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摘 要：语文是素质教育的基础，小学语文作为各门学科的基础显得尤其重要，提高小学生的语文成绩刻不容缓。老师及家长应鼓励学生多读书、好读书、读好书、重积累，并要求学生在阅读中思考，使得读与想相结合，读与写相结合。
关键词：语文成绩；阅读；写作；综合性学习
语文综合性学习是指在引导学生进行识字、写字、阅读、写作的过程中让学生主动参与。小学语文从低年级到高年级依次基本机能包括听、说、读、思、写五个方面，通过生活学习，提高学生的阅读、思考、书写能力是提高学生语文成绩行之有效的方法。
一、阅读要鼓励学生多读书，重积累
1.根据学生的年龄特点选择不同的读物
低年级，推荐学生读连环画、带图的拼音读物、低幼版的小学语文报；中年级，逐步让学生接触一些现代文学作品；高年级，让学生阅读一些中国古代和现代的文学名著以及外国文学经典名著。
2.扩大学生的阅读面，多读书、好读书、读好书
不要只局限于读课本或某一类课外读物，要运用“以读引读”的方法扩大阅读量，广泛阅读，多方吸纳，只有这样，才能不断丰富自己，充实自己。
二、写作要精心指导，有序开展
写作是语文的重中之重，在语文成绩中所占比重最高，提高学生的写作能力，是提高整体语文成绩的有效方法。在写作过程中要精心指导，有序开展，掌握方法，激发兴趣，重视过程，正确评价。
1.激发学生的写作兴趣
兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，老师要让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，也可以在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好，最后达到共同的目标。
2.要鼓励学生读写结合
阅读是写作的基础，学生从阅读中学习文章的结构和表达方法，学习观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法，摘录书中的优美词语、妙语妙句、精彩片段，并反复吟诵，真正做到眼到、口到、心到。
3.要鼓励学生练说练写
“练”是帮助学生打开作文之门的金钥匙，要提高学生的写作能力，練是关键。鼓励学生把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定的条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯，练说练写。
语文是素质教育的基础，学生的语文水平往往体现素质教育的水平，小学语文作为各门学科的基础显得尤其重要，因此，提高学生的语文成绩刻不容缓，让我们从小做起，养成良好的习惯，提高自身素质。
参考文献：
杨永刚.初中语文综合性学习初探[J].教学研究，2011（03）.
（作者单位 福建省邵武市洪墩中心小学）
关键词：语文成绩；阅读；写作；综合性学习
语文综合性学习是指在引导学生进行识字、写字、阅读、写作的过程中让学生主动参与。小学语文从低年级到高年级依次基本机能包括听、说、读、思、写五个方面，通过生活学习，提高学生的阅读、思考、书写能力是提高学生语文成绩行之有效的方法。
一、阅读要鼓励学生多读书，重积累
1.根据学生的年龄特点选择不同的读物
低年级，推荐学生读连环画、带图的拼音读物、低幼版的小学语文报；中年级，逐步让学生接触一些现代文学作品；高年级，让学生阅读一些中国古代和现代的文学名著以及外国文学经典名著。
2.扩大学生的阅读面，多读书、好读书、读好书
不要只局限于读课本或某一类课外读物，要运用“以读引读”的方法扩大阅读量，广泛阅读，多方吸纳，只有这样，才能不断丰富自己，充实自己。
二、写作要精心指导，有序开展
写作是语文的重中之重，在语文成绩中所占比重最高，提高学生的写作能力，是提高整体语文成绩的有效方法。在写作过程中要精心指导，有序开展，掌握方法，激发兴趣，重视过程，正确评价。
1.激发学生的写作兴趣
兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，老师要让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，也可以在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好，最后达到共同的目标。
2.要鼓励学生读写结合
阅读是写作的基础，学生从阅读中学习文章的结构和表达方法，学习观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法，摘录书中的优美词语、妙语妙句、精彩片段，并反复吟诵，真正做到眼到、口到、心到。
3.要鼓励学生练说练写
“练”是帮助学生打开作文之门的金钥匙，要提高学生的写作能力，練是关键。鼓励学生把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定的条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯，练说练写。
语文是素质教育的基础，学生的语文水平往往体现素质教育的水平，小学语文作为各门学科的基础显得尤其重要，因此，提高学生的语文成绩刻不容缓，让我们从小做起，养成良好的习惯，提高自身素质。
参考文献：
杨永刚.初中语文综合性学习初探[J].教学研究，2011（03）.
（作者单位 福建省邵武市洪墩中心小学）