促进学生的理论学习和临床应用的学习。培养具有一定医学基础，掌握本专业技术应用能力的合格人才。
2、探索口腔医学技术课程特有的功能、特点以指导专科教育中的口腔医学技术教学的科学化、序列化、综合化的研究。
3、探索我院口腔医学技术课程的评价制度和方法，以成效性的评价方式指导学生的学习，同时对课题的深化研究。
4、全面实施“以课题为载体，以研究为中心”的课题带动计划，充分发挥教科研先导、服务的功能，为提高教育教学质量服务。
三、立足实际，开展本院研修，创专科教学特色课程内容的开发。
口腔医学技术课程是一个理论和操作相结合综合性的课程，课程的内容医学基础、医学临床、口腔专业基础、口腔专业临床、口腔实践操作等的组合。《口腔专业临床课程》和《口腔技术实践操作》的课程，两种的内容是以理论结合实践形式组合开展的。
口腔医学专科教育的课程专题要根据课程目标、标准和执业资格考试实际来制定，其中各种专业课是我们考虑的一个重要因素，因为执业资格考试内容往往是学生很感兴趣的内容，确实也是我们口腔医学课程学习的目标。
专科教育的口腔医学技术课程改革，在本专业专家、教授的指导下讨论、研究制定的，在基本稳定的基础上，每学年都会根据当前的教育形势和学生的学习实际作适当改变，不断完善和充实课程内容。围绕着执业资格考试内容为特点，所开展的教学。例如，同一个课题，同一个年级，所开发的教育资源要相同，授课形式也要相同。
四、本校课程开发的过程与方法
（一）转变观念
提高认识是搞好课程开发的前提。为此，我们多次向老专家教授请教，如“新课程改革下的本课程资源的开发与整合”，“如何开发本课程”，“新课程如何体现发展性教育评价”等问题；我们还在全院范围内组织教师参加新课程内容的学习研讨。通过多种途径让老师们了解和认识新课程改革的理念和实质，掌握本课程改革的方向特点。
（二）组织落实
在组织管理上，我院成立了以院长为组长，教学副院长为副组长，教学秘书为科长，全体教研室教师为组员的专科教学的口腔医学课程开发研究小组，以教导处为中心的课程开发指导层，二个层次紧密结合，协调一致，形成合力，使口腔医学专科教育课程的开发具有强有力的保证。
（三）健全课程管理制度
口腔医学课程管理的规章制度：
1.负责口腔医学技术课程开发的领导小组成员和授课教师，要明确自己在课程建设中的职责范围和工作要求，并按要求做好本职工作。
2.口腔医学技术课程已在全院安排每位授课教师负责所授课程内容的改革，切实开展相关的修改。
3.定期召开每月一次的专业课教师工作会议。
主要是交流每门课题的在授课进行的实施情况，存在哪些困难及问题，研究相应措施使课程的建设与管理落到实处。
4.每个专业课教师工作会议结束后，各班主任要组织落实《学生对教学过程中评价》开展专题讨论：包括老师、学生、两方面的评价内容，以此促进教学实践不断得到提高。
（四）不断完善口腔医学技术课程的构建
我院口腔医学技术课程的开发，是以学生今后就业为指导，努力构建符合学生今后应试及实践操作系统性、可行性。在此课程改革其间我们会经历很多问题，我们会不断解决问题，不断提升研究价值的历程，一步步地探索出符合自己学校实际并具有本院特色的口腔医学技术课程模式。2009年9月初步构建口腔医学技术专科课程，并开始使用；今后我们从实践中会得知：不断地修改和探索的过程是我们更新观念、改进方式、提高实效的过程，是使学生、学校得以发展的过程，也是使口腔医学专科教育得以完善和提升的过程。
（五）加强本院教研培训
