【摘 要】
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2010年9月17日,这一天,我不能忘记,我也忘不了。那天,我参加了江阴市教学新秀课堂教学决赛。上课的内容是前一天通知的,课题是苏教版四年级教材《空气中有什么》。由于我是兼
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2010年9月17日,这一天,我不能忘记,我也忘不了。那天,我参加了江阴市教学新秀课堂教学决赛。上课的内容是前一天通知的,课题是苏教版四年级教材《空气中有什么》。由于我是兼职科学老师,实验操作是我致命的一个弱项,加上时间仓促,准备不足,我上了一堂失败的科学课。下面就结合那堂课,谈谈在教学中如何真诚地引导学生进行科学探究。
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做为兼职教研员，我们有机会深入教学一线对课堂教学进行专项调研。听了数十节语文课，我们的收获和感想颇多：新课改的 精神和理念还没有真正内化成师生的教学行为，教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，课堂教学整体质量不够。存在的主要问题是：1.教学目标笼统模糊，缺乏可测性;2.课堂预设与实际教学相差甚远，难以达到有效生成，教学内容照本宣科，缺乏教师的独到理解；4.教学重点突出不够；5.教学手段不能为教学内容服务
新课程标准指出：“我们不能把学生束缚在教室这个太小的空间里，我们要突破空间的限制，把学生带出教室，带到更广阔的天地里去进行科学探究活动。”的确，带领学生走出教室，走进校园，在校园内进行科学探究活动，是小学科学教学中常见的课堂教学组织模式之一，这样的课在现行的《科学》教材中也是比较的多，如《校园生物分布图》、《校园的树木》等，教科版五年级上册《阳光下的影子》也是这样的一课。 《阳光下的影子》一课，
阅读，作为中国语文教学的传统方法，作为与母语教学的特点相吻合的古老经验，新课程、新课堂应发扬光大，合理渗透。新课标倡导的三种学习:方式自主、合作、探究，都要以读为前提，以读为中介，以读为纽带，以读为归宿。 一、巧扣关键处，引起讨论，给学生语言插上创新思维的翅膀 在阅读教学中，面对形象内涵、意义内涵、情感内涵都很丰富的语言文字，如果能让学生通过各具个性的朗读，把其中丰富的内涵表达出来，那
俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作能力主要有以下几条途径： 一 鼓励学生自主积累语言 “不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄
合作学习是小学英语课堂教学中重要的学习方式之一，合作学习适应新教材的要求，合作学习可以促进语言学习，合作学习可以培养学生的合作能力。在教学中，我努力使我的学生做到以下几点： 一、课前合作预习，实现自学 古语说：“凡事预则立，不预则废。”可见预习的重要性。我竭力提倡英语也要预习，一是为了减少课上花在单词教学上的时间；二是为了使学生掌握英语的自学方法，尤其是让学生学会根据音标拼读单词的方法
应用型本科人才培养目标要求培养出具有较强应用能力的的高等技术应用人才。结合应用型本科人才培养目标和模式,探讨了人才培养过程中大学英语教学模式存在的问题及原因,并提
随着互联网技术的迅猛发展,信息传播的方式和速度发生了巨变,以微博、微信等为标志的“微时代”悄然而至。高校大学生作为“微时代”的主角,由微信等新媒体的广泛应用而形成
本文从女性主义视角解读厄休拉·勒奎恩的《一无所有》,试图通过分析奥多、茹拉格、维娅和塔克维这四位主要女性角色,发掘小说中的朴素女性主义观。小说文本呈现了消除性
陶行知的生活教育理论是其教育思想的重要组成部分。“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”，“行是知之始，知是行之成”是陶行知生活教育理论的基本观点。随着学习陶行知教育理论的深入，我们不难发现，陶行知先生的教育思想还是那么实用、领先。 一、实施生活教育，引导学生关注社会生活。 传统教育的致命弱点是只教人读书。陶行知批评旧教育是“教死书、死教书、教书死”，是摧残人才，是吃人的教育。陶先生是这
我曾经看过这样两个案例：案例一：美国一个科学教育代表团到上海访问，希望听一堂科学教育的公开课，接待人员安排了一所很有名气的重点中学，为他们提供了一堂高中一年级物理课，授课教