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上课铃声已经响过十多分钟，早操的孩子们才匆匆忙忙赶回教室。他们满头大汗，小脸因剧烈运动而涨得通红，校服的前后衣襟都湿了一大片。我问他们怎么这么晚才回来，他们还未坐定就怨声四起：“我们跳绳的动作不标准，又被罚了一遍，重跳了一次”。“我们又不是专业跳绳队的，而且又不喜欢跳绳，为什么非要我们整天跳啊？”一个女生气愤地说。
我安抚好他们，开始上课。可是一整节课，他们有的累得趴在课桌上呼呼直喘，有的拿着作业本当扇子扇风，有的两眼无神地盯着黑板，呆若木鸡，真正认真听课的人寥寥无几。
前些年，我们学校被评为“全国跳绳特色学校”，从此学校的一切体育活动都以跳绳为中心：早操跳绳，大课间跳绳，就连运动会都是以跳绳项目居多。跳绳社团也有特权，他们的教练可以优先选择跳绳成员，只要是被教练相中，不论其是否愿意参加，都强行要求加入；跳绳队员不用上早读、晚练，当其他同学在读书或者做作业的时候，他们则是在操场上愉悦地跳着绳；每逢跳绳赛事，领导就会给他们请假，把他们带到全国各地比赛；课堂上不管是在上新课还是在小测，他们都随叫随走。这已经是司空见惯的事情，任课教师们有苦无处诉，有理无处说。
诚然，特色项目的开展在一定的大区域内是有利的，它有助于集中区域优势、整合资源，在一定程度上促进区域教育的个性发展，打造出区域品牌项目。但据笔者发现，在各个中小学校树立特色项目，弊端重重。
一、特色项目并不能满足所有学生的个性发展。每个孩子都有不同的爱好、特长，他们的人生发展有无限种可能，如果一味地将他们强制在某种特色项目中，可能会固化他们的思维，扼杀他们對其他事物的探究欲望，阻碍他们未来多元化的发展。
二、影响学生的全面发展。每个人的精力是有限的，在某方面付出多一些，在其他方面付出就会少一些。孩子们如果把大部分精力都花费在特色项目上，就会造成精力分配不均，没有精力去参与其他基础知识与技能的学习，造成发展不均衡的现象，这与基础教育促进学生全面发展的宗旨相违背。
三、一定程度上影响了学校、班级教学工作的开展。学校大力开展特色项目，势必削弱在其他方面的建设力度，造成教学资源分配不均衡；学生高强度的训练、频繁的请假比赛，也会扰乱学校、班级工作的正常开展，造成教学秩序的紊乱。
四、极易造成教师之间零和博弈的现象。学校大力支持特色项目的开展，教练又享有优先筛选队员、优先安排时间、资源充足等优势，所以取得一些成绩实属理所应当，可他们却能凭这些成绩拿到高额的奖金，这就会让教师之间的关系发生微妙的变化，极易造成彼此工作不沟通不配合，甚至明争暗斗、相互拆台等不和谐的现象。
五、造成学校间无意义的攀比。每个校领导都希望自己学校的特色项目能够更胜一筹，吸引更多的眼球，获得很多的荣誉。在名利的驱使下，他们在特色项目的规模、资金方面相互攀比，这就造成了资源的浪费。
特色项目的确需要开展，但是在开展时，学校领导首先要保持头脑的高度理性，不能为了名利而开展特色项目。要尊重学生的个性发展，聆听不同层面学生的声音，尊重学生的选择，然后根据不同学生的个性特长，开展不同类型的社团，给他们搭建不同的展示平台，让每个学生的特长都有发展的机会，这样才能促进学生的全面发展，学生的成长才会有动力、有活力。
[责任编辑：白文军]
我安抚好他们，开始上课。可是一整节课，他们有的累得趴在课桌上呼呼直喘，有的拿着作业本当扇子扇风，有的两眼无神地盯着黑板，呆若木鸡，真正认真听课的人寥寥无几。
前些年，我们学校被评为“全国跳绳特色学校”，从此学校的一切体育活动都以跳绳为中心：早操跳绳，大课间跳绳，就连运动会都是以跳绳项目居多。跳绳社团也有特权，他们的教练可以优先选择跳绳成员，只要是被教练相中，不论其是否愿意参加，都强行要求加入；跳绳队员不用上早读、晚练，当其他同学在读书或者做作业的时候，他们则是在操场上愉悦地跳着绳；每逢跳绳赛事，领导就会给他们请假，把他们带到全国各地比赛；课堂上不管是在上新课还是在小测，他们都随叫随走。这已经是司空见惯的事情，任课教师们有苦无处诉，有理无处说。
诚然，特色项目的开展在一定的大区域内是有利的，它有助于集中区域优势、整合资源，在一定程度上促进区域教育的个性发展，打造出区域品牌项目。但据笔者发现，在各个中小学校树立特色项目，弊端重重。
一、特色项目并不能满足所有学生的个性发展。每个孩子都有不同的爱好、特长，他们的人生发展有无限种可能，如果一味地将他们强制在某种特色项目中，可能会固化他们的思维，扼杀他们對其他事物的探究欲望，阻碍他们未来多元化的发展。
二、影响学生的全面发展。每个人的精力是有限的，在某方面付出多一些，在其他方面付出就会少一些。孩子们如果把大部分精力都花费在特色项目上，就会造成精力分配不均，没有精力去参与其他基础知识与技能的学习，造成发展不均衡的现象，这与基础教育促进学生全面发展的宗旨相违背。
三、一定程度上影响了学校、班级教学工作的开展。学校大力开展特色项目，势必削弱在其他方面的建设力度，造成教学资源分配不均衡；学生高强度的训练、频繁的请假比赛，也会扰乱学校、班级工作的正常开展，造成教学秩序的紊乱。
四、极易造成教师之间零和博弈的现象。学校大力支持特色项目的开展，教练又享有优先筛选队员、优先安排时间、资源充足等优势，所以取得一些成绩实属理所应当，可他们却能凭这些成绩拿到高额的奖金，这就会让教师之间的关系发生微妙的变化，极易造成彼此工作不沟通不配合，甚至明争暗斗、相互拆台等不和谐的现象。
五、造成学校间无意义的攀比。每个校领导都希望自己学校的特色项目能够更胜一筹，吸引更多的眼球，获得很多的荣誉。在名利的驱使下，他们在特色项目的规模、资金方面相互攀比，这就造成了资源的浪费。
特色项目的确需要开展，但是在开展时，学校领导首先要保持头脑的高度理性，不能为了名利而开展特色项目。要尊重学生的个性发展，聆听不同层面学生的声音，尊重学生的选择，然后根据不同学生的个性特长，开展不同类型的社团，给他们搭建不同的展示平台，让每个学生的特长都有发展的机会，这样才能促进学生的全面发展，学生的成长才会有动力、有活力。
[责任编辑：白文军]