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古人云：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”“学高为师、德高为范。”德育，是教育事业的重要组成部分。亚里士多德说：“幸福就是某种善，真正的幸福与真、善、美等价值追求相联系是与高尚道德连在一起的。良好的学生内心情感会增加学生积极的情绪体验，提高学生的主观幸福感。”德育为先，从构建幸福的教育开始。
诺丁斯幸福教育观下幸福与德育之间的内涵，诺丁斯认为好的教育就是应该极大的促进个人或集体的幸福。他还认为幸福既是道德生活的一个良好开端，又是我们在道德生活中产生的一种受欢迎的副产品，所以“以有利于保持他们与其他人之间积极关系的方式来展示美德”是人获得幸福的重要途径之一。
幸福是不仅是教育的最终目的，它同时也贯穿于整个教育过程。在当今这个“以人为本”的社会，幸福是人的追求，也是人的需要。然而人幸福的获得需要教育来实现。幸福在教育方面不仅包括学生的幸福，也包括老师的幸福。教学过程中要有幸福，接受教育之后的人更要有幸福感。现实教育的幸福与理想教育的幸福实现有一定的距离，但是幸福的教育有实现的可能。幸福是一种追求，幸福是一种意识，幸福是一种存在，幸福是一种渴望，幸福更是一种信念，幸福教育就是以人的情感培养为目的的教育，通过这种教育能够创造幸福、拥有幸福的人，因此，我把幸福教育作为我的教育理念，并去追求它。
一、以人为本，是德育的重要内容
著名俄国教育家乌申斯基说过：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益牺牲这种幸福。”当前，依然存在上课满堂灌， 课后作业千千万的现象，如此繁重的课业负担，让我们偏离了素质教育这一理念。因此，幸福教育呼吁：今天的教育， 最重要的并不是让孩子学更多的东西，而是尊重孩子，解放孩子，关注他们的生命，还给孩子一个幸福的世界。
我們应该关注学生的生命价值，改变现有的师生关系，唯有学生意识到学习是自己的事，才会产生学习动力，因为自我推动才是最有效的力量。以充分发挥学生学习的主体作用为使命，让教育真正触及学生的心灵，只有在这种状态下，学生才能感受到真正的幸福，教育才能真正地回归人性。
二、重视人品培育，是德育的核心
教育的根本目的是帮助学生养成良好的习惯 ， 这一点在小学教育中体现的尤为明显。小学生容易受外界环境的影响，如果缺乏有效的引导和约束，他们很容易养成不良习惯。因此，在小学阶段必须重视对学生的行为进行引导和纠正，根据每个年级学生生理、心理的特点和不同年龄的认知差异，确定每一个年级的主题教育重点，以行为规范为重点，以集体主义、爱国主义为核心，养成乐于助人、讲文明、有礼貌、遵规守纪的好习惯。班会课上可以多开展一些主题班会，帮助其养成礼貌、诚实等的好习惯。
感恩教育是小学德育工作中重要的组成部分，其对于小学生的价值观、是非观的形成有很大的影响力。为了让小学生更好地理解老师和父母为他们付出的辛苦，可以在感恩节来临之际或是平时班会课开展感恩的主题班会，引导学生更好的感受，体谅、尊重老师和父母，也可以举行以感恩为话题的作文比赛，让学生学会更好的表情达意，使他们意识到老师、父母对他们的关怀，懂得感恩。
三、有效的家校沟通，是德育的重要桥梁
前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”对于学生而言，学校和家庭是最重要的环境。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相符合的。所以我们必须和家长联系、沟通，以便相互了解和理解。
在信息化时代的今天，我建立了班级微信群，会及时更新学校、班级动态，以便家长及时了解孩子在学校发生的事，经常转载一些经典文章，为家长们介绍一些最实用、最前沿的家庭教育文章供家长们学习，帮助家长掌握教育规律，发挥教育的最大潜能，微信群是向家长传达学校信息、记录孩子成长足迹的好平台。 更是向家长传授先进的教育理念、 前沿的教育思想的好窗口，也是家长们一起交流家教经验、共聊育儿话题、分享成功教子经验的好阵地。微信群促进了家校沟通。总之，只要学校家长一条心，保持与学校教育的一致性，才能形成教育的合力，加强家校联系，互相配合，才能共同促进我们的孩子健康成长！
四、重视体育活动，营造和谐的德育环境
《体育三研究》一文中就明确指出：“体育一道，配德育与智育，而德、智皆寄于体，无体是无德、智也。” 体育运动涉及到德育的全部内容。在学校体育过程中，对学生进行思想品德教育，主要是通过组织学生积极参与科学组合的运动及身体练习来对他们进行知、情、意、行的教育，在运动及身体练习中培养他们完成动作的动机和毅力，从而提高他们自身的思想品德修养。体育教学、 锻炼和比赛，能有效地培养学生机智、勇敢、灵活、顽强，不怕困难，奋发向上，不甘落后的精神。例如，田径能够提高人的勇敢、顽强、果断、坚毅、自信心、 自制力、进取心和坚忍不拔的精神，热爱体育可以让人变得活泼、欢快、开朗。并可将它们迁移到学习、生活、工作等各个方面去，以促进学生的高尚品德和个性品质的形成与发展。
总之，德育需要体育来实现。因此，应重视体育活动，营造和谐的德育环境，培养学生将来担任社会角色所必备的体育素养，以适应未来社会生活和工作的需要，是体育在学校发挥教育作用的重要使命。
