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摘要：班级管理是班主任对全班学生思想、学习等方面的全面管理。班主任应运用科学的管理理论与现代的教育思想创造性地指导班级工作，切实提高班级管理的实效性，让每一名学生都得到健康、和谐、全面的发展。本文从加强班风建设，提高学生自我管理水平，教师人格魅力等方面探索班级管理的艺术，以提高班级管理的实效性。
关键词：班级管理 班主任 学生 家长
班级管理是指班主任遵循一定的原则，运用科学的方法，建立良好的班集体氛围，为实现共同的目标不断进行的协调的综合性活动。所谓实效性是指教师管理措施的实现状态，即教育所达到的预期效果。而提高班级管理的实效性，则是提高教育质量的有效途径。
众所周知，班主任工作是繁琐而又复杂的！我个人认为提高班级管理的实效性应该从以下三个方面入手：
一、学生是主体，加强学生思想道德教育，培养良好的班风学风
1、发挥学生的主体意识，使全体学生与班主任共同管理班级
发挥学生的主体意识首先要让全体学生参与班级的活动，关心班级的事务。一个班级要想奋发向上，就要培养学生强烈的班级责任感，这是学生主体意识的体现。
发挥学生主体意识能增强班级的集体荣誉感。我们都知道，“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍也拍不响，万人鼓掌声震天。”个人的力量是有限的，班集体的力量则是无穷的。有智慧的班主任应善于营造强大的班级凝聚力，帮助学生树立强烈的集体荣誉感。
2、培养一支优秀的班干部队伍，提高学生的自我管理水平
班干部作为沟通班主任与学生的桥梁，作为班主任进行班级管理的左右手，他们工作能力的大小，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往就决定了一个班级的精神面貌与风气。同时，班委会在班级工作中的作用，也常常是教师无法代替的。
作为班主任要积极支持和引导班干部的工作。班级工作的开展必然不会是一帆风顺的，难免会遇到一些挫折。这时候就需要班主任坚定的支持班干部开展工作，帮助他们排除干扰和阻力。首先，必须要树立班干部权威。其次，大胆使用，严格要求，同学监督。只有班干的工作责任心和班级荣誉感加强了，班级各项工作才能开展得井井有条。
3、积极开展多种班集体活动，培养班级的凝聚力
班级中出现的种种问题和不良现象，仅凭班主任个人的说教未必能收到很好的效果。这时就要依靠班集体的力量来扭转这种被动的局面，即要寓教育与集体活动之中，在集体活动中让学生实现自我教育与反省。比如，针对某一个不好的行为现象展开主题班会，让学生们自己畅所欲言，最终形成共识；班主任积极组织参加班级的体育活动，比如篮球比赛和乒乓球比赛，这样能拉近学生和班主任之间的距离，实现和一些学困生在另外一些方面的沟通和交流，从而达到实现班级有效管理的目的。
二、发挥班主任的人格魅力，加强班主任在班级管理中的主导作用
关于班主任自身的人格魅力对学生的影响，我想是不言而寓的，学生“亲其师”才会“信其道”。俗话说，言传不如身教。即教育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。要发挥好班主任的人格魅力我认为应该从以下三个方面入手：
1、拥有较强的专业素质
班主任不仅仅是班级管理的组织者和领导者，而且更是班级的任课教师。如果作为一名任课教师，班主任有过硬的专业知识，精彩的课堂教学能力，肯定能赢得学生的心，他所说的、所做的自然会容易被学生接受。因此，作为班主任，更应专研于教学，用良好的教学艺术赢得学生信任，展现魅力。
2、严谨的工作作风
“学高为师，身正为范”，为人师表的老师不仅要有精湛的专业技术知识，而且更要有严谨的工作作风，身体力行，言行一致。在班级管理中不以关系人情论学生，而是严格遵守学校和班级制度的规章制度，对自己严格要求，对学生坦诚相待，严宽相济，用自己的道德去感化学生，用师生共同遵守的规章制度去管理学生，这样，我们才能与时俱进跟上时代发展的步伐。
