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摘要：感恩是中华民族的传统美德，农村小学开展好感恩教育对树立孩子正确的世界观、人生观、价值观有重要的作用，推动和促进小学生培养社会主义核心价值观，积极探索农村小学感恩意识教育能进一步丰富感恩教育内容，扩宽教育途径，完善教育方式。
关键词：农村小学生;感恩意识;现状;调查
一、引言
感恩作为人的一种内心意志，能够引导人们形成正确的价值观念， 促进人们形成和谐的人际关系。感恩是中华民族的传统美德，是道德教育重要的组成部分。在中国漫长的文明历史长河之中，“感恩”扎根在传统文化之中，不断孕育和传承感恩的文明和感恩的行为。“投我以桃，报之以李”、“受滴水之恩，当以涌泉相报”、“卧冰求鲤”等从古沿袭至今的故事都能显露出感恩意识的思想痕迹。小学教育是文化发扬的始基，在小学阶段开展感恩教育能够培养小学生健全人格，促进小学生心理健康发展。本文以桂林市一所农村小学为切入点，以小学生为研究对象，来探讨小学感恩的相关问题。
二、农村小学感恩教育的实施现状
为深入了解桂林市平乐县二塘镇高桥小学学生感恩意识的现实状况，掌握该校开展感恩教育存在的问题和不足，全面剖析问题发生的深层根源，课题组设计了20个问题对学生感恩意识的情况进行了调查访谈。
（一）学校开展感恩教育情况的情况及评价
调查了解到同学认为没有得到老师的关心和疼爱，有同学表示没有接受过同学的帮助。这部分学生的学习成绩均在中等以下。通过访谈，课题组发现该校没有统一开设有关感恩专题教育或者举办专题活动，即使有的老师在课堂上讲过感恩教育的有关内容，但是形式也比较单一，感恩教育实践活动相对较少。虽然学校能够认识感恩教育在德育中的重要性，但是对比学习成绩和升学压力，大多数教师在教育实际和实践中还是把感恩教育停留在空喊口号、走过场、摆样子、重形式的层面。归根结底，该校德育教育总体设计和规划缺少感恩教育内容，反映出学校对感恩教育的重要性和必要性认识不够深刻，没有进行实质性的感恩教育，根本没有达到培养小学生感恩国家、感恩民族、感恩社会的高尚情操和真、善、美的情怀。
（二）家庭对小学生感恩教育的影响
课题组设计了5个问题，主要包括家庭教育、家长行为示范等内容。经过研究分析学生对以上5个问题的回答情况，课题组发现大多数家长缺乏感恩教育意识，过于重视孩子学习成绩，忽视了对孩子进行德育教育。有家长认为感恩教育不知从何做起，由于家长自身缺乏这方面的理论和实践指导，导致大部分家长没有积极参与到感恩教育中。有个别被访谈的对象表示他们的家长在家里的言行不太一致，出现说道做不到的现象，做出了错误的行为示范。每个家庭和家长对感恩教育的认识水平和参与程度不一致，跟孩子交流沟通的方法存在差异，有的家庭只关注满足孩子的物质追求，忽视了精神文化教育，最终给学校和教师开展德育教育带来不利影响，进而影响对小学生进行感恩教育的效果。
（三）农村小学生对感恩的认识不够深刻
通过对访谈和文献的整理发现，农村小学学生对感恩还是停留在初级认识的阶段，他们大多知道父母给予了他们生命以及物质需求，但是对家庭或者父母给予他们精神追求还认识不到，不能从学习、生活中发现父母给予他们受教育、培养他们思想、道德、人格等方面的影响。当访谈中问到“你对父母做过什么？”，他们的回答是学习成绩、帮助父母做家务或者是劳动，但是他们提炼不出精神层面的付出。被访谈的小学生对学校和教师给予了自己什么这个问题，他们共同的认识是教育与成绩、礼貌与纪律等。他们能够认识到同学之间友谊的重要性以及他给同学带来的困扰和麻烦，但是还不能清晰的认识同学友谊给他们带来深层次的益处以及自己要承担的责任和义务。在大自然给予和回报自然的问题上，他们能够享受自然界给他们带来的欢乐，能够初浅的认识到破坏环境、浪费资源的行为，但是感恩自然的意识还相对薄弱，认识仍然不够深刻。
