【摘 要】
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“英语是学出来的,不是教出来的。”这句话是我在上中学时,一位老师对我们说的。当时只是觉的这句话有趣,就记住了,我成为老师以后才切实地体会到这句话的深刻含义。因为,教
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“英语是学出来的,不是教出来的。”这句话是我在上中学时,一位老师对我们说的。当时只是觉的这句话有趣,就记住了,我成为老师以后才切实地体会到这句话的深刻含义。因为,教学活动是以教师为主导和以学生为主体的相互作用的双向交流过程,只有教师将教学内容通过各种教学手段、方法作用于学生,激发起学生的学习动机和主动性,教学内容才会真正转化为学生的知识,并外化为学生的能力和感悟。德国教育家第斯多惠也曾说过,
“English is learned, not taught. ” This sentence is when I was in high school, a teacher told us. At that time it was just interesting to remember this sentence, and I remembered it. Only after I became a teacher did I really understand the profound meaning of this remark. Because teaching activities are teacher-led and student-centered interaction of two-way communication process, only the teacher through the teaching of various teaching methods, methods act on the students to stimulate the students motivation and initiative of learning, teaching content Will really translate into students’ knowledge and externalize their ability and perception. The German educator Dixon Hui also said that,
其他文献
Learning motivation is regarded as the critical fact of affecting the learners’learning.This article focuses on the local normal colleges,which offer the abund
【摘要】阅读能力是衡量大学生英语水平的重要标准之一，如何提高学生的英语阅读能力也是大学英语教学中一直共同关注的话题。本研究将主位理论引入到大学英语阅读教学的实践中，以实证研究的方式对比传统教学法和主位理论教学法之间的差异，从而揭示主位理论的应用对大学英语阅读教学所产生的影响。 【关键词】英语阅读 主位理论 实证研究 一、引言 阅读教学在大学英语教学中起着重要的作用，如何提高中国学生的英语阅读
该文研究一种用直接调制微波VCO方法实现的MSK调制器。该调制器用分频锁相环路来稳定中心频率。文章分析了分频锁相环带来的已调相位失真，并用计算机产生的随机码进行模拟调制
【摘要】民办高校英语教师发展应提倡“自我反思、自主学习”的教师发展模式，树立外语教师的自我发展意识。本文探讨了民办高校英语教师教师自主学习和自我发展的必要性；分析了教师缺乏自主学习能力和自我发展意识的内外因素；最后提出教师自主学习和自我发展的实现途径。 【关键词】教师发展 自主学习 自我发展 一、民办高校英语教师自主学习和自我发展的必要性 高校教师的发展与我们传统意义上所说的的教师职业培训或
【摘要】本文依据泛在学习理念对大学英语教学的影响，探讨基于泛在学习的大学英语视听说协同式教学模式，并通过实践证明了运用协同式教学模式有利于在大学英语课堂教学环节中营造自然和谐的生态教学环境，促使教学资源相互融合，在摆脱传统教学方式弊端的同时提高课堂教学效率。 【关键词】泛在学习 大学英语 协同式教学 泛在学习理念是数学学习理念的延伸，随着“泛在计算机时代”的到来被逐渐应用到高校教学活动中。泛在
【摘要】微课是以在线学习或移动学习为目的的远程教学模式，形式灵活，短小精湛，是近些年新兴的一种教学方式，已获得教育界学者的认同。本研究旨在探索微课在英语语音教学中的应用，充分发挥微课教学的能力，打造高效的语音课堂，培养具有良好发音的人才。 【关键词】微课 英语语音 教学模式 语音是语言的物质外壳，是语言的本质。目前传统语音教学模式存在以下几方面的问题：教学手段呆板、教学效率低下，教学模式单一。
【摘要】在大学英语教学过程以及四六级考试过程中，学生经常会遇到生词，即使自己背过所有四六级的词汇，也会有5%左右的不认识的的词汇，这是考试对于英语应用能力的考察要求，其实这些词汇，有的可能真的没见过，是真正意义上的生词，但多数情况下是词根我们学过的，是根据构词法能猜出来的，本文旨在探讨大学英语阅读过程中猜词技巧，即根据上下文及构词法猜词的技巧。 【关键词】猜词 上下文 构词法 无论是在大学英语