【摘 要】
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在教学中,排列组合部分是学生感到困难的内容,尤其是应用题,更是感到难于下手,有时不是计算重复就是有遗漏,或者重复、遗漏兼而有之。由于排列组合的答案数字一般偏大,它又不同于解方程,可以进行检验,因此,更给解排列、组合应用题带来困难。而排列、组合应用题的解法是该单元的重点,其中有条件限制的排列、组合例题教材中只各安排了三道,学生是难于掌握的,因此须补充一定适量而且具有一定难度(不超过教材中的习题难度)
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在教学中,排列组合部分是学生感到困难的内容,尤其是应用题,更是感到难于下手,有时不是计算重复就是有遗漏,或者重复、遗漏兼而有之。由于排列组合的答案数字一般偏大,它又不同于解方程,可以进行检验,因此,更给解排列、组合应用题带来困难。而排列、组合应用题的解法是该单元的重点,其中有条件限制的排列、组合例题教材中只各安排了三道,学生是难于掌握的,因此须补充一定适量而且具有一定难度(不超过教材中的习题难度)的例题。无条件限制的排列、组合问题是基础,也不容忽视。有条件限制的排列、组合问题,当条件限制较繁杂时学生难于掌握,教师在讲课时应着重讲解例题的分析,着重讲思路,并尽量把学生在解题过程中可能出现的错误指出来并将其错误原因给学生分析透彻。
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