三、增强农村小学学生感恩意识及行为培养的实施路径
（一）坚持立德树人根本任务、增强感恩意识的培育
党和国家高度重视学生的思想道德教育，学校应该仅仅围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，自觉提高政治站位和政治自觉，认真贯彻立德树人根本任务，把德育放在重要的位置，积极开展素质教育，加强农村小学学生思想品德教育，增强学生的社会责任感，促进感恩意识的培育。要利用“感恩”主题班会、开展“感恩”社会教育实践活动，让学生在日常学习和生活中养成感恩意识。要注重发挥教师的言传身教，把感恩教育贯穿整个教学过程，扎实做到思政课程、课程思政的要求。重视把农村小学学生培养中国特色社会主义建设者和接班人这一重大任务，让社会主义核心价值观的内容深刻烙在少年的心灵中，引导学生自尊、自信、自立、自强。教师要做好榜样，发挥“头雁作用”，通过自己的言行，采用正确的方式引导学生增强实践能力，为国家民族、社会家庭做出奉献。
（二）重视家庭教育、营造健康向上的感恩气氛
家庭教育是影响每个人成长和发展的起点和发源地，家庭成员的言行对青少年儿童道德品质的养成影响最直接，最深刻。家长要摒弃社会上不良风气和不良影响，树立正确的教育观念，既要分清关爱和溺爱、鼓励和严厉之间的关系和区别，又要让孩子体验家庭、父母、长辈在生活工作中的艰辛，逐渐培养孩子家庭责任感和感恩意识。要树立起德、智、体、美、劳全面发展的观念，注重家庭对孩子思想道德的培养，引导子女从小事做起，鼓励他们从事力所能及的感恩实践活动做起，给孩子创造机会，为孩子体验和感悟孝顺、感激之情，让子女充分认识优秀道德品质的重要性。要尊重和关心孩子的独立人格，营造和谐温馨的家庭环境氛围，建立相互关心关爱的家庭关系、推动平等民主的沟通交流方式，让孩子与人沟通、与物接触中收获欢乐，树立探索、关爱、保护自然的感恩意识。
（三）增强家校联系、创新感恩教育方式方法
孩子的成长和发展离不开家庭和学校的共同努力，农村小学留守儿童的情況向对突出，家庭要更加注重与学校加强沟通与联系，了解孩子在学校的情况，学校也要及时掌握学生家庭情况，形成协同机制对表现突出的给予表彰和奖励，让孩子在学习和生活中得到认可、获得表扬和鼓励，增强他们内心的感激之情。开展孩子的感恩教育注重理论结合实际，突出课堂教学作用，积极探索“感恩教育”进课堂，提升感恩教育课堂的针对性，采用主题班会、组织参加志愿服务活动等有效教学形式，创新使用说服教育、树立勤廉榜样、体验教学、实践锻炼、情景模拟等方法开展教学，激发孩子们的爱心和感恩之情。
参考文献：
[1] 陈昌兴，刘利才：当代社会感恩意识缺失的根源、危害及其对策思考[J].青海社会科学，2006（6）：15-18.
[2] 李艳，韦国善.我国青少年感恩情感教育策略探微[J].教育探索.2012.2.
[3] 刘亚军.关于道德冷漠的教育思考[J].教育评论.2013.1.
[4] 陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学，2004（9），120-121.
