论文部分内容阅读
兴趣可以培养人的意志,改变人的态度,激发人的情感,使学生真正成为学习的主人。学生对学习一旦有了兴趣,思维活动就最积极有效,学习就能取得事半功倍的效果。
1 向学生展示数学美的魅力
数学来源于生活,又服务于生活。在数学中美随处可见,数学符号、几何图形、数学公式等都表现出它特有的美。教师在教学中要将数学的美展示给学生,使学生不仅获得知识,而且受到美的熏陶,由此对数学产生依恋,产生兴趣。
2 发挥学生的主体作用,让课堂充满生命活力
学生只有通过亲身的主动参与、自主探索,才能获得新知识,培养新能力。
2.1 创建和谐、民主的师生关系教学是师生的双边活动,和谐、融洽的师生关系,能激发学生学习数学的兴趣。教师要为人师表,言传身教,使学生亲其师而信其道。因此,教师应主动把自己置身于学生群体之中,尊重学生的情感,理解和信任学生,设身处地地为学生着想,对学生中出现的错误要有适当的宽容的态度,并及时地帮助他们改正和克服。教师要给学生创设成功的机会,对学生的每一次进步都应给予肯定,使学生感到自己受到重视并有成功的自豪感。这样,学生的积极性不断提高,主体意识不断增强。
2.2 创设合适的教学环境情境是学生学习活动的土壤,是发现知识的源泉。心理学研究表明:精彩的课堂开头,往往给学生带来新奇感,不仅能使学生的思维迅速地由抑制到兴奋,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知识的情境中。因此在创设问题情境时,要让学生产生好奇心,增强学生的兴趣及动机,使学生热爱数学,在课堂上陶冶情操,产生情感体验。数学教学不是被动服从,而是平等参与,师生之间、学生之间以平等的身份出现,通过交流学习,使知识技能、情感与态度融为一体。在问题情境中,要让学生展开讨论、实验、猜想、验证等。教师要给学生一定的空间,让学生自主探究、自由发挥,把发明创造的机会留给学生。
数学活动的核心是“再创造”,它要求学生在数学活动中,根据自己的体验,用自己的思维方式,创造出“新”的数学知识。所以,教师应重视数学活动教学,把学习的主动权交给学生,把发明创造的机会留给学生,使学生的创造性潜能得到充分开发,个性得到充分发展。
2.3 培养学生的数学评价能力,促使学生主动发展学生的学习过程是一个不断地接受评价和进行评价的过程。在教学过程中,教师要适当创设一些似是而非的错误问题,利用错误辨析等方式,鼓励学生质疑,引导学生进行评价,以培养学生的辨别能力、分析能力。引导学生对自己的判断、作业进行反思、评价,也是促使学生主动发展的一种有效方法。
2.4 实施分层教学,激发学生实现目标数学教学要做到面向全体学生是有一定困难的,这是由于一个班级中学生的智力发展水平、数学能力、学习习惯、学习动机等各不相同。在这种情况下,如果面对学困生进行教学,则不利于优等生的发展;反之,则不利于学困生的学习。在数学教学中,怎样才能既注意到开发优等生的潜能,使其能在“最近发展区”内充分发展,又兼顾到学困生,避免总给他们以失败的体验,挫伤他们的自信心和学习兴趣呢?笔者认为分层教学是一种可行的方法,它能充分发挥不同层次学生的主体性、能动性,使他们学有所向、学有所成。
2.5 适当开展竞赛活动,提高学生学习的积极性开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效措施。通过开展竞赛活动,促使学生的好胜心和求知欲更加强烈,学习兴趣和克服困难的毅力不断加强。尤其在活动课上,一般采取竞赛的形式来组织教学,会产生很好的教学效果。
3 发挥教师语言的魅力
教师要讲出数学的魅力,使学生感到上数学课是一种享受。笔者认为教师语言要准确、规范,还要富于美感,深于传情。教师的口语不仅要言之有理,言之有物,而且还要言之有趣,言之有味。幽默诙谐的语言使人产生轻松愉悦的心境,能调动课堂气氛,缩短师生间的感情距离,有力地促进教育教学活动的开展。
4 运用现代教学手段,提高学生学习的积极性
随着科学技术的飞速发展,多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。对教师来说,掌握现代化的教学手段是十分重要的。因为现代化教学手段有其显著特点:1)能有效地增大每一堂课的课容量;2)减轻教师板书的工作量,使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上,提高讲解效率;3)直观性强,容易激发学生的学习兴趣,有利于启发学生的形象思维,有利于提高学生的学习主动性;4)有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。
总之,学习兴趣的培养是一个持久的工作。在当今素质教育的浪潮中,教师要向45分钟要质量,那就得培养学生的学习兴趣,要尽最大努力,最充分地调动学生主动学习的积极性,使学生由“要我学”转化为“我要学”。
