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采用抽象概念可视化教学的措施,可以让学生的思维可视化,并对容易混淆的概念进行对比,以帮助学生在短时间里准确地理解概念的本质属性.文章以地震勘探资料数据处理课程中的“动校正”和“静校正”这两个较抽象概念为例,介绍了可视化对比教学的过程设计及其教学效果.
大学课程可视化对比教学的探索r——以地震勘探资料数据处理课程中的“动校正”和“静校正”为例
【摘 要】
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采用抽象概念可视化教学的措施,可以让学生的思维可视化,并对容易混淆的概念进行对比,以帮助学生在短时间里准确地理解概念的本质属性.文章以地震勘探资料数据处理课程中的“
【机 构】
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中国矿业大学资源与地球科学学院,江苏 徐州 221116
【出 处】
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大学教育
【发表日期】
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2020年9期
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