3、良好的自身形象
一位班主任表现出来的思想品德、治学态度、行为举止，对于可塑性，模仿性很强的学生来说，起着直接的影响和熏染的作用，所以班主任一定要以身作则，为人师表，以自己的模范品行来教育和影响学生。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。
三、加强家校联系，优化班级管理
新的课程改革明确指出，教师的教学行为方式必须改变，“在教育教学的过程中，教师除了要面对学生外，还要与周围其他老师建立友好联系，要与学生家长进行沟通与配合。”
在江苏省实行“五严”要求的背景之下，学生在校的时间明显减少，学生自主学习的时间增加。因此检验学生自主学习的效果便是老师和家长共同关心的话题。我认为在“五严”要求之下，家校联系应当做好以下几点：
首先，建立家校联系本。
班级使用的家校联系本有以下内容：今日行为习惯、今日课堂表现、今日作业、家长留言和老师反馈等。从家校联系本中老师可以了解到家长对学生的关注情况，而家长也可以了解到自己的孩子在学校一天的表现情况。长期使用家校联系本可以增强家长，学生和老师之间的沟通，是家校联系的有效手段。
其次，定期召开家长会。
家长会是家长了解学生最直接、最有效、最传统的方式。班主任可以借此机会和家长直接的面对面的交流和沟通。而家长也可以通过家长会从各门学科的老师那里得到自己孩子的全面的情况。
第三，使用校信通。
由于通信设备的提高，我还利用江苏省校信通平台，将学生的健康状况、学习成绩、日常表现、考勤情况、每周和期末评语、学校各项通知等直接发送到家长的手机上，家长在繁忙的工作之中也可以第一时间了解到孩子在学校的综合表现，以便能及时督促孩子的学习。班主任也通过家长的回复，了解存他们的意图，听取他们的建议，以利于我们更好地开展工作。
第四、家访。
家访的好处在于能使班主任与家长的空间距离缩短，便于相互了解和情感交流，也可使学生感觉到班主任对他的关心，建立师生相互信任的情感基础。此外班主任还可以了解到学生家庭的经济状况，学生的学习条件等等。
随着现代教育的发展，教育一体化逐渐成为国际教育发展的一个重要趋势，是建设现代化学校的重要内容，因此建立和家长积极有效地联系是班级管理必不可少的因素。
关键词：班级管理 班主任 学生 家长
班级管理是指班主任遵循一定的原则，运用科学的方法，建立良好的班集体氛围，为实现共同的目标不断进行的协调的综合性活动。所谓实效性是指教师管理措施的实现状态，即教育所达到的预期效果。而提高班级管理的实效性，则是提高教育质量的有效途径。
众所周知，班主任工作是繁琐而又复杂的！我个人认为提高班级管理的实效性应该从以下三个方面入手：
一、学生是主体，加强学生思想道德教育，培养良好的班风学风
1、发挥学生的主体意识，使全体学生与班主任共同管理班级
发挥学生的主体意识首先要让全体学生参与班级的活动，关心班级的事务。一个班级要想奋发向上，就要培养学生强烈的班级责任感，这是学生主体意识的体现。
发挥学生主体意识能增强班级的集体荣誉感。我们都知道，“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍也拍不响，万人鼓掌声震天。”个人的力量是有限的，班集体的力量则是无穷的。有智慧的班主任应善于营造强大的班级凝聚力，帮助学生树立强烈的集体荣誉感。
2、培养一支优秀的班干部队伍，提高学生的自我管理水平
班干部作为沟通班主任与学生的桥梁，作为班主任进行班级管理的左右手，他们工作能力的大小，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往就决定了一个班级的精神面貌与风气。同时，班委会在班级工作中的作用，也常常是教师无法代替的。
作为班主任要积极支持和引导班干部的工作。班级工作的开展必然不会是一帆风顺的，难免会遇到一些挫折。这时候就需要班主任坚定的支持班干部开展工作，帮助他们排除干扰和阻力。首先，必须要树立班干部权威。其次，大胆使用，严格要求，同学监督。只有班干的工作责任心和班级荣誉感加强了，班级各项工作才能开展得井井有条。
