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摘要：本文分析了化学实验在初中化学教学中发挥的关键性作用，并在此基础上对初中化学实验教学优化设计进行研究.
关键词：初中化学 实验教学 优化设计
实验教学是初中化学教学的关键内容，对提高学生的动手能力有很大帮助.现阶段，初中化学实验教学设计中存在一些问题，如选题不合理、学生兴趣不高、不够安全、与课本知识联系不强等，对提高学生的实验操作能力的作用有限.因此，研究初中化学实验教学优化设计十分必要.
一、初中化学实验教学的作用
1.激发学生的学习兴趣.初中化学实验，给学生提供了独立思考和动手操作的空间，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣与求知欲，使学生保持积极的学习态度参加实验教学活动.在初中化学实验教学中，选择的实验都有着各种有趣的现象，有助于集中学生的注意力，提高学生参与实验教学的积极性.此外，实验教学对学生整理知识结构也有很大帮助.教师通过引导学生对各种实验现象的观察，深化学生对课堂知识的理解，使学生保持长期的学习热情.
2.培養学生的创新思维.新课标对初中化学实验教学提出了新的要求.教师应该通过对实验教学方案的优化设计，在实验过程中有意识地拓展学生的思路，培养学生的创新思维.在化学实验教学中，教师可以通过学生分组实验的方式，让学生自行验证化学定理，解释实验现象，或者直接向学生布置实验题目，让学生自行设计实验，并在实验结束后分析实验现象得出结论，使学生逐步形成对化学规律的认识，从而提高实验教学效果.
3.有利于学生掌握化学思想方法.化学思想方法是学生化学素养的核心组成.在实验教学过程中，学生通过自行设计实验或对教材实验的重复演示，能够学习体会到化学研究提出问题、做出假设、实验验证、结果分析的基本研究思路和化学思想方法，从而深刻理解化学概念，掌握化学知识，建立清晰合理的化学知识体系.
二、优化初中化学实验教学设计策略
1.优化化学实验内容.在分配课时时，教师要适当增加化学实验教学的比例，改变课堂教学课时偏多、实验教学课时较少的现状，根据教学课标和教学进度计划调整实验教学和理论教学的比例，确保学生掌握扎实的课本知识，同时通过开展化学实验培养学生的动手能力.此外，化学实验内容设置应该和教材知识紧密结合，尤其是性质实验与制备实验，需要在理论教学结束之后进行，以获得最佳效果.同时，为了确保学生实验顺利进行，教师可以在实验教学之前借助多媒体技术为学生展示实验过程，使学生掌握准确的实验技巧与具体流程.例如，在讲“二氧化碳的实验室制取与性质”实验时，教师需要将“碳和碳的氧化物”三个课题的教材内容讲解完毕，再进行实验教学，从而通过实验巩固学生的学习成果.
2.模拟实验教学方法.为了优化初中化学实验教学设计，教师可以积极探索模拟实验教学模式，借助多媒体技术、模拟仿真技术和计算机技术，开展以学生为主体、紧紧围绕学习内容的实验教学模拟，从而培养学生的动手能力，增强学生的创新意识与能力.模拟实验教学方法，使用了计算机技术、信息技术和多媒体技术现代化教具，在学生自主活动基础上开展实验教学，将问题当作教学工具，让学生在解决问题的过程中逐步掌握化学知识.模拟一些学校没有条件或者没有时间开展的实验，既能达成实验效果，又能节省时间与经费.例如，在讲“燃烧的条件”实验时，在实验室做该燃烧实验有烧伤学生和引起火灾的风险，教师可以制作课件让学生在计算机上进行模拟实验，帮助学生理解燃烧现象，加深学生对课堂知识的理解.
3.创新化学实验教学.初中化学实验数量较多，教学内容也比较复杂.为使学生扎实掌握化学知识，教师要创新化学实验教学，培养学生的创新思维，提高学生对化学问题的探索能力，帮助学生开拓思维.例如，在讲“氧气的实验室制取与性质”实验时，教师可以引导学生思考实验现象，并借机向学生发问：为什么不使用液态空气分离法、电解水、光合作用等方式制备氧气？过氧化氢 二氧化锰会发生什么反应？为什么带火星小木条能够复燃？这样有意识的引导，能带动学生积极思考关于实验的深层次问题.此外，教师要帮助学生优化操作步骤，获得清晰的实验现象，或者选择有更大吸引力的化学实验题目，丰富教材实验内容，培养学生的创新意识.
总之，化学实验是初中化学教学的重要环节，对帮助学生学习化学知识、掌握化学学习方法、了解学科特点有很大作用.教师要积极探索初中化学实验教学优化设计策略，发挥化学实验在初中化学教学中的积极作用.
