【摘 要】
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摘要：本文以《力的作用是相互的》一课为例，以微课程教学法为依托，以微项目学习“设计动力船”为抓手，探索在翻转课堂中渗透STEM教育的途径，对发展学生创新能力、拓宽教师从事学习设计的思路，都具有积极意义。 关键词：微课程教学法;翻转课堂;STEM 中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2019）10-0055-05 翻转课堂、微课程教学法、STEM教育 翻转课堂
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摘要：本文以《力的作用是相互的》一课为例，以微课程教学法为依托，以微项目学习“设计动力船”为抓手，探索在翻转课堂中渗透STEM教育的途径，对发展学生创新能力、拓宽教师从事学习设计的思路，都具有积极意义。
关键词：微课程教学法;翻转课堂;STEM
中图分类号：G434
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摘要：个性化虚拟语料库是大数据时代应运而生的新兴工具，在语言教学与研究中应用前景广阔。它是以现有语料库或互联网语料为基础，根据个性化需求临时创建的专题语料库。本文以美国杨百翰大学维基百科英文语料库为例，介绍了如何创建、编辑、管理和使用个性化虚拟语料库，包括其检索方法，阐述了如何从中挖掘利用语言教学和词典编纂所需的各类词表，并探索了其在专门用途英语教学中的应用，最后提出了如何有效利用该类资源的建议和
读赵敏芳《微课程教学法：让学习变得更高效》一文，想起今年三月教育部教育信息化教学应用实践共同体项目——微课程教学法实践共同体——组织的培训中的一个场景。 当时学员在报告厅展示设计的“任务单”。赵敏芳最初设计的学习任务不得要领，被我否了，而且，否得有点难堪，差不多是从台上被撵下来。现在想起来仍感自责。 一般学员可能就打退堂鼓了，赵敏芳却没有。她回去请教先行的同事——中国大学MOOC《微课程教学法
如何提高学生学习的自主性，让他们深入理解并全面掌握学习内容的本质？这是长期困扰着一线教师有效组织学生学习的难题。正在兴起的翻转课堂与微课程教学法，无疑是破解这一难题的一剂良方。笔者以《图形的旋转》翻转教学为例，与大家分享自己的体会与思考。 ● 内容分析：学生的学习重点与困难在哪里？ 《图形的旋转》是苏教版义务教育课程标准实验教材小学数学四年级下册第一单元《平移、旋转和轴对称》中的内容，属新课标
摘要：本文从大数据的概念及教育大数据分析的用途入手，结合大数据分析的过程，以“腾讯课堂”为具体案例，分析了腾讯课堂用户的基本属性，并根据分析结果对腾讯课堂及在线教育平台未来的发展提出了一些参考建议，以便其更好地适应大数据时代的发展。 关键词：教育大数据；大数据分析；在线教育；腾讯课堂 中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2018）19-0103-03 引言
新一轮课改将我国基础教育的总目标落实到“学生发展核心素养”，具体到各学科又细化为学科核心素养，信息技术核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任四个方面。核心素养正在成为教育改革的着力点，信息技术课堂以核心素养为方向的课堂教学也将面临新一轮的变革。同时，为了在课堂中充分发挥网络优势，有效利用网上资源，创设良好的在线互动环境，提高教学质量，依托网络学习平台引导学生自主学习的教学方
编者按：信息化环境下的教育改革区别以往的改革范式，它需要教师不断进行知识与观念更新。教师研修、培训项目的推进，既表现在研修、培训的内容上，又表现在其形式上。为了给教师研训亲历者、思考者提供一个相互交流的平台，我刊特开辟了这块园地。 山东省高中教师全员远程培训项目与全国同类培训项目相比，实施得比较成功。本期，南京师范大学张义兵老师从“知识建构型视频课程设计”的视角审视了该项目的成功之处，希望能够“
摘要：本文作者提出，大学通识选修课相较于其他课程更适合采用混合式教学。在案例教学、启发式教学的基础上，浙江省精品在线开放课程“创新经济学”逐渐形成了DOING混合式教学模式，DOING包括多元化考核评价（Diversification）、开放型资源管理（Openness）、参与式课堂教学（Involvement）、常态化师生互动（Normalization）和导师型实践指点（Guidance）五个
公元1475年，有人发明了一种舒适的大型马车，命名为kocsi szeker，随后简称作kocsi。德语借用了该词，拼作Kutsche，继而法语转借德语，作coche，最后英语又借自法语，演变出了coach这一形式。coach从1840年起，就成了“私人教师”的代名词，今天我们翻译成“教练”。苏格拉底发明和光大了一对一的教育实践，提出了产婆理论。但是，2500年以后才有了一个专有的名词针对苏格拉底
读到苏州工业园区翰林小学梁文洁老师《翻转课堂案例：〈数字与信息〉教学设计及其反思》一文，我其实是感慨良多的。 梁文洁老师是成功教师之一，本没有必要通过翻转课堂实验来证明自己的实力与成就。但他洞察到微课程教学法翻转课堂的前景，感受到王水丽副校长翻转课堂前后比较产生的跃迁，毅然效法王水丽，走上翻转课堂这条充满希望的课改之路。 微课程教学法翻转课堂要求教师转型，即从演教案的演员型教师，转变成为点化学
随着信息技术的飞速发展，平板电脑已经走进课堂，备受教师与学生的青睐。相比于笔记本电脑，平板电脑的轻便性、触控交互以及强大的多媒体功能让师生爱不释手，越来越多的学校将平板电脑应用于中小学课堂教学中。《雨点儿》是一节一年级语文的识字教学，本案例中合理利用平板电脑，将其利用于学生学习认读字、学习会写的生字、拓展阅读三个方面，丰富了课堂教学活动，是一节平板电脑应用于语文课堂教学的典型课例，纵观这堂课，主要