【摘 要】
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以往,科学家一直为寻找能在外星上担当拓荒重任的人而苦恼,如今他们却感到眼前猛然一亮——寻找“外星拓荒牛”2007年10月24日,我国“嫦娥一号”一举飞天,开始了探月之旅。目
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以往,科学家一直为寻找能在外星上担当拓荒重任的人而苦恼,如今他们却感到眼前猛然一亮——寻找“外星拓荒牛”2007年10月24日,我国“嫦娥一号”一举飞天,开始了探月之旅。目前人类类似这样的探月活动正日益增多,而且人类已经开始描绘在月球上兴建生活小区和体育运动场地等等蓝图,甚至打算在月球上举办大放异彩的奥运会……不过,目前
In the past, scientists have been distressed by looking for someone who can play a pioneering role in extraterrestrial affairs. Now they feel a sudden flash of light - looking for “extraterrestrial pioneers.” On October 24, 2007, China’s Chang’e One "Flying in one fell swoop, began a lunar exploration trip. At present, such lunar exploration activities like humans are increasing day by day, and humans have begun to depict blueprints such as the construction of living quarters and sports venues on the moon, and even plans to hold brilliant Olympic Games on the moon ... However, at present,
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在小学教学课堂教学中,教师应借鉴“生活世界”的信息,让学生体验探究的乐趣;利用信息创设问题情境,引发学生探究的欲望;利用最新的科技信息,激起学生的探究活力。
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摘 要： 数学教师在教学中注意创设与学生的生活实际相联系的教学情境，让学生体验到学习的乐趣，积极主动地探索并解决问题。我们要善于从学生已有的生活经验出发，创设感悟、有趣的教学情境，强化学生的感性认识，丰富学生的学习过程，并运用数学知识解决现实问题。 关键词： 数学课堂 教学情境 生活实际 情境设计 课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。为了构建生动活泼、愉悦和谐、富有个性的数学课堂，许
为打造有温度的小学科学课堂,应尊重学生的身心发展规律,并依据这些规律因材施教,让学生得到最大限度的发展和成长.在遵循规律的教育中,教师要尊重学生的个体差异、思维差异
小学科学课堂的核心活动是思维.针对高年级学生的特点,教师更需关注于培养他们的高阶思维.在教学苏教版五年级“拧螺丝钉的学问”一课中,教师可以有意识地引导学生经历“发现
为全面实施中学生技术教育,普通高中已开设通用技术课程.机器人竞赛是实施学生技术教育的重要平台,在提升学生技术素质方面能发挥不可替代的作用.为此,有必要指导学生制作机
音高是由物体振动快慢决定的,而物体振动的快慢仅靠肉眼观察是很难辨别的,由此导致教科版科学教材四年级上册第三单元中“声音的变化”一课成为教学难点.在演示教材相关实验
摘 要： 错误是达到真理的一个必经环节。在数学教学活动中，犯错就是尝试和创新的过程。当错误发生时，教师若处理方法得当，则会产生点石成金的效果，从而使课堂无限精彩灵动。 关键词： 错误 巧妙处理 精彩课堂 华罗庚曾说：“天下只有哑巴没有说过错话，天下只有白痴没有想错过问题，天下没有数学家没有算错过题。”在数学教学活动中，当错误发生时，教师若处理方法得当，则会产生点石成金的效果，从而使课堂无限精彩
摘 要： 当前，初中数学课堂出现两种极端：“填鸭式”教学、“放鸭式”教学，从学生学习的角度看，这两种方式都忽视了学生学习独立性的培养，助长了学生的依赖性，不利于学生能力的提高。根据相关理论，培养初中学生数学学习的独立性，需要教师在教学中注意：让学生学会独立阅读，不断培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯；让学生学会操作、探索、猜想、验证；注意学生独立总结和归纳能力的培养，促使学生把自己获得的数学知识、
长期以来，数学课堂教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法。正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”当前，教学方法改革中的一个新的发展趋向，就是教法改革与学法改革相结合，以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提，寓学法于教法之中，把