【摘 要】
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著名艺术家罗丹说:“美到处都有,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.”著名作家王蒙说:“自己丰富才能感知世界的丰富,自己善良才能感知世界的美好.”在小学各学科教材
【机 构】
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河北省霸州市第五小学,河北 霸州,065700
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著名艺术家罗丹说:“美到处都有,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.”著名作家王蒙说:“自己丰富才能感知世界的丰富,自己善良才能感知世界的美好.”在小学各学科教材中包含着丰富的审美因素.正如数学家普罗克拉斯所认为的,哪里有数,哪里就有美.从形式上看,阿拉伯数字“1、2、3、4、5……”书写形式变化有序,就像一串美的音符,各种几何图形,富于对称之美,变化之美.从内涵来看,数学表达客观世界的高度抽象、概括,是任何语言所不及的,教师要悉心体会和挖掘,要有自觉的美育意识,在备课时,不仅要备知识点,还要备审美点,并且要将其写入教学设计中,使之成为教学设计不可缺少的一个部分.除了教材中的审美因素外,教师也可以根据教学需要,恰当补充一些美育内容.长期以来,在小学数学教学中,人们对数学学科只致力于基础知识、基本技能与逻辑思维的教学与研究,而不善于发掘数学本身所特有的美,不注意用数学美来感染诱发学生的求知欲望,激发他们的学习兴趣,不重视引导学生发现数学美,鉴赏数学美,更谈不上引导学生创造数学美,以致使一些学生感到数学抽象枯燥,失去学好的信心.
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