作者简介：
李本忠（1976-），男，广西平乐人，平乐县二塘镇高桥小学，汉族，中小学一级教师，研究方向：小学数学教学。
郑丽华（1978-），女，广西平乐人，平乐县二塘中心小学，中小学一级教师。
林涛（1964-），男，广西平乐人，平乐县二塘镇高桥小学，中小学一级教师。
林芳（1971-），女，广西平乐人，平乐县二塘中心小学，中小学一级教师。
课题项目：桂林市教育科学“十三五”规划2018年度课题——农村小学学生感恩意识行为培养研究，项目编号2018C-59。
关键词：农村小学生;感恩意识;现状;调查
一、引言
感恩作为人的一种内心意志，能够引导人们形成正确的价值观念， 促进人们形成和谐的人际关系。感恩是中华民族的传统美德，是道德教育重要的组成部分。在中国漫长的文明历史长河之中，“感恩”扎根在传统文化之中，不断孕育和传承感恩的文明和感恩的行为。“投我以桃，报之以李”、“受滴水之恩，当以涌泉相报”、“卧冰求鲤”等从古沿袭至今的故事都能显露出感恩意识的思想痕迹。小学教育是文化发扬的始基，在小学阶段开展感恩教育能够培养小学生健全人格，促进小学生心理健康发展。本文以桂林市一所农村小学为切入点，以小学生为研究对象，来探讨小学感恩的相关问题。
二、农村小学感恩教育的实施现状
为深入了解桂林市平乐县二塘镇高桥小学学生感恩意识的现实状况，掌握该校开展感恩教育存在的问题和不足，全面剖析问题发生的深层根源，课题组设计了20个问题对学生感恩意识的情况进行了调查访谈。
（一）学校开展感恩教育情况的情况及评价
调查了解到同学认为没有得到老师的关心和疼爱，有同学表示没有接受过同学的帮助。这部分学生的学习成绩均在中等以下。通过访谈，课题组发现该校没有统一开设有关感恩专题教育或者举办专题活动，即使有的老师在课堂上讲过感恩教育的有关内容，但是形式也比较单一，感恩教育实践活动相对较少。虽然学校能够认识感恩教育在德育中的重要性，但是对比学习成绩和升学压力，大多数教师在教育实际和实践中还是把感恩教育停留在空喊口号、走过场、摆样子、重形式的层面。归根结底，该校德育教育总体设计和规划缺少感恩教育内容，反映出学校对感恩教育的重要性和必要性认识不够深刻，没有进行实质性的感恩教育，根本没有达到培养小学生感恩国家、感恩民族、感恩社会的高尚情操和真、善、美的情怀。
（二）家庭对小学生感恩教育的影响
课题组设计了5个问题，主要包括家庭教育、家长行为示范等内容。经过研究分析学生对以上5个问题的回答情况，课题组发现大多数家长缺乏感恩教育意识，过于重视孩子学习成绩，忽视了对孩子进行德育教育。有家长认为感恩教育不知从何做起，由于家长自身缺乏这方面的理论和实践指导，导致大部分家长没有积极参与到感恩教育中。有个别被访谈的对象表示他们的家长在家里的言行不太一致，出现说道做不到的现象，做出了错误的行为示范。每个家庭和家长对感恩教育的认识水平和参与程度不一致，跟孩子交流沟通的方法存在差异，有的家庭只关注满足孩子的物质追求，忽视了精神文化教育，最终给学校和教师开展德育教育带来不利影响，进而影响对小学生进行感恩教育的效果。
（三）农村小学生对感恩的认识不够深刻
通过对访谈和文献的整理发现，农村小学学生对感恩还是停留在初级认识的阶段，他们大多知道父母给予了他们生命以及物质需求，但是对家庭或者父母给予他们精神追求还认识不到，不能从学习、生活中发现父母给予他们受教育、培养他们思想、道德、人格等方面的影响。当访谈中问到“你对父母做过什么？”，他们的回答是学习成绩、帮助父母做家务或者是劳动，但是他们提炼不出精神层面的付出。被访谈的小学生对学校和教师给予了自己什么这个问题，他们共同的认识是教育与成绩、礼貌与纪律等。他们能够认识到同学之间友谊的重要性以及他给同学带来的困扰和麻烦，但是还不能清晰的认识同学友谊给他们带来深层次的益处以及自己要承担的责任和义务。在大自然给予和回报自然的问题上，他们能够享受自然界给他们带来的欢乐，能够初浅的认识到破坏环境、浪费资源的行为，但是感恩自然的意识还相对薄弱，认识仍然不够深刻。
