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在宝宝学会走路之前，父母习惯凡事都为宝宝考虑得周全细致，给予宝宝悉心照顾。但是，等宝宝到了3岁，孩子们开始拒绝父母无微不至的照顾帮助，他们开始会说：“妈妈，我要自己做……”这并非坏事，既可以让宝宝从小树立自主意识和责任感，也培养了他的自理能力和独立性。我们要适度尊重宝宝的选择！
情景重现A
嘟嘟去公园玩耍，看到好多小朋友在走横梯，他也跃跃欲试。妈妈觉得横梯下面有安全索，让嘟嘟玩玩应该没有问题，而且看起来似乎也不难走，不少两岁多的宝宝已经可以轻易地走到另一边。三岁零七个月的嘟嘟本来挺感兴趣的，可是真到走时却半步也迈不出去，很是无助地转头看向妈妈。
不当做法：
看着孩子眼含泪水，双腿颤抖的表现，妈妈很心疼，赶忙把嘟嘟拉下来，对他说：“算了，走不了咱不要勉强！”然后，妈妈又千叮咛万嘱咐地叫嘟嘟今后别再碰横梯，反正他还有别的东西可以玩呢！
提倡做法：
嘟嘟的胆小让妈妈意识到平常似乎太娇惯他了，过度保护和溺爱对嘟嘟的成长没有好处。于是，妈妈决定放开手让嘟嘟自己完成，她鼓励宝宝：多走几次就会了，别怕哦，越走胆子才越大。嘟嘟只好硬着头皮去练习。此后，妈妈还每天带他走一圈，没多久，嘟嘟就学会走横梯了。
专家点评：
2～3岁是培养宝宝独立性的关键期。这时，宝宝已经取得了一些经验，他事事都想尝试自己做，尝试自己动作的力量和效果，常常表示要“我自己吃”“我自己拿”。宝宝的这种独立性倾向，是一种积极的表现，父母一定要予以鼓励。但是，要做到这一点并不容易。因为，宝宝的能力有限，虽然他想自己来，但常常还做不好。在这种情况下，我们仍应该坚持让宝宝自己动手。如果不给他适时的锻炼，错过时机，孩子的依赖性会越来越重，你再想让他自己做，就很困难了。
情境重现B
3岁的娟娟很喜欢“过家家”，洋娃娃、小木梳、塑料杯子等都是她收藏的最爱，可每次玩腻了她会把东西扔得到处都是。那天，妈妈又在收拾满地的玩具，娟娟在旁边看着也想帮忙，她蹲下身来说：妈妈，我陪你一起收吧！
不当做法：
妈妈没理宝宝，继续低头忙活。娟娟又问了一遍可不可以也帮忙收拾？“不行。”妈妈毫不犹豫地拒绝她，理由是宝宝还小，再说宝宝也没收拾过，谁知道她会不会将“场面”搞得更糟糕呢。
提倡做法：
听到娟娟说想自己做，妈妈挺开心，觉得宝宝长大了，可以分担一些家务活了。妈妈很自然地教娟娟：“先捡起红色的玩具……好，现在捡蓝色的……我们把方形的玩具收到玩具箱左边，把圆形的放在箱子右边。好极了，宝宝真棒！收拾得又快又好。妈妈最爱宝宝啦。”
专家点评：
在宝宝0～3岁时，父母的重点往往集中在喂养上，想方设法让宝宝吃得多，吃得好。这是对的，也是非常重要的。然而，还有一点也很重要，却容易被很多父母忽视，就是宝宝独立性的培养。爸爸妈妈可以有意识地让宝宝承担一些责任，1岁以上的宝宝，就可以让他参与家中易于完成的小任务，如拿报纸、拿扫帚、喂鱼、浇花、分发碗筷等。千万不要因一时心软或嫌麻烦，而代替宝宝去做。当他完成了你交给他的任务时，真诚地对他说声“谢谢”，并给予适当的鼓励。
情境重现C
小班的牛牛入学一周了，活泼可爱。可是夏老师发现他的依赖性实在太强，什么事情都要喊老师帮忙：吃饭要老师喂，小便要老师脱裤子、穿裤子，午睡时要老师给他脱鞋、脱衣服……老师想让牛牛自己做，他总是以“我不会”来拒绝。无奈之下，夏老师把情况告诉了牛牛妈妈。
不当做法：
妈妈对老师提出的问题不以为然，甚至辩解道：我们家牛牛刚满3岁，本来就很小嘛，这些事情当然需要老师帮他做了。老师无可奈何地苦笑，心想：牛牛依赖性的根源原来在家长身上，而且对方还不接受建议。
提倡做法：
妈妈没想到牛牛在幼儿园的表现是这样的，她很担心。为了达到老师所说的“宝宝的事情自己做”的要求，妈妈在家给牛牛进行了突击训练：她叫宝宝自己脱穿衣服，脱穿好了，奖励他小火车……第二天去幼儿园，妈妈拜托老师监督牛牛，不去帮他，让他自己做。坚持数日，牛牛很快脱离了老师和妈妈的帮助，可以独立完成许多事。
专家点评：
在宝宝成长的过程中，独立性是随着宝宝对周围环境的适应，以及身心发展的成熟，而自然流露的特质。培养宝宝的独立性要从鼓励宝宝自己做决定起步，生活中的点点滴滴皆是培养宝宝独立性的机会，如：让宝宝自己选择衣服的颜色、玩具、图画书、游戏等等。千万别因为宝宝的动作慢了点，就索性帮宝宝做了；或者，当宝宝想表达自己的意见时，却抢着帮他说了……这么做容易让宝宝独立性的发展受挫。