我们遵循指导性、自主性、实践性、效益性和针对性等原则，开展多种形式的教学活动的培训，如：专题讲座、主题研讨、课题研究、专题性教学观摩与评析活动、教育案例分析、专题性考察、参观和外出学习、撰写读书笔记、经验交流等。通过本院的培训，帮助教师解决在教学活动实施过程中遇到的问题，提高教师的综合素质，造就一支人格健全、师德高尚、观念新颖、业务精湛、成长迅速的师资队伍，从而促进学校的发展。 （六）加强指导，鼓励创新
我们在本院课程开发的过程中，坚持指导与鼓励创新相结合。在取得共识的基础上推出专业活动的示范课，然后再组织老师观摩，不断探索多种形式的教学活动实施。另外，注意引导教师在设计各种教学活动方案时，切实从实际出发，根据执业资格考试特点和临床实际设计多种学生喜闻乐见的教学活动。同时，要求注意数据积累，收集教师学生对课程开发的认识与体会，收获与变化的总结，建立课程开发的跟踪档案，不断发现、总结推广经验成果。
五、研究成果
（一）通过口腔医学技术专科教育的基本理论学习研究，使老师们更新教育观念，认识到新课程改革与本院课程开发的关系和重要性，进一步明确口腔医学技术专科教育推进中的地位、作用、功能、特点等问题的认识，有利于不断开发和完善活动教学。
（二）通过对口腔医学技术专科教学的科学性、系统性、综合性、可行性的探索，构建我院的教学活动课程体系，并初步形成了具有特色的口腔医学技术专科教学课程。
（三）培养一批课程开发的骨干教师，提高了教师的素质和组织实施活动的实践创新能力。口腔医学技术专科教学课程的不断开发，促进了校内和校外临床实践的教学教研交流。由此可见，今后课程的开发和培养锻炼了很多年轻教学骨干，专家们也对我们课程的改革理念、课程内容的安排、课程的管理、综合活动的课型探讨等方面给予了充分的肯定，并给我们今后的工作指明了方向。
六、结论
我校的口腔医学技术专科课程改革后会具有动手操作性、应试能力性、临床应用性的特点，所以它对提高学校的教学工作水平，增强改革实效起到积极的促进作用。
七、商榷的问题：
1. 切实从多方面去开发和充实口腔医学技术专科教学课程的内容，使课程更具实效性。
2. 如何创建多种口腔医学技术专科教学新课程改革下的实施模式，提高其推广使用价值，是课程开发进一步研究的问题。
3. 口腔医学技术专科教学活动的评价要经历简单的终结性评价和转变为以过程性评价为主的发展性评价，我们要切合实际，根据评价指标体系做好评价工作，否则会降低口腔医学技术专科教学活动的实效性。
作者简介：
姓名：汪梅荣 性别：女 出生年月：1970.3 民族：汉
专业：口腔医学
作者单位：山东英才学院 医学院
毕业院校：张家口医学院
现学历：山东大学硕士研究生在读
发表论文及科研情况：
共发表论文11篇，其中在国家级7篇，省级杂志上的论文1篇，在专科院校学报上以第一作者发表论文3篇，在有较大影响的报纸上发表论文1篇，参加省级及厅级科研3项，获奖4项。
一、提出改革课程问题的原因
目前全校正处在迎接新一轮的人才培养评估工作，我发现口腔医学技术专科教学所选的教材与培养人才不完全符合实际教学要求，是导致长期存在的教学效果不理想的原因。我院从新针对培养人才目标选择具有专科口腔医学技术教学特点的教材，并对教材的内容进行制定新的教学计划、教学大纲。本次对我院课程的开发和探索，是课程内容改革不可缺少的组成部分，也是新课程改革中的重点和难点问题。尤其是口腔医学技术课程，它又是一门以医学基础课、专业医学基础、临床技术、修复技术应用能力相结合的课程。但在实际工作中我们发现针对专科教学口腔医学技术教材的使用有很多不合理的地方，如：专科培养口腔医学技术人才的课程目标定得过高，导致在教学中学生不易理解专业知识；课程内容众多，比较零散，缺乏突出重点性，脱离学生应考和实践性；应考课时安排不充裕；因而导致教育效果不理想。针对这种教学现状，我院自2013年起开始对口腔医学技术课程进行改革和探索，创建符合我校实际教学情况的口腔医学专科的课程教学模式。
