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摘 要：随着科学和教育的发展，我国大学生的数量呈阶跃式上升，越来越多的大学生承担着国家社会的建设工作，他们成为社会经济、科技发展的主力军，大学生的政治素质高低、专业能力关系着国家未来的发展。作为辅导大学生的辅导员队伍更是领导和指引大学生健康发展的主力和核心，他们的政治素质关系着大学生的整体素质培养，因此构建高职院校思想政治工作队伍建设的管理机制是非常必要的。本文基于高职院校思想政治工作队伍建设的现状，就如何构建管理机制给出几点行之有效的策略。
关键词：高职院校；思想政治；管理机制；策略
随着经济的发展和科学教育水平的提高，高等职业院校的数量越来越多，承担着国家社会的建设工作，他们成为了社会经济、科技发展的重要人才输送部门。然而由于高等职业院校数量过多、师资水平的不同也就造成了大学生成长的参差不齐，造就了大学生思想政治水平的整体低下，影响了国家的政治经济文化建设，阻碍了社会的进步。作为直接辅导大学生的辅导员队伍更是领导和指引大学生健康发展的主力，因此提升辅导员的政治工作素质成为了提升大学生政治水平甚至整个国家政治水平的直接措施。本文将彻底的分析高职院校辅导员的政治工作建设现状并就建设管理给出几点建议。
一、高职院校思想政治工作队伍建设的现状
作為辅导高职院校大学生的辅导员队伍，其关系着大学生的健康成长，虽然他们的作用和地位非常关键，可是目前其队伍的建设存在着一系列的问题。基于这些问题主要是因为国家目前没有专门针对高职院校辅导员的考核和管理制度以及辅导员队伍本身的政治素质低下，从而造成了队伍政治工作的建设问题。
（一）高职院校辅导员的定位问题
如今高职院校的辅导员数量越来越多，对于他们的定位一直是个困扰的问题：若将他们定为讲师，可是又没有讲课教书的职责；若将他们定为管理者，可是他们又没有直接管理学生各项生活学习的权力，他们的职责大部门只是在于下达对于学生各项生活和学习消息的通知。这不仅造成学校对于管理辅导员的困扰，有时也会造成辅导员的自我困扰。除了定为不清的问题，他们还有错位、越位的问题。在学生看来，辅导员应该和学生构建类似朋友的关系，而不应该是上下阶层的领导与职员的关系。而对于辅导员来说，有的辅导员利用职位的便利，擅自干涉学生的学习和生活，反而阻碍了学生的健康成长。
（二）辅导员的文化水平整体较低，缺乏经验
据研究调查，高职院校的辅导员百分七十五在三十岁以下，而且有一半多为女性。在这些女性中有百分之六十多为本科应届毕业生。因此，这群辅导员队伍整体资历尚浅，经验文化水平也较为低下。而在这些资历水平低下的辅导员队伍中专修思想政治专业的辅导员只占到了百分之十五左右。这就成为了辅导员整体政治建设水平较低的直接原因，从而间接导致大学生思想政治基础的薄弱。
二、构建高职院校思想政治工作队伍建设的管理机制策略
（一）建议政府和学校规定各项管理制度，明确辅导员定位
由于辅导员的特殊职位和身份，造成了辅导员在工作当中的自我定位错误，以及学生们对辅导员的定位不准确，原因是由于教育部门和学校并没有专门的关于辅导员的定位制度。对于辅导员，在不同的地点、不同的场合的定位应该是不同的。例如，在对于学生的各种教学事务管理时，应该以一位管理者的态度来对学生负责，这些事务关系学生的切身利益和健康成长，所以辅导员应该以一名家长的身份公平、公正、公开的执行自身的职责。在学生的生活中，应该以一位朋友的身份建立与学生之间的珍贵友谊。这样不仅有利于辅导员各项工作的开展，而且他们的政治素养也会潜移默化的影响到学生。所以相关政府部门和学校应该根据辅导员的职位特点灵活对辅导员进行适当的定位。