(作者单位:河北省唐山市丰润区石各庄镇中学)
1 向学生展示数学美的魅力
数学来源于生活,又服务于生活。在数学中美随处可见,数学符号、几何图形、数学公式等都表现出它特有的美。教师在教学中要将数学的美展示给学生,使学生不仅获得知识,而且受到美的熏陶,由此对数学产生依恋,产生兴趣。
2 发挥学生的主体作用,让课堂充满生命活力
学生只有通过亲身的主动参与、自主探索,才能获得新知识,培养新能力。
2.1 创建和谐、民主的师生关系教学是师生的双边活动,和谐、融洽的师生关系,能激发学生学习数学的兴趣。教师要为人师表,言传身教,使学生亲其师而信其道。因此,教师应主动把自己置身于学生群体之中,尊重学生的情感,理解和信任学生,设身处地地为学生着想,对学生中出现的错误要有适当的宽容的态度,并及时地帮助他们改正和克服。教师要给学生创设成功的机会,对学生的每一次进步都应给予肯定,使学生感到自己受到重视并有成功的自豪感。这样,学生的积极性不断提高,主体意识不断增强。
2.2 创设合适的教学环境情境是学生学习活动的土壤,是发现知识的源泉。心理学研究表明:精彩的课堂开头,往往给学生带来新奇感,不仅能使学生的思维迅速地由抑制到兴奋,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知识的情境中。因此在创设问题情境时,要让学生产生好奇心,增强学生的兴趣及动机,使学生热爱数学,在课堂上陶冶情操,产生情感体验。数学教学不是被动服从,而是平等参与,师生之间、学生之间以平等的身份出现,通过交流学习,使知识技能、情感与态度融为一体。在问题情境中,要让学生展开讨论、实验、猜想、验证等。教师要给学生一定的空间,让学生自主探究、自由发挥,把发明创造的机会留给学生。
数学活动的核心是“再创造”,它要求学生在数学活动中,根据自己的体验,用自己的思维方式,创造出“新”的数学知识。所以,教师应重视数学活动教学,把学习的主动权交给学生,把发明创造的机会留给学生,使学生的创造性潜能得到充分开发,个性得到充分发展。
2.3 培养学生的数学评价能力,促使学生主动发展学生的学习过程是一个不断地接受评价和进行评价的过程。在教学过程中,教师要适当创设一些似是而非的错误问题,利用错误辨析等方式,鼓励学生质疑,引导学生进行评价,以培养学生的辨别能力、分析能力。引导学生对自己的判断、作业进行反思、评价,也是促使学生主动发展的一种有效方法。
2.4 实施分层教学,激发学生实现目标数学教学要做到面向全体学生是有一定困难的,这是由于一个班级中学生的智力发展水平、数学能力、学习习惯、学习动机等各不相同。在这种情况下,如果面对学困生进行教学,则不利于优等生的发展;反之,则不利于学困生的学习。在数学教学中,怎样才能既注意到开发优等生的潜能,使其能在“最近发展区”内充分发展,又兼顾到学困生,避免总给他们以失败的体验,挫伤他们的自信心和学习兴趣呢?笔者认为分层教学是一种可行的方法,它能充分发挥不同层次学生的主体性、能动性,使他们学有所向、学有所成。
2.5 适当开展竞赛活动,提高学生学习的积极性开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效措施。通过开展竞赛活动,促使学生的好胜心和求知欲更加强烈,学习兴趣和克服困难的毅力不断加强。尤其在活动课上,一般采取竞赛的形式来组织教学,会产生很好的教学效果。
3 发挥教师语言的魅力
教师要讲出数学的魅力,使学生感到上数学课是一种享受。笔者认为教师语言要准确、规范,还要富于美感,深于传情。教师的口语不仅要言之有理,言之有物,而且还要言之有趣,言之有味。幽默诙谐的语言使人产生轻松愉悦的心境,能调动课堂气氛,缩短师生间的感情距离,有力地促进教育教学活动的开展。
4 运用现代教学手段,提高学生学习的积极性
随着科学技术的飞速发展,多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。对教师来说,掌握现代化的教学手段是十分重要的。因为现代化教学手段有其显著特点:1)能有效地增大每一堂课的课容量;2)减轻教师板书的工作量,使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上,提高讲解效率;3)直观性强,容易激发学生的学习兴趣,有利于启发学生的形象思维,有利于提高学生的学习主动性;4)有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。
总之,学习兴趣的培养是一个持久的工作。在当今素质教育的浪潮中,教师要向45分钟要质量,那就得培养学生的学习兴趣,要尽最大努力,最充分地调动学生主动学习的积极性,使学生由“要我学”转化为“我要学”。
(作者单位:河北省唐山市丰润区石各庄镇中学)