3、积极开展多种班集体活动，培养班级的凝聚力
班级中出现的种种问题和不良现象，仅凭班主任个人的说教未必能收到很好的效果。这时就要依靠班集体的力量来扭转这种被动的局面，即要寓教育与集体活动之中，在集体活动中让学生实现自我教育与反省。比如，针对某一个不好的行为现象展开主题班会，让学生们自己畅所欲言，最终形成共识；班主任积极组织参加班级的体育活动，比如篮球比赛和乒乓球比赛，这样能拉近学生和班主任之间的距离，实现和一些学困生在另外一些方面的沟通和交流，从而达到实现班级有效管理的目的。
二、发挥班主任的人格魅力，加强班主任在班级管理中的主导作用
关于班主任自身的人格魅力对学生的影响，我想是不言而寓的，学生“亲其师”才会“信其道”。俗话说，言传不如身教。即教育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。要发挥好班主任的人格魅力我认为应该从以下三个方面入手：
1、拥有较强的专业素质
班主任不仅仅是班级管理的组织者和领导者，而且更是班级的任课教师。如果作为一名任课教师，班主任有过硬的专业知识，精彩的课堂教学能力，肯定能赢得学生的心，他所说的、所做的自然会容易被学生接受。因此，作为班主任，更应专研于教学，用良好的教学艺术赢得学生信任，展现魅力。
2、严谨的工作作风
“学高为师，身正为范”，为人师表的老师不仅要有精湛的专业技术知识，而且更要有严谨的工作作风，身体力行，言行一致。在班级管理中不以关系人情论学生，而是严格遵守学校和班级制度的规章制度，对自己严格要求，对学生坦诚相待，严宽相济，用自己的道德去感化学生，用师生共同遵守的规章制度去管理学生，这样，我们才能与时俱进跟上时代发展的步伐。
3、良好的自身形象
一位班主任表现出来的思想品德、治学态度、行为举止，对于可塑性，模仿性很强的学生来说，起着直接的影响和熏染的作用，所以班主任一定要以身作则，为人师表，以自己的模范品行来教育和影响学生。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。
三、加强家校联系，优化班级管理
新的课程改革明确指出，教师的教学行为方式必须改变，“在教育教学的过程中，教师除了要面对学生外，还要与周围其他老师建立友好联系，要与学生家长进行沟通与配合。”
在江苏省实行“五严”要求的背景之下，学生在校的时间明显减少，学生自主学习的时间增加。因此检验学生自主学习的效果便是老师和家长共同关心的话题。我认为在“五严”要求之下，家校联系应当做好以下几点：
首先，建立家校联系本。
班级使用的家校联系本有以下内容：今日行为习惯、今日课堂表现、今日作业、家长留言和老师反馈等。从家校联系本中老师可以了解到家长对学生的关注情况，而家长也可以了解到自己的孩子在学校一天的表现情况。长期使用家校联系本可以增强家长，学生和老师之间的沟通，是家校联系的有效手段。
其次，定期召开家长会。
家长会是家长了解学生最直接、最有效、最传统的方式。班主任可以借此机会和家长直接的面对面的交流和沟通。而家长也可以通过家长会从各门学科的老师那里得到自己孩子的全面的情况。
第三，使用校信通。
由于通信设备的提高，我还利用江苏省校信通平台，将学生的健康状况、学习成绩、日常表现、考勤情况、每周和期末评语、学校各项通知等直接发送到家长的手机上，家长在繁忙的工作之中也可以第一时间了解到孩子在学校的综合表现，以便能及时督促孩子的学习。班主任也通过家长的回复，了解存他们的意图，听取他们的建议，以利于我们更好地开展工作。
第四、家访。
家访的好处在于能使班主任与家长的空间距离缩短，便于相互了解和情感交流，也可使学生感觉到班主任对他的关心，建立师生相互信任的情感基础。此外班主任还可以了解到学生家庭的经济状况，学生的学习条件等等。
随着现代教育的发展，教育一体化逐渐成为国际教育发展的一个重要趋势，是建设现代化学校的重要内容，因此建立和家长积极有效地联系是班级管理必不可少的因素。