编辑 吴忞忞mwumin@qq.com
情景重现A
嘟嘟去公园玩耍，看到好多小朋友在走横梯，他也跃跃欲试。妈妈觉得横梯下面有安全索，让嘟嘟玩玩应该没有问题，而且看起来似乎也不难走，不少两岁多的宝宝已经可以轻易地走到另一边。三岁零七个月的嘟嘟本来挺感兴趣的，可是真到走时却半步也迈不出去，很是无助地转头看向妈妈。
不当做法：
看着孩子眼含泪水，双腿颤抖的表现，妈妈很心疼，赶忙把嘟嘟拉下来，对他说：“算了，走不了咱不要勉强！”然后，妈妈又千叮咛万嘱咐地叫嘟嘟今后别再碰横梯，反正他还有别的东西可以玩呢！
提倡做法：
嘟嘟的胆小让妈妈意识到平常似乎太娇惯他了，过度保护和溺爱对嘟嘟的成长没有好处。于是，妈妈决定放开手让嘟嘟自己完成，她鼓励宝宝：多走几次就会了，别怕哦，越走胆子才越大。嘟嘟只好硬着头皮去练习。此后，妈妈还每天带他走一圈，没多久，嘟嘟就学会走横梯了。
专家点评：
2～3岁是培养宝宝独立性的关键期。这时，宝宝已经取得了一些经验，他事事都想尝试自己做，尝试自己动作的力量和效果，常常表示要“我自己吃”“我自己拿”。宝宝的这种独立性倾向，是一种积极的表现，父母一定要予以鼓励。但是，要做到这一点并不容易。因为，宝宝的能力有限，虽然他想自己来，但常常还做不好。在这种情况下，我们仍应该坚持让宝宝自己动手。如果不给他适时的锻炼，错过时机，孩子的依赖性会越来越重，你再想让他自己做，就很困难了。
情境重现B
3岁的娟娟很喜欢“过家家”，洋娃娃、小木梳、塑料杯子等都是她收藏的最爱，可每次玩腻了她会把东西扔得到处都是。那天，妈妈又在收拾满地的玩具，娟娟在旁边看着也想帮忙，她蹲下身来说：妈妈，我陪你一起收吧！
不当做法：
妈妈没理宝宝，继续低头忙活。娟娟又问了一遍可不可以也帮忙收拾？“不行。”妈妈毫不犹豫地拒绝她，理由是宝宝还小，再说宝宝也没收拾过，谁知道她会不会将“场面”搞得更糟糕呢。
提倡做法：
听到娟娟说想自己做，妈妈挺开心，觉得宝宝长大了，可以分担一些家务活了。妈妈很自然地教娟娟：“先捡起红色的玩具……好，现在捡蓝色的……我们把方形的玩具收到玩具箱左边，把圆形的放在箱子右边。好极了，宝宝真棒！收拾得又快又好。妈妈最爱宝宝啦。”
专家点评：
在宝宝0～3岁时，父母的重点往往集中在喂养上，想方设法让宝宝吃得多，吃得好。这是对的，也是非常重要的。然而，还有一点也很重要，却容易被很多父母忽视，就是宝宝独立性的培养。爸爸妈妈可以有意识地让宝宝承担一些责任，1岁以上的宝宝，就可以让他参与家中易于完成的小任务，如拿报纸、拿扫帚、喂鱼、浇花、分发碗筷等。千万不要因一时心软或嫌麻烦，而代替宝宝去做。当他完成了你交给他的任务时，真诚地对他说声“谢谢”，并给予适当的鼓励。
情境重现C
小班的牛牛入学一周了，活泼可爱。可是夏老师发现他的依赖性实在太强，什么事情都要喊老师帮忙：吃饭要老师喂，小便要老师脱裤子、穿裤子，午睡时要老师给他脱鞋、脱衣服……老师想让牛牛自己做，他总是以“我不会”来拒绝。无奈之下，夏老师把情况告诉了牛牛妈妈。
不当做法：
妈妈对老师提出的问题不以为然，甚至辩解道：我们家牛牛刚满3岁，本来就很小嘛，这些事情当然需要老师帮他做了。老师无可奈何地苦笑，心想：牛牛依赖性的根源原来在家长身上，而且对方还不接受建议。
提倡做法：
妈妈没想到牛牛在幼儿园的表现是这样的，她很担心。为了达到老师所说的“宝宝的事情自己做”的要求，妈妈在家给牛牛进行了突击训练：她叫宝宝自己脱穿衣服，脱穿好了，奖励他小火车……第二天去幼儿园，妈妈拜托老师监督牛牛，不去帮他，让他自己做。坚持数日，牛牛很快脱离了老师和妈妈的帮助，可以独立完成许多事。
专家点评：
在宝宝成长的过程中，独立性是随着宝宝对周围环境的适应，以及身心发展的成熟，而自然流露的特质。培养宝宝的独立性要从鼓励宝宝自己做决定起步，生活中的点点滴滴皆是培养宝宝独立性的机会，如：让宝宝自己选择衣服的颜色、玩具、图画书、游戏等等。千万别因为宝宝的动作慢了点，就索性帮宝宝做了；或者，当宝宝想表达自己的意见时，却抢着帮他说了……这么做容易让宝宝独立性的发展受挫。
编辑 吴忞忞mwumin@qq.com