关键词：初中化学 实验教学 优化设计
实验教学是初中化学教学的关键内容，对提高学生的动手能力有很大帮助.现阶段，初中化学实验教学设计中存在一些问题，如选题不合理、学生兴趣不高、不够安全、与课本知识联系不强等，对提高学生的实验操作能力的作用有限.因此，研究初中化学实验教学优化设计十分必要.
一、初中化学实验教学的作用
1.激发学生的学习兴趣.初中化学实验，给学生提供了独立思考和动手操作的空间，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣与求知欲，使学生保持积极的学习态度参加实验教学活动.在初中化学实验教学中，选择的实验都有着各种有趣的现象，有助于集中学生的注意力，提高学生参与实验教学的积极性.此外，实验教学对学生整理知识结构也有很大帮助.教师通过引导学生对各种实验现象的观察，深化学生对课堂知识的理解，使学生保持长期的学习热情.
2.培養学生的创新思维.新课标对初中化学实验教学提出了新的要求.教师应该通过对实验教学方案的优化设计，在实验过程中有意识地拓展学生的思路，培养学生的创新思维.在化学实验教学中，教师可以通过学生分组实验的方式，让学生自行验证化学定理，解释实验现象，或者直接向学生布置实验题目，让学生自行设计实验，并在实验结束后分析实验现象得出结论，使学生逐步形成对化学规律的认识，从而提高实验教学效果.
3.有利于学生掌握化学思想方法.化学思想方法是学生化学素养的核心组成.在实验教学过程中，学生通过自行设计实验或对教材实验的重复演示，能够学习体会到化学研究提出问题、做出假设、实验验证、结果分析的基本研究思路和化学思想方法，从而深刻理解化学概念，掌握化学知识，建立清晰合理的化学知识体系.
二、优化初中化学实验教学设计策略
1.优化化学实验内容.在分配课时时，教师要适当增加化学实验教学的比例，改变课堂教学课时偏多、实验教学课时较少的现状，根据教学课标和教学进度计划调整实验教学和理论教学的比例，确保学生掌握扎实的课本知识，同时通过开展化学实验培养学生的动手能力.此外，化学实验内容设置应该和教材知识紧密结合，尤其是性质实验与制备实验，需要在理论教学结束之后进行，以获得最佳效果.同时，为了确保学生实验顺利进行，教师可以在实验教学之前借助多媒体技术为学生展示实验过程，使学生掌握准确的实验技巧与具体流程.例如，在讲“二氧化碳的实验室制取与性质”实验时，教师需要将“碳和碳的氧化物”三个课题的教材内容讲解完毕，再进行实验教学，从而通过实验巩固学生的学习成果.
2.模拟实验教学方法.为了优化初中化学实验教学设计，教师可以积极探索模拟实验教学模式，借助多媒体技术、模拟仿真技术和计算机技术，开展以学生为主体、紧紧围绕学习内容的实验教学模拟，从而培养学生的动手能力，增强学生的创新意识与能力.模拟实验教学方法，使用了计算机技术、信息技术和多媒体技术现代化教具，在学生自主活动基础上开展实验教学，将问题当作教学工具，让学生在解决问题的过程中逐步掌握化学知识.模拟一些学校没有条件或者没有时间开展的实验，既能达成实验效果，又能节省时间与经费.例如，在讲“燃烧的条件”实验时，在实验室做该燃烧实验有烧伤学生和引起火灾的风险，教师可以制作课件让学生在计算机上进行模拟实验，帮助学生理解燃烧现象，加深学生对课堂知识的理解.
3.创新化学实验教学.初中化学实验数量较多，教学内容也比较复杂.为使学生扎实掌握化学知识，教师要创新化学实验教学，培养学生的创新思维，提高学生对化学问题的探索能力，帮助学生开拓思维.例如，在讲“氧气的实验室制取与性质”实验时，教师可以引导学生思考实验现象，并借机向学生发问：为什么不使用液态空气分离法、电解水、光合作用等方式制备氧气？过氧化氢 二氧化锰会发生什么反应？为什么带火星小木条能够复燃？这样有意识的引导，能带动学生积极思考关于实验的深层次问题.此外，教师要帮助学生优化操作步骤，获得清晰的实验现象，或者选择有更大吸引力的化学实验题目，丰富教材实验内容，培养学生的创新意识.
总之，化学实验是初中化学教学的重要环节，对帮助学生学习化学知识、掌握化学学习方法、了解学科特点有很大作用.教师要积极探索初中化学实验教学优化设计策略，发挥化学实验在初中化学教学中的积极作用.