三、增强农村小学学生感恩意识及行为培养的实施路径
（一）坚持立德树人根本任务、增强感恩意识的培育
党和国家高度重视学生的思想道德教育，学校应该仅仅围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，自觉提高政治站位和政治自觉，认真贯彻立德树人根本任务，把德育放在重要的位置，积极开展素质教育，加强农村小学学生思想品德教育，增强学生的社会责任感，促进感恩意识的培育。要利用“感恩”主题班会、开展“感恩”社会教育实践活动，让学生在日常学习和生活中养成感恩意识。要注重发挥教师的言传身教，把感恩教育贯穿整个教学过程，扎实做到思政课程、课程思政的要求。重视把农村小学学生培养中国特色社会主义建设者和接班人这一重大任务，让社会主义核心价值观的内容深刻烙在少年的心灵中，引导学生自尊、自信、自立、自强。教师要做好榜样，发挥“头雁作用”，通过自己的言行，采用正确的方式引导学生增强实践能力，为国家民族、社会家庭做出奉献。
（二）重视家庭教育、营造健康向上的感恩气氛
家庭教育是影响每个人成长和发展的起点和发源地，家庭成员的言行对青少年儿童道德品质的养成影响最直接，最深刻。家长要摒弃社会上不良风气和不良影响，树立正确的教育观念，既要分清关爱和溺爱、鼓励和严厉之间的关系和区别，又要让孩子体验家庭、父母、长辈在生活工作中的艰辛，逐渐培养孩子家庭责任感和感恩意识。要树立起德、智、体、美、劳全面发展的观念，注重家庭对孩子思想道德的培养，引导子女从小事做起，鼓励他们从事力所能及的感恩实践活动做起，给孩子创造机会，为孩子体验和感悟孝顺、感激之情，让子女充分认识优秀道德品质的重要性。要尊重和关心孩子的独立人格，营造和谐温馨的家庭环境氛围，建立相互关心关爱的家庭关系、推动平等民主的沟通交流方式，让孩子与人沟通、与物接触中收获欢乐，树立探索、关爱、保护自然的感恩意识。
（三）增强家校联系、创新感恩教育方式方法
孩子的成长和发展离不开家庭和学校的共同努力，农村小学留守儿童的情況向对突出，家庭要更加注重与学校加强沟通与联系，了解孩子在学校的情况，学校也要及时掌握学生家庭情况，形成协同机制对表现突出的给予表彰和奖励，让孩子在学习和生活中得到认可、获得表扬和鼓励，增强他们内心的感激之情。开展孩子的感恩教育注重理论结合实际，突出课堂教学作用，积极探索“感恩教育”进课堂，提升感恩教育课堂的针对性，采用主题班会、组织参加志愿服务活动等有效教学形式，创新使用说服教育、树立勤廉榜样、体验教学、实践锻炼、情景模拟等方法开展教学，激发孩子们的爱心和感恩之情。
参考文献：
[1] 陈昌兴，刘利才：当代社会感恩意识缺失的根源、危害及其对策思考[J].青海社会科学，2006（6）：15-18.
[2] 李艳，韦国善.我国青少年感恩情感教育策略探微[J].教育探索.2012.2.
[3] 刘亚军.关于道德冷漠的教育思考[J].教育评论.2013.1.
[4] 陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学，2004（9），120-121.
作者简介：
李本忠（1976-），男，广西平乐人，平乐县二塘镇高桥小学，汉族，中小学一级教师，研究方向：小学数学教学。
郑丽华（1978-），女，广西平乐人，平乐县二塘中心小学，中小学一级教师。
林涛（1964-），男，广西平乐人，平乐县二塘镇高桥小学，中小学一级教师。
林芳（1971-），女，广西平乐人，平乐县二塘中心小学，中小学一级教师。
课题项目：桂林市教育科学“十三五”规划2018年度课题——农村小学学生感恩意识行为培养研究，项目编号2018C-59。