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【摘要】语法填空题是近几年英语高考的重要题型。目前，高中英语语法填空教学方面存在诸多问题，无疑会影响该题型的教学效率。为此，本文重点分析和探讨如何采取有效的策略来提高高中英语语法填空题的教学效果， 从而提高高中考生的解答此题型的正确率，培养学生的策略实用能力，希望能为高中英语语法填空教学提供参考。
【关键词】高中英语;语法填空;新题型;解题策略
【作者简介】曹晓梅（1982.07-），女，汉族，甘肃白银人，甘肃省白银市白银区银光中学，中学一级教师，硕士研究生，研究方向：英语教育、人教新课标高中英语;高雅（1988.02-），女，汉族，甘肃白银人，甘肃省白银市白银区银光中学，中学二级教师，本科，研究方向：英语教育。
【基金项目】本文系2020年甘肃省“十三五”教育科学规划课题“基于格式塔理论的高中英语语法填空探究”（课题立项号：GS[2020]GHB0743）的研究成果。
语法填空题是近几年英语高考的重要题型，也是最容易得分的题型。此题型主要考查学生在构词、语法和逻辑关系三个方面的掌握情况。因此，本文将试图分析和调查高中考生在做语法填空题过程中所出现的各种困难，以及导致他们得分较低的各种因素。基于格式塔心理学原理和所做的调查和研究，本文就此问题进行了相关的研究和验证，通过对具体的教学过程和问卷调查进行分析，并结合高中英语语法填空教学的实践，分析和探讨如何采取有效的策略来提高高中英语语法填空的教学的效果，从而提高高中考生的解答此题型的能力，以达到掌握此题型解题技能的目标。
一、语法填空题型概念的界定
语法填空题型除了考查考生的词法和句法知识外，更加注重考查考生对整个语篇的理解（杨秀莲，2016）。与完形填空题的命题依据相同，英语语法填空题型的命题原理也是基于格式塔理论。
格式塔理论认为，人类对于客观事物的认识是从整体到部分的过程。基于格式塔心理学原理设计的语法填空题型，注重从篇章的层面检测学生对各种语言知识的综合运用和掌握的情况。鉴于此，笔者力求通过本研究，从词法、句法和逻辑关系上提出一些高中英语教学方面的建议，以此来提高学生语法填空题的正确率以及教师语法填空教学的效率，探索能提高此题型学生成绩的有效对策。
二、语法填空题型的国内外研究现状
1.对命题特点的研究。其形式为：一篇150—200词左右的文章，共设有10个空，共计15分。空格的考查形式主要为有提示词和无提示题，通常也叫七空三词。此题型主要考查考生对于构词、句法和逻辑关系的掌握情况，即考查考生正确运用词汇、分析句子结构以及综合理解语篇的能力。
2.对解题技巧的研究。部分学者认为，解答语法填空题是有规律可循的。首先应该通读全文，整体理解文章大意;其次，运用所学的语法及句法知识去分析文章结构，从而更好地理解文章主旨，帮助学生整体把握文章。
3.对教学实践的研究。章樊（2014）和邓斌辉（2015）的理论对语法填空题型的教学有很大帮助。然而，从目前已有的研究成果来看，人们将关注点放在解题技巧、试题评析，以及从语法填空来看语法教学的研究。
综上所述，目前国内有不少专家和学者对此题型有一定的研究，但是从词法、句法和逻辑关系三个层面出发，针对此题型的实证研究还是比较少的。因此，本研究将以考生英语语法填空的解题情况为专题做具体分析，以提高学生做此题型的正确率，培养学生的策略实用能力，为高考英语语法填空教学提供参考。
三、高中英语语法填空常见问题
基于格式塔心理学原理设计的语法填空题型，注重从篇章的层面检测学生对各种语言知识的综合运用和掌握的情况。此题型需要学生从整体上把握语篇层次，从而达到高效解题。然而，就目前而言，很多学生在做语法填空题时，仍将其当作单个的语法题去做，只注重空格处的语法规则，而忽略了上下文的语境和对语篇的整体把握，导致得分率低。面对此现状，如何在语篇理解的基础上提高語法填空题型得分率成为高考备考的当务之急。
于是，笔者通过发放问卷调查和真题试卷测试相结合的方法，试图分析和调查高中考生在做语法填空题过程中所出现的各种困难，以及导致它们得分低的各种因素。在验证过程中，先对甘肃省白银市白银区银光中学的118名2021届高三学生进行了前测问卷和第一次考试，然后对这些问卷和成绩进行了分析。通过具体的教学过程和问卷调查进行分析，并结合高中英语语法填空教学实践，发现考生们在做此题型的过程中存在以下三个问题：
其一，构词方法欠佳。语法填空题型主要考查学生的词汇量，词汇量的大小会直接影响考生英语其他方面能力的提高，在很大程度上决定着考生们的高考成绩。词汇教学是高中英语学习的基础，如果词汇量不达标，单词掌握不扎实，就无法正确拼写单词。如2015年全国卷2的第9空：As ______ （nature） architects， the Indians figured out exactly how thick the walls needed to be. 很明显，空格后面的architects是名词，所以横线的部分应该填其对应的形容词。但是如果考生们不知道nature所对应的形容词性natural，这一空就会填错。
