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本研究采用国内修订版本顿视觉保持测验对学习障碍，儿童和正常儿童进行了测试比较，结果表明，ＬＤ组总体ＶＲＴ成绩明显低于对照组，具体表现在变形，位置错误，遗漏，持续，旋转等错误类型偏多，失误分增加。
学习障碍儿童的本顿视觉保持实验研究
【摘 要】
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本研究采用国内修订版本顿视觉保持测验对学习障碍，儿童和正常儿童进行了测试比较，结果表明，ＬＤ组总体ＶＲＴ成绩明显低于对照组，具体表现在变形，位置错误，遗漏，持续，旋转等错误类型偏多，失误分
【机 构】
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中山医科大学儿童少年卫生学教研室
【出 处】
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中国心理卫生杂志
【发表日期】
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1998年2期
【基金项目】
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美国中华医学基金会
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