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传统的英语作业模式大致可分为三类：第一类，背，背单词或背学过的课文；第二类，抄，抄单词或抄课文；第三类，中译英、回答问题、简单的写作等。多数学生感到做这样的作业单调、枯燥，缺乏实践性、创新性、应用性和趣味性，不能完全反映他们的英语学习水平，所以他们对作业缺乏兴趣。这就要求我们英语教师要改变传统的作业观，让学生有效地、愉快地完成作业，从而提高英语运用能力，养成良好的学习习惯。
一、作业布置要有趣、形式要多样
我常提倡学生自己动手收集、摘抄身边的英文商标、英文广告和标牌等。通过这一作业，学生不仅发现英语离他们近了、容易了，而且兴趣也提高了。我还利用学校每年举行的各种丰富多彩的课外活动，如广播操比赛、篮球比赛、唱歌比赛、拔河比赛等，鼓励学生积极投身到各项比赛中，并且在各项活动进入尾声时，布置一项作业：回顾各项活动，制作一张英语手抄报，主题为“Our colorful school life”，通过英语手抄报来展示丰富多彩的校园生活。
二、在作业的布置上，要体现层次性
我在新学期开学初就针对基础不同的学生，把学生分成好、中、差三类，然后把作业的容量分成基本作业、选择作业和超额作业。基本作业要求人人必须完成；选择作业根据自身能力自主选择；超额作业难度较大，一般是为优等生设计，激发学生的学习潜力。例如，学习仁爱版八年级英语下册Unit 7 Topic 3 Section D “Healthy Eating”，这一课时的书面作业是：程度好的A组学生写一篇短文，主题是Eating habits and how to eat healthily in China，要求在80字左右；B组学生写3-5个句子，60字左右；C组学生则抄写并记住本节课学过的几个食物名词。在听力训练课中，A组学生做难度较大的听短文选择答案，或听短文填空等；B组学生做听对话选择最佳答语；C组学生做听句子，选出所听到的图片。尽管三个层次的学生作业内容不同，但对于完成作业的每个学生来说，教师都要及时地给予表扬。
三、在作业的内容上，要有延伸性
教仁爱版八年级英语下册Unit 8 “Our Clothes” Topic 1 Section A时，我让学生小组开展活动。假如明天是你妈妈的生日，你拿着50块钱准备买一件衣服送给她，看哪组同学买的衣服质量好又漂亮，而且妈妈喜欢。通过课堂练习，逐步使学生掌握有关衣服的名词和“so…that”句型。课后我让学生算出自己每天花费了多少钱，了解自己家庭的年收入，最后经过分析，用英语写一份调查报告，表达自己的感想与体会，如：What can you learn from it？ What do you think of them？
四、在作业的完成途径上，要呈现开放性
1. 小组合作。仁爱版八年级英语下册Unit 8 “Our Clothes” Topic 3 Section B介绍了中国的少数民族服装。我把学生分成9个小组，每组6人，共同制作一种少数民族服装。有人善于设计，有人善于绘画，大家集思广益，通力合作，效果远比个人设计的好，更主要的是节省了时间。我还要求每组派出1—2个代表组成模特队，穿上本小组制作出来的服装进行时装表演。
2. 师生合作。在学生学会了用英语打电话、发email、写信、介绍自己及家庭等内容的基础上，教师可以布置一些师生共同完成的作业，如请学生给教师打一次英语电话、发一封英语email、写一封英语信，营造师生共同学习、合作探究的良好气氛。
五、作业的布置要有实践性和挑战性
学完仁爱版九年级英语上册Unit 2后，我给学生布置了一个作业，调查自己周围的生活环境是否存在污染，属于哪一种污染（air pollution， soil pollution， water pollution， light pollution， noise pollution， litter and so on），污染是如何造成的，应该怎样预防和防止污染的进一步恶化，并把调查结果以作文形式呈现出来，这种作业既有实践性又有挑战性。现在很多学生喜欢看电视和玩电脑，我便布置了英语电视作业——查找并观看历年的中小学英语风采大赛。这是一个非常出色的英语节目，学生看完之后也在班上举行比赛，大大激发了学习兴趣，口语能力也得到了提高。