其二，语法能力淡薄。语法填空题型涉及对整个句子语法知识的理解，要求考生根据语法知识用单词的正确形式填空。语法知识一直是令考生们困扰的问题，主要是因为考生们对语法知识的理解不到位、记忆不准确，没有系统的语法体系， 因此在做题时，常会出现用错或是填错的现象。如：When you put your hand in a fence________ there is a lion， you’ll get bitten.本题主要考查定语从句中表地点的关系副词where的用法，如果考生们对定语从句理解不到位的话，极易出错。 其三，逻辑关系欠缺。语法填空题是以考生一定的阅读理解能力为基础的，要求考生通过分析具体语境，联系上下文，写出正确的词语形式。但由于语篇意识不强，导致考生无法准确理解整篇文章的意思。 如：Take Abraham Lincoln for example. He was born in a poor family， and only received a little education in his childhood. Yet through his efforts， he changed not only his own fate but also the history of America. Even to this day. Lincoln is considered as one of the most inspiring figures in the world.10 ， I firmly believe that our future is in our own hands. 本段通过Abraham Lincoln的例子，来说明命运是掌握在我们自己手中的。如果能准确理解这个语境，考生们填写出Therefore这个词并不难。
四、语法填空题的解题策略分析
在明确存在的问题后，老师采取措施，带领学生进行了为期3个月的重点训练。重点训练后进行问卷调查后测和真题再测试，目的是验证学生的成绩是否有所提升，解题态度是否有所转变。研究结果表明，将格式塔理论运用于语法填空教学中，可以有效提高学生的解题能力，快速提高学生的成绩，并最终通过对具体的教学实践和问卷的调查分析，从英语语法填空教学的角度提出此实证研究对于师生的教和学方面的启示和建议。
1. 扩充词汇量，完善学生的词法知识。虽然高中英语词汇量大，但是词汇教学也是有章可循有法可依的。如果考生懂得记忆词汇的各种方法，如了解词汇的词根、词缀，掌握词性变化规律，便可跨越生词障碍。也可以采用转化、派生、联想和谐音等方式，形成完整的词汇网络，促进词汇量的准确记忆。如：害虫（pest），害虫就该“拍死”它。利用谐音法，考生们很容易就记住这个单词了。再如：消费（consume）这个词，记忆时可将这个词分成四个部分con-s-u-me“坑死你和我”，这样考生们对记忆生词不再感到枯燥，反而会乐于去记忆生词。
除此之外，还应熟悉所给词的变化形式，如：① 动词要考虑时态、语态、不定式、动名词、动词变其他词性，特别是第三人称单数形式常被忽略。例1： But developing a great and lasting friendship ________ （take） work.在这一空中，很多考生会填动词take的原形，而忽略了其第三人称单数形式。Example two： The king had a stone ________ （place） in the middle of a road.做这道题时，只要考生能想起或是能看出来have sth. done这个结构的话，就很容易填上这一空placed。② 代词要考虑主格、宾格、所有格等的变化。③ 名词要注意单复数词形变化、词性转换等。一方面，很有必要让考生们牢记一些常用的名词后缀，如 -ce， -ness，-tion， -ment， -ty， -ity等。另一方面，有必要让考生记忆一些高考中常考到的不可数名词，如家庭作业homework，家务活housework，时间time，金钱money，建议advice，行李baggage/luggage，知识knowledge，新闻news，信息information等。④ 形容词要注意比较等级、词性转换等。例如： You just sit _____________ （comfortable），I will handle everything.在这一空中，考生们只要能看出是副词修饰动词sit，就很容易填上comfortably。⑤ 数词应注意基数词和序数词变化。另外，还应加强记忆词组的固定搭配和习惯用法。如：短语make progress中零冠词的用法，短语look forward to中介词to的用法等。
2.重视语法学习，提高学生的句法能力。语法填空题考查的重点是语法知识。如考查各大句式（定语从句、名词性从句、状语从句、倒装句和强调句型等）、非谓语动词、主谓一致、情态动词以及一些固定搭配的掌握和运用情况。这就要求考生们在平时的英语学习中重视语法学习，夯实语法功底，以提高做题的准确率。