二、课程的研究目标
1、专科口腔医学技术课程的开发本着“以实际工作动手能力的内容”为指导性目标，由此来对口腔医学技术课程进行系统组织和整体设计。从本校课程开发的角度，探讨口腔医学技术专科教材与口腔医学技术本科教材之间的特点和区别，从而开发出具有本校特色的口腔医学技术课程。并针对相同科目课程特点，通过理论和实验内容与修复工资格考试内容进行探讨，体现学生的具有应考的实践性，由此进一步提高学生学习的主动性、针对性、实效性，促进学生的理论学习和临床应用的学习。培养具有一定医学基础，掌握本专业技术应用能力的合格人才。
2、探索口腔医学技术课程特有的功能、特点以指导专科教育中的口腔医学技术教学的科学化、序列化、综合化的研究。
3、探索我院口腔医学技术课程的评价制度和方法，以成效性的评价方式指导学生的学习，同时对课题的深化研究。
4、全面实施“以课题为载体，以研究为中心”的课题带动计划，充分发挥教科研先导、服务的功能，为提高教育教学质量服务。
三、立足实际，开展本院研修，创专科教学特色课程内容的开发。
口腔医学技术课程是一个理论和操作相结合综合性的课程，课程的内容医学基础、医学临床、口腔专业基础、口腔专业临床、口腔实践操作等的组合。《口腔专业临床课程》和《口腔技术实践操作》的课程，两种的内容是以理论结合实践形式组合开展的。
口腔医学专科教育的课程专题要根据课程目标、标准和执业资格考试实际来制定，其中各种专业课是我们考虑的一个重要因素，因为执业资格考试内容往往是学生很感兴趣的内容，确实也是我们口腔医学课程学习的目标。
专科教育的口腔医学技术课程改革，在本专业专家、教授的指导下讨论、研究制定的，在基本稳定的基础上，每学年都会根据当前的教育形势和学生的学习实际作适当改变，不断完善和充实课程内容。围绕着执业资格考试内容为特点，所开展的教学。例如，同一个课题，同一个年级，所开发的教育资源要相同，授课形式也要相同。
四、本校课程开发的过程与方法
（一）转变观念
提高认识是搞好课程开发的前提。为此，我们多次向老专家教授请教，如“新课程改革下的本课程资源的开发与整合”，“如何开发本课程”，“新课程如何体现发展性教育评价”等问题；我们还在全院范围内组织教师参加新课程内容的学习研讨。通过多种途径让老师们了解和认识新课程改革的理念和实质，掌握本课程改革的方向特点。
（二）组织落实
在组织管理上，我院成立了以院长为组长，教学副院长为副组长，教学秘书为科长，全体教研室教师为组员的专科教学的口腔医学课程开发研究小组，以教导处为中心的课程开发指导层，二个层次紧密结合，协调一致，形成合力，使口腔医学专科教育课程的开发具有强有力的保证。
（三）健全课程管理制度
口腔医学课程管理的规章制度：
1.负责口腔医学技术课程开发的领导小组成员和授课教师，要明确自己在课程建设中的职责范围和工作要求，并按要求做好本职工作。
2.口腔医学技术课程已在全院安排每位授课教师负责所授课程内容的改革，切实开展相关的修改。
3.定期召开每月一次的专业课教师工作会议。
主要是交流每门课题的在授课进行的实施情况，存在哪些困难及问题，研究相应措施使课程的建设与管理落到实处。
4.每个专业课教师工作会议结束后，各班主任要组织落实《学生对教学过程中评价》开展专题讨论：包括老师、学生、两方面的评价内容，以此促进教学实践不断得到提高。
