论文部分内容阅读
本文就过程教学中创设问题情景、暴露思维过程、培养应用意识等，谈几点思考．
过程教学的几点思考
【摘 要】
：
本文就过程教学中创设问题情景、暴露思维过程、培养应用意识等，谈几点思考．
【机 构】
：
广东省广州市从化四中
【出 处】
：
数理化解题研究：高中版
【发表日期】
：
2002年8期
其他文献
本文首先介绍简单UML建模机制,接着根据图书管理的需求,利用UML为学校图书馆信息管理系统建模,给出其用例图、类图、活动图及序列图,并分析了创建这些图的要点及过程。
一、关于反函数的概念 1．反函数的存在条件 反函数的定义中要求，从y=f(x)中解出x=φ(y)后，“对于y在C(函数f(x)的值域)中的任何一个值，通过式子x=φ(y)，x在A(函数f(x)的定义域)中
2001年诺贝尔化学奖授予两位美国科学家-威廉·诺尔斯和巴里·沙普尔斯及日本的科学家-野依良治，以表彰他们在手性催化研究做出的贡献．手性分子在中学化学中时有出现，但
信息技术的不断发展，为教育改革提供机遇，高校为抓住发展的主动权，纷纷进行数字化校园建设，但是在建设中凸显除了一系列问题，结合数字化校园建设的实际经验，本文提出了统一规划、制
本文通过对排列组合应用题的分析，挖掘所蕴含的数学思想方法，并进行加工提练。其目的是为了帮助学生能在纷繁复杂的排列组合应用题面前，开拓思维，开通思路，迅速产生解题机制，进而解
代点相减法(或点差法)是解析几何中处理直线和圆锥曲线问题的常用方法之一，它对解决与线段中点、直线的斜率等有关的问题尤其方便．但是利用这种方法解题有明显的不足，先看以下的
本文介绍一种求解动点轨迹方程的妙法一欲动先定，即把动点M先看成定点，且设其坐标为(x0，y0），待求出x0，y0的关系式后，再把x0、y0分别用xy表示，这样化动为静，以静制动，使问题的解决简捷而