动词在题目中若是用作谓语动词，就要考虑时态、语态和主谓一致;若是用作非谓语动词， 则考虑用to do，doing或者 done。例1： The airport __________
（complete） next year will help promote tourism here.在本句中，判定動词complete为非谓语动词，而且有表示将来的时间状语next year，所以应填to be completed.例2： When I was little， my mother used to sit by my bed， _________（tell） me stories.在本句中，我们可以判定动词tell为非谓语动词，且和主语my mother之间表示主动关系，所以应填telling。
3.利用同义词、近义词，根据上下文在语境中理解文本，增强学生的语篇意识。《普通高中英语课程标准（2017年生版）》指出：学生要在特定的语境中，有效运用同义词、近义词、反义词，正确理解和确切表达比较复杂的主题意义和观点。如： Not only can a beautiful smile make ourselves happy， but also it enables others to feel _________（delight）. 本句中，feel是系动词，后面跟形容词。而且，happy和delighted属于同义词。
此外，考生们也可通过语境、上下文判断所用词汇或短语。即将句子放在特定的语境中，然后结合文章大意以及语法知识，猜测填出正确的逻辑关系词，增强学生的语篇意识。如： The boy attempted to pull out the tree， ________ it didn’t move at all. 本句中，前面一句中用了动词短语attempt to do sth（“尝试去做某事”），后面一句又出现了否定式didn’t，很明显是表示转折，而且逗号后面没有用逗号隔开，所以只能填but。
五、结语
在平时的学习中，考生除了要熟知语法填空题型的命题特点和规律、掌握答题技巧外，还要学会分析句法结构，掌握重点词的词性;重视词汇量的积累，牢记一些固定的搭配和习惯用法，从而夯实语法基础。此外，考生们还可反复练习运用高考考点词汇，通过自己“挖空”出题，来掌握高考设题方向，从而更好地掌握高考考点，提高考生做此题型的正确率。
参考文献：
[1]教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）[M].人民教育出版社，2017.
[2]文静，张小玲.高中英语词汇教学的有效策略探究[J].英语教师，2019（13）：54-57.
[3]姚兰.浅析高考语法填空题的解题技巧及其对高中英语教学的启示[J].校园英语，2016（1）：187.
【关键词】高中英语;语法填空;新题型;解题策略
【作者简介】曹晓梅（1982.07-），女，汉族，甘肃白银人，甘肃省白银市白银区银光中学，中学一级教师，硕士研究生，研究方向：英语教育、人教新课标高中英语;高雅（1988.02-），女，汉族，甘肃白银人，甘肃省白银市白银区银光中学，中学二级教师，本科，研究方向：英语教育。
【基金项目】本文系2020年甘肃省“十三五”教育科学规划课题“基于格式塔理论的高中英语语法填空探究”（课题立项号：GS[2020]GHB0743）的研究成果。
语法填空题是近几年英语高考的重要题型，也是最容易得分的题型。此题型主要考查学生在构词、语法和逻辑关系三个方面的掌握情况。因此，本文将试图分析和调查高中考生在做语法填空题过程中所出现的各种困难，以及导致他们得分较低的各种因素。基于格式塔心理学原理和所做的调查和研究，本文就此问题进行了相关的研究和验证，通过对具体的教学过程和问卷调查进行分析，并结合高中英语语法填空教学的实践，分析和探讨如何采取有效的策略来提高高中英语语法填空的教学的效果，从而提高高中考生的解答此题型的能力，以达到掌握此题型解题技能的目标。
一、语法填空题型概念的界定
语法填空题型除了考查考生的词法和句法知识外，更加注重考查考生对整个语篇的理解（杨秀莲，2016）。与完形填空题的命题依据相同，英语语法填空题型的命题原理也是基于格式塔理论。
格式塔理论认为，人类对于客观事物的认识是从整体到部分的过程。基于格式塔心理学原理设计的语法填空题型，注重从篇章的层面检测学生对各种语言知识的综合运用和掌握的情况。鉴于此，笔者力求通过本研究，从词法、句法和逻辑关系上提出一些高中英语教学方面的建议，以此来提高学生语法填空题的正确率以及教师语法填空教学的效率，探索能提高此题型学生成绩的有效对策。
二、语法填空题型的国内外研究现状
1.对命题特点的研究。其形式为：一篇150—200词左右的文章，共设有10个空，共计15分。空格的考查形式主要为有提示词和无提示题，通常也叫七空三词。此题型主要考查考生对于构词、句法和逻辑关系的掌握情况，即考查考生正确运用词汇、分析句子结构以及综合理解语篇的能力。
2.对解题技巧的研究。部分学者认为，解答语法填空题是有规律可循的。首先应该通读全文，整体理解文章大意;其次，运用所学的语法及句法知识去分析文章结构，从而更好地理解文章主旨，帮助学生整体把握文章。