（二）严格辅导员的选聘机制，提高辅导员职业水准
高职辅导员作为学生在校学习和生活中的直接影响和辅助对象，也是是学生的主要思想政治者，所以辅导员必须具备较高的政治素养、高水准的道德素质、丰富的专业理论，而且辅导员还要具备一定心理学基础，能够准确地把握到学生的心理变化，能够对问题学生进行一定的心理辅导。对于政治面貌，必须是中国共产党员；在专业上应该以硕士以上学位为主，并且兼具一些社会学、心理学、教育学等理论基础；在工作上也应该以招聘工作经验一年以上的辅导员为主，这样才能够从整体上切实提高辅导员的职业水准，全面地提高辅导员队伍的思想政治水平。
（三）建立学习型辅导员组织，建立业绩奖惩制度
对于招聘选拔之后辅导员组织，应该重点进行培养以达到进一步提高政治素养的目的。对于辅导员队伍，应定期进行系统完善的培训。例如开展学生的日常事务管理培训，提高日常琐碎事物的处理效率；开展辅导员的专业进修课程，巩固辅导员的专业理论水平，以便于更好的开展学生的工作；开展对辅导员的思想教育培训，定期进行结业考核，对于不能顺利结业的辅导进行再培训，彻底的提高辅导员的思想政治水平。此外，对于工作业绩突出的辅导员，应进行大力的表彰和鼓励，从而形成优秀的辅导员带动普通辅导员的良好学校风气；对于考核不通过，工作懈怠的辅导员积极进行思想政治教育，不断地提高辅导员的整体思想政治水平，以严格地奖惩制度达到提高辅导员工作积极性的目的。
三、结论
辅导员是提高大学生思想政治水平和专业理论水平的核心。对辅导员的思想政治教育机制的重新建立势在必行，应该重新对他们进行正确地定位，全面提高招聘考核机制，构建学习型辅导员组织，这样才能真正加强我国高职院校思想政治工作队伍建设。
参考文献：
[1]李忠军.以职业能力建设为核心推动高校辅导员队伍专业化发展[J].思想理论教育，2014（12）：7-9.
[2]樊富珉，陈启芳，何镜炜.香港高校学生辅导[M].清华大学出版社，2001（2）：7-11.
关键词：高职院校；思想政治；管理机制；策略
随着经济的发展和科学教育水平的提高，高等职业院校的数量越来越多，承担着国家社会的建设工作，他们成为了社会经济、科技发展的重要人才输送部门。然而由于高等职业院校数量过多、师资水平的不同也就造成了大学生成长的参差不齐，造就了大学生思想政治水平的整体低下，影响了国家的政治经济文化建设，阻碍了社会的进步。作为直接辅导大学生的辅导员队伍更是领导和指引大学生健康发展的主力，因此提升辅导员的政治工作素质成为了提升大学生政治水平甚至整个国家政治水平的直接措施。本文将彻底的分析高职院校辅导员的政治工作建设现状并就建设管理给出几点建议。
一、高职院校思想政治工作队伍建设的现状
作為辅导高职院校大学生的辅导员队伍，其关系着大学生的健康成长，虽然他们的作用和地位非常关键，可是目前其队伍的建设存在着一系列的问题。基于这些问题主要是因为国家目前没有专门针对高职院校辅导员的考核和管理制度以及辅导员队伍本身的政治素质低下，从而造成了队伍政治工作的建设问题。
（一）高职院校辅导员的定位问题
如今高职院校的辅导员数量越来越多，对于他们的定位一直是个困扰的问题：若将他们定为讲师，可是又没有讲课教书的职责；若将他们定为管理者，可是他们又没有直接管理学生各项生活学习的权力，他们的职责大部门只是在于下达对于学生各项生活和学习消息的通知。这不仅造成学校对于管理辅导员的困扰，有时也会造成辅导员的自我困扰。除了定为不清的问题，他们还有错位、越位的问题。在学生看来，辅导员应该和学生构建类似朋友的关系，而不应该是上下阶层的领导与职员的关系。而对于辅导员来说，有的辅导员利用职位的便利，擅自干涉学生的学习和生活，反而阻碍了学生的健康成长。