责任编辑 魏文琦
一、作业布置要有趣、形式要多样
我常提倡学生自己动手收集、摘抄身边的英文商标、英文广告和标牌等。通过这一作业，学生不仅发现英语离他们近了、容易了，而且兴趣也提高了。我还利用学校每年举行的各种丰富多彩的课外活动，如广播操比赛、篮球比赛、唱歌比赛、拔河比赛等，鼓励学生积极投身到各项比赛中，并且在各项活动进入尾声时，布置一项作业：回顾各项活动，制作一张英语手抄报，主题为“Our colorful school life”，通过英语手抄报来展示丰富多彩的校园生活。
二、在作业的布置上，要体现层次性
我在新学期开学初就针对基础不同的学生，把学生分成好、中、差三类，然后把作业的容量分成基本作业、选择作业和超额作业。基本作业要求人人必须完成；选择作业根据自身能力自主选择；超额作业难度较大，一般是为优等生设计，激发学生的学习潜力。例如，学习仁爱版八年级英语下册Unit 7 Topic 3 Section D “Healthy Eating”，这一课时的书面作业是：程度好的A组学生写一篇短文，主题是Eating habits and how to eat healthily in China，要求在80字左右；B组学生写3-5个句子，60字左右；C组学生则抄写并记住本节课学过的几个食物名词。在听力训练课中，A组学生做难度较大的听短文选择答案，或听短文填空等；B组学生做听对话选择最佳答语；C组学生做听句子，选出所听到的图片。尽管三个层次的学生作业内容不同，但对于完成作业的每个学生来说，教师都要及时地给予表扬。
三、在作业的内容上，要有延伸性
教仁爱版八年级英语下册Unit 8 “Our Clothes” Topic 1 Section A时，我让学生小组开展活动。假如明天是你妈妈的生日，你拿着50块钱准备买一件衣服送给她，看哪组同学买的衣服质量好又漂亮，而且妈妈喜欢。通过课堂练习，逐步使学生掌握有关衣服的名词和“so…that”句型。课后我让学生算出自己每天花费了多少钱，了解自己家庭的年收入，最后经过分析，用英语写一份调查报告，表达自己的感想与体会，如：What can you learn from it？ What do you think of them？
四、在作业的完成途径上，要呈现开放性
1. 小组合作。仁爱版八年级英语下册Unit 8 “Our Clothes” Topic 3 Section B介绍了中国的少数民族服装。我把学生分成9个小组，每组6人，共同制作一种少数民族服装。有人善于设计，有人善于绘画，大家集思广益，通力合作，效果远比个人设计的好，更主要的是节省了时间。我还要求每组派出1—2个代表组成模特队，穿上本小组制作出来的服装进行时装表演。
2. 师生合作。在学生学会了用英语打电话、发email、写信、介绍自己及家庭等内容的基础上，教师可以布置一些师生共同完成的作业，如请学生给教师打一次英语电话、发一封英语email、写一封英语信，营造师生共同学习、合作探究的良好气氛。
五、作业的布置要有实践性和挑战性
学完仁爱版九年级英语上册Unit 2后，我给学生布置了一个作业，调查自己周围的生活环境是否存在污染，属于哪一种污染（air pollution， soil pollution， water pollution， light pollution， noise pollution， litter and so on），污染是如何造成的，应该怎样预防和防止污染的进一步恶化，并把调查结果以作文形式呈现出来，这种作业既有实践性又有挑战性。现在很多学生喜欢看电视和玩电脑，我便布置了英语电视作业——查找并观看历年的中小学英语风采大赛。这是一个非常出色的英语节目，学生看完之后也在班上举行比赛，大大激发了学习兴趣，口语能力也得到了提高。
责任编辑 魏文琦