3.对教学实践的研究。章樊（2014）和邓斌辉（2015）的理论对语法填空题型的教学有很大帮助。然而，从目前已有的研究成果来看，人们将关注点放在解题技巧、试题评析，以及从语法填空来看语法教学的研究。
综上所述，目前国内有不少专家和学者对此题型有一定的研究，但是从词法、句法和逻辑关系三个层面出发，针对此题型的实证研究还是比较少的。因此，本研究将以考生英语语法填空的解题情况为专题做具体分析，以提高学生做此题型的正确率，培养学生的策略实用能力，为高考英语语法填空教学提供参考。
三、高中英语语法填空常见问题
基于格式塔心理学原理设计的语法填空题型，注重从篇章的层面检测学生对各种语言知识的综合运用和掌握的情况。此题型需要学生从整体上把握语篇层次，从而达到高效解题。然而，就目前而言，很多学生在做语法填空题时，仍将其当作单个的语法题去做，只注重空格处的语法规则，而忽略了上下文的语境和对语篇的整体把握，导致得分率低。面对此现状，如何在语篇理解的基础上提高語法填空题型得分率成为高考备考的当务之急。
于是，笔者通过发放问卷调查和真题试卷测试相结合的方法，试图分析和调查高中考生在做语法填空题过程中所出现的各种困难，以及导致它们得分低的各种因素。在验证过程中，先对甘肃省白银市白银区银光中学的118名2021届高三学生进行了前测问卷和第一次考试，然后对这些问卷和成绩进行了分析。通过具体的教学过程和问卷调查进行分析，并结合高中英语语法填空教学实践，发现考生们在做此题型的过程中存在以下三个问题：
其一，构词方法欠佳。语法填空题型主要考查学生的词汇量，词汇量的大小会直接影响考生英语其他方面能力的提高，在很大程度上决定着考生们的高考成绩。词汇教学是高中英语学习的基础，如果词汇量不达标，单词掌握不扎实，就无法正确拼写单词。如2015年全国卷2的第9空：As ______ （nature） architects， the Indians figured out exactly how thick the walls needed to be. 很明显，空格后面的architects是名词，所以横线的部分应该填其对应的形容词。但是如果考生们不知道nature所对应的形容词性natural，这一空就会填错。
其二，语法能力淡薄。语法填空题型涉及对整个句子语法知识的理解，要求考生根据语法知识用单词的正确形式填空。语法知识一直是令考生们困扰的问题，主要是因为考生们对语法知识的理解不到位、记忆不准确，没有系统的语法体系， 因此在做题时，常会出现用错或是填错的现象。如：When you put your hand in a fence________ there is a lion， you’ll get bitten.本题主要考查定语从句中表地点的关系副词where的用法，如果考生们对定语从句理解不到位的话，极易出错。 其三，逻辑关系欠缺。语法填空题是以考生一定的阅读理解能力为基础的，要求考生通过分析具体语境，联系上下文，写出正确的词语形式。但由于语篇意识不强，导致考生无法准确理解整篇文章的意思。 如：Take Abraham Lincoln for example. He was born in a poor family， and only received a little education in his childhood. Yet through his efforts， he changed not only his own fate but also the history of America. Even to this day. Lincoln is considered as one of the most inspiring figures in the world.10 ， I firmly believe that our future is in our own hands. 本段通过Abraham Lincoln的例子，来说明命运是掌握在我们自己手中的。如果能准确理解这个语境，考生们填写出Therefore这个词并不难。
四、语法填空题的解题策略分析
在明确存在的问题后，老师采取措施，带领学生进行了为期3个月的重点训练。重点训练后进行问卷调查后测和真题再测试，目的是验证学生的成绩是否有所提升，解题态度是否有所转变。研究结果表明，将格式塔理论运用于语法填空教学中，可以有效提高学生的解题能力，快速提高学生的成绩，并最终通过对具体的教学实践和问卷的调查分析，从英语语法填空教学的角度提出此实证研究对于师生的教和学方面的启示和建议。
1. 扩充词汇量，完善学生的词法知识。虽然高中英语词汇量大，但是词汇教学也是有章可循有法可依的。如果考生懂得记忆词汇的各种方法，如了解词汇的词根、词缀，掌握词性变化规律，便可跨越生词障碍。也可以采用转化、派生、联想和谐音等方式，形成完整的词汇网络，促进词汇量的准确记忆。如：害虫（pest），害虫就该“拍死”它。利用谐音法，考生们很容易就记住这个单词了。再如：消费（consume）这个词，记忆时可将这个词分成四个部分con-s-u-me“坑死你和我”，这样考生们对记忆生词不再感到枯燥，反而会乐于去记忆生词。