（四）不断完善口腔医学技术课程的构建
我院口腔医学技术课程的开发，是以学生今后就业为指导，努力构建符合学生今后应试及实践操作系统性、可行性。在此课程改革其间我们会经历很多问题，我们会不断解决问题，不断提升研究价值的历程，一步步地探索出符合自己学校实际并具有本院特色的口腔医学技术课程模式。2009年9月初步构建口腔医学技术专科课程，并开始使用；今后我们从实践中会得知：不断地修改和探索的过程是我们更新观念、改进方式、提高实效的过程，是使学生、学校得以发展的过程，也是使口腔医学专科教育得以完善和提升的过程。
（五）加强本院教研培训
我们遵循指导性、自主性、实践性、效益性和针对性等原则，开展多种形式的教学活动的培训，如：专题讲座、主题研讨、课题研究、专题性教学观摩与评析活动、教育案例分析、专题性考察、参观和外出学习、撰写读书笔记、经验交流等。通过本院的培训，帮助教师解决在教学活动实施过程中遇到的问题，提高教师的综合素质，造就一支人格健全、师德高尚、观念新颖、业务精湛、成长迅速的师资队伍，从而促进学校的发展。 （六）加强指导，鼓励创新
我们在本院课程开发的过程中，坚持指导与鼓励创新相结合。在取得共识的基础上推出专业活动的示范课，然后再组织老师观摩，不断探索多种形式的教学活动实施。另外，注意引导教师在设计各种教学活动方案时，切实从实际出发，根据执业资格考试特点和临床实际设计多种学生喜闻乐见的教学活动。同时，要求注意数据积累，收集教师学生对课程开发的认识与体会，收获与变化的总结，建立课程开发的跟踪档案，不断发现、总结推广经验成果。
五、研究成果
（一）通过口腔医学技术专科教育的基本理论学习研究，使老师们更新教育观念，认识到新课程改革与本院课程开发的关系和重要性，进一步明确口腔医学技术专科教育推进中的地位、作用、功能、特点等问题的认识，有利于不断开发和完善活动教学。
（二）通过对口腔医学技术专科教学的科学性、系统性、综合性、可行性的探索，构建我院的教学活动课程体系，并初步形成了具有特色的口腔医学技术专科教学课程。
（三）培养一批课程开发的骨干教师，提高了教师的素质和组织实施活动的实践创新能力。口腔医学技术专科教学课程的不断开发，促进了校内和校外临床实践的教学教研交流。由此可见，今后课程的开发和培养锻炼了很多年轻教学骨干，专家们也对我们课程的改革理念、课程内容的安排、课程的管理、综合活动的课型探讨等方面给予了充分的肯定，并给我们今后的工作指明了方向。
六、结论
我校的口腔医学技术专科课程改革后会具有动手操作性、应试能力性、临床应用性的特点，所以它对提高学校的教学工作水平，增强改革实效起到积极的促进作用。
七、商榷的问题：
1. 切实从多方面去开发和充实口腔医学技术专科教学课程的内容，使课程更具实效性。
2. 如何创建多种口腔医学技术专科教学新课程改革下的实施模式，提高其推广使用价值，是课程开发进一步研究的问题。
3. 口腔医学技术专科教学活动的评价要经历简单的终结性评价和转变为以过程性评价为主的发展性评价，我们要切合实际，根据评价指标体系做好评价工作，否则会降低口腔医学技术专科教学活动的实效性。
作者简介：
姓名：汪梅荣 性别：女 出生年月：1970.3 民族：汉
专业：口腔医学
作者单位：山东英才学院 医学院
毕业院校：张家口医学院
现学历：山东大学硕士研究生在读
发表论文及科研情况：
共发表论文11篇，其中在国家级7篇，省级杂志上的论文1篇，在专科院校学报上以第一作者发表论文3篇，在有较大影响的报纸上发表论文1篇，参加省级及厅级科研3项，获奖4项。