总而言之，我们要把德育工作放在首位，不断探索德育新途径，力争培育学生正确的人生观、价值观、世界观，促进学生健康、快乐地成长，坚持以德育为先，搭建幸福的教育。
诺丁斯幸福教育观下幸福与德育之间的内涵，诺丁斯认为好的教育就是应该极大的促进个人或集体的幸福。他还认为幸福既是道德生活的一个良好开端，又是我们在道德生活中产生的一种受欢迎的副产品，所以“以有利于保持他们与其他人之间积极关系的方式来展示美德”是人获得幸福的重要途径之一。
幸福是不仅是教育的最终目的，它同时也贯穿于整个教育过程。在当今这个“以人为本”的社会，幸福是人的追求，也是人的需要。然而人幸福的获得需要教育来实现。幸福在教育方面不仅包括学生的幸福，也包括老师的幸福。教学过程中要有幸福，接受教育之后的人更要有幸福感。现实教育的幸福与理想教育的幸福实现有一定的距离，但是幸福的教育有实现的可能。幸福是一种追求，幸福是一种意识，幸福是一种存在，幸福是一种渴望，幸福更是一种信念，幸福教育就是以人的情感培养为目的的教育，通过这种教育能够创造幸福、拥有幸福的人，因此，我把幸福教育作为我的教育理念，并去追求它。
一、以人为本，是德育的重要内容
著名俄国教育家乌申斯基说过：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益牺牲这种幸福。”当前，依然存在上课满堂灌， 课后作业千千万的现象，如此繁重的课业负担，让我们偏离了素质教育这一理念。因此，幸福教育呼吁：今天的教育， 最重要的并不是让孩子学更多的东西，而是尊重孩子，解放孩子，关注他们的生命，还给孩子一个幸福的世界。
我們应该关注学生的生命价值，改变现有的师生关系，唯有学生意识到学习是自己的事，才会产生学习动力，因为自我推动才是最有效的力量。以充分发挥学生学习的主体作用为使命，让教育真正触及学生的心灵，只有在这种状态下，学生才能感受到真正的幸福，教育才能真正地回归人性。
二、重视人品培育，是德育的核心
教育的根本目的是帮助学生养成良好的习惯 ， 这一点在小学教育中体现的尤为明显。小学生容易受外界环境的影响，如果缺乏有效的引导和约束，他们很容易养成不良习惯。因此，在小学阶段必须重视对学生的行为进行引导和纠正，根据每个年级学生生理、心理的特点和不同年龄的认知差异，确定每一个年级的主题教育重点，以行为规范为重点，以集体主义、爱国主义为核心，养成乐于助人、讲文明、有礼貌、遵规守纪的好习惯。班会课上可以多开展一些主题班会，帮助其养成礼貌、诚实等的好习惯。
感恩教育是小学德育工作中重要的组成部分，其对于小学生的价值观、是非观的形成有很大的影响力。为了让小学生更好地理解老师和父母为他们付出的辛苦，可以在感恩节来临之际或是平时班会课开展感恩的主题班会，引导学生更好的感受，体谅、尊重老师和父母，也可以举行以感恩为话题的作文比赛，让学生学会更好的表情达意，使他们意识到老师、父母对他们的关怀，懂得感恩。
三、有效的家校沟通，是德育的重要桥梁
前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”对于学生而言，学校和家庭是最重要的环境。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相符合的。所以我们必须和家长联系、沟通，以便相互了解和理解。
在信息化时代的今天，我建立了班级微信群，会及时更新学校、班级动态，以便家长及时了解孩子在学校发生的事，经常转载一些经典文章，为家长们介绍一些最实用、最前沿的家庭教育文章供家长们学习，帮助家长掌握教育规律，发挥教育的最大潜能，微信群是向家长传达学校信息、记录孩子成长足迹的好平台。 更是向家长传授先进的教育理念、 前沿的教育思想的好窗口，也是家长们一起交流家教经验、共聊育儿话题、分享成功教子经验的好阵地。微信群促进了家校沟通。总之，只要学校家长一条心，保持与学校教育的一致性，才能形成教育的合力，加强家校联系，互相配合，才能共同促进我们的孩子健康成长！
四、重视体育活动，营造和谐的德育环境
《体育三研究》一文中就明确指出：“体育一道，配德育与智育，而德、智皆寄于体，无体是无德、智也。” 体育运动涉及到德育的全部内容。在学校体育过程中，对学生进行思想品德教育，主要是通过组织学生积极参与科学组合的运动及身体练习来对他们进行知、情、意、行的教育，在运动及身体练习中培养他们完成动作的动机和毅力，从而提高他们自身的思想品德修养。体育教学、 锻炼和比赛，能有效地培养学生机智、勇敢、灵活、顽强，不怕困难，奋发向上，不甘落后的精神。例如，田径能够提高人的勇敢、顽强、果断、坚毅、自信心、 自制力、进取心和坚忍不拔的精神，热爱体育可以让人变得活泼、欢快、开朗。并可将它们迁移到学习、生活、工作等各个方面去，以促进学生的高尚品德和个性品质的形成与发展。
总之，德育需要体育来实现。因此，应重视体育活动，营造和谐的德育环境，培养学生将来担任社会角色所必备的体育素养，以适应未来社会生活和工作的需要，是体育在学校发挥教育作用的重要使命。
总而言之，我们要把德育工作放在首位，不断探索德育新途径，力争培育学生正确的人生观、价值观、世界观，促进学生健康、快乐地成长，坚持以德育为先，搭建幸福的教育。