除此之外，还应熟悉所给词的变化形式，如：① 动词要考虑时态、语态、不定式、动名词、动词变其他词性，特别是第三人称单数形式常被忽略。例1： But developing a great and lasting friendship ________ （take） work.在这一空中，很多考生会填动词take的原形，而忽略了其第三人称单数形式。Example two： The king had a stone ________ （place） in the middle of a road.做这道题时，只要考生能想起或是能看出来have sth. done这个结构的话，就很容易填上这一空placed。② 代词要考虑主格、宾格、所有格等的变化。③ 名词要注意单复数词形变化、词性转换等。一方面，很有必要让考生们牢记一些常用的名词后缀，如 -ce， -ness，-tion， -ment， -ty， -ity等。另一方面，有必要让考生记忆一些高考中常考到的不可数名词，如家庭作业homework，家务活housework，时间time，金钱money，建议advice，行李baggage/luggage，知识knowledge，新闻news，信息information等。④ 形容词要注意比较等级、词性转换等。例如： You just sit _____________ （comfortable），I will handle everything.在这一空中，考生们只要能看出是副词修饰动词sit，就很容易填上comfortably。⑤ 数词应注意基数词和序数词变化。另外，还应加强记忆词组的固定搭配和习惯用法。如：短语make progress中零冠词的用法，短语look forward to中介词to的用法等。
2.重视语法学习，提高学生的句法能力。语法填空题考查的重点是语法知识。如考查各大句式（定语从句、名词性从句、状语从句、倒装句和强调句型等）、非谓语动词、主谓一致、情态动词以及一些固定搭配的掌握和运用情况。这就要求考生们在平时的英语学习中重视语法学习，夯实语法功底，以提高做题的准确率。
动词在题目中若是用作谓语动词，就要考虑时态、语态和主谓一致;若是用作非谓语动词， 则考虑用to do，doing或者 done。例1： The airport __________
（complete） next year will help promote tourism here.在本句中，判定動词complete为非谓语动词，而且有表示将来的时间状语next year，所以应填to be completed.例2： When I was little， my mother used to sit by my bed， _________（tell） me stories.在本句中，我们可以判定动词tell为非谓语动词，且和主语my mother之间表示主动关系，所以应填telling。
3.利用同义词、近义词，根据上下文在语境中理解文本，增强学生的语篇意识。《普通高中英语课程标准（2017年生版）》指出：学生要在特定的语境中，有效运用同义词、近义词、反义词，正确理解和确切表达比较复杂的主题意义和观点。如： Not only can a beautiful smile make ourselves happy， but also it enables others to feel _________（delight）. 本句中，feel是系动词，后面跟形容词。而且，happy和delighted属于同义词。
此外，考生们也可通过语境、上下文判断所用词汇或短语。即将句子放在特定的语境中，然后结合文章大意以及语法知识，猜测填出正确的逻辑关系词，增强学生的语篇意识。如： The boy attempted to pull out the tree， ________ it didn’t move at all. 本句中，前面一句中用了动词短语attempt to do sth（“尝试去做某事”），后面一句又出现了否定式didn’t，很明显是表示转折，而且逗号后面没有用逗号隔开，所以只能填but。
五、结语
在平时的学习中，考生除了要熟知语法填空题型的命题特点和规律、掌握答题技巧外，还要学会分析句法结构，掌握重点词的词性;重视词汇量的积累，牢记一些固定的搭配和习惯用法，从而夯实语法基础。此外，考生们还可反复练习运用高考考点词汇，通过自己“挖空”出题，来掌握高考设题方向，从而更好地掌握高考考点，提高考生做此题型的正确率。
参考文献：
[1]教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）[M].人民教育出版社，2017.
[2]文静，张小玲.高中英语词汇教学的有效策略探究[J].英语教师，2019（13）：54-57.
[3]姚兰.浅析高考语法填空题的解题技巧及其对高中英语教学的启示[J].校园英语，2016（1）：187.