（二）辅导员的文化水平整体较低，缺乏经验
据研究调查，高职院校的辅导员百分七十五在三十岁以下，而且有一半多为女性。在这些女性中有百分之六十多为本科应届毕业生。因此，这群辅导员队伍整体资历尚浅，经验文化水平也较为低下。而在这些资历水平低下的辅导员队伍中专修思想政治专业的辅导员只占到了百分之十五左右。这就成为了辅导员整体政治建设水平较低的直接原因，从而间接导致大学生思想政治基础的薄弱。
二、构建高职院校思想政治工作队伍建设的管理机制策略
（一）建议政府和学校规定各项管理制度，明确辅导员定位
由于辅导员的特殊职位和身份，造成了辅导员在工作当中的自我定位错误，以及学生们对辅导员的定位不准确，原因是由于教育部门和学校并没有专门的关于辅导员的定位制度。对于辅导员，在不同的地点、不同的场合的定位应该是不同的。例如，在对于学生的各种教学事务管理时，应该以一位管理者的态度来对学生负责，这些事务关系学生的切身利益和健康成长，所以辅导员应该以一名家长的身份公平、公正、公开的执行自身的职责。在学生的生活中，应该以一位朋友的身份建立与学生之间的珍贵友谊。这样不仅有利于辅导员各项工作的开展，而且他们的政治素养也会潜移默化的影响到学生。所以相关政府部门和学校应该根据辅导员的职位特点灵活对辅导员进行适当的定位。
（二）严格辅导员的选聘机制，提高辅导员职业水准
高职辅导员作为学生在校学习和生活中的直接影响和辅助对象，也是是学生的主要思想政治者，所以辅导员必须具备较高的政治素养、高水准的道德素质、丰富的专业理论，而且辅导员还要具备一定心理学基础，能够准确地把握到学生的心理变化，能够对问题学生进行一定的心理辅导。对于政治面貌，必须是中国共产党员；在专业上应该以硕士以上学位为主，并且兼具一些社会学、心理学、教育学等理论基础；在工作上也应该以招聘工作经验一年以上的辅导员为主，这样才能够从整体上切实提高辅导员的职业水准，全面地提高辅导员队伍的思想政治水平。
（三）建立学习型辅导员组织，建立业绩奖惩制度
对于招聘选拔之后辅导员组织，应该重点进行培养以达到进一步提高政治素养的目的。对于辅导员队伍，应定期进行系统完善的培训。例如开展学生的日常事务管理培训，提高日常琐碎事物的处理效率；开展辅导员的专业进修课程，巩固辅导员的专业理论水平，以便于更好的开展学生的工作；开展对辅导员的思想教育培训，定期进行结业考核，对于不能顺利结业的辅导进行再培训，彻底的提高辅导员的思想政治水平。此外，对于工作业绩突出的辅导员，应进行大力的表彰和鼓励，从而形成优秀的辅导员带动普通辅导员的良好学校风气；对于考核不通过，工作懈怠的辅导员积极进行思想政治教育，不断地提高辅导员的整体思想政治水平，以严格地奖惩制度达到提高辅导员工作积极性的目的。
三、结论
辅导员是提高大学生思想政治水平和专业理论水平的核心。对辅导员的思想政治教育机制的重新建立势在必行，应该重新对他们进行正确地定位，全面提高招聘考核机制，构建学习型辅导员组织，这样才能真正加强我国高职院校思想政治工作队伍建设。
参考文献：
[1]李忠军.以职业能力建设为核心推动高校辅导员队伍专业化发展[J].思想理论教育，2014（12）：7-9.
[2]樊富珉，陈启芳，何镜炜.香港高校学生辅导[M].清华大学出版社，2001（2）：7-11.