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摘 要：美术教学虽然在整个教学体系的教学计划中占比相对较小，但是从小学时候就已经被纳入正式的教学体系中，足以看出美术教育和对审美意识的培养的重要性。美是生活的灵感，也是生命的意义，培养对美的感知力和欣赏美、发现美的意识具有十分丰富的意义。美术作为美的直观表达，是美的实物展示和现实呈现，因此，在高中美术教学中，要想真正让教学产生有效性，就要从多个角度进行改进。
关键词：高中美术 审美意识 感知力
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0085-01
美术虽然是一门“副科”，但是不应该被轻视甚至遗弃，教学过程中必须要提高对美术的重视程度，因此，本文结合自己的教学经验，提出了教师要树立对美术教学的正确观念，重视美术教学；不拘泥于美术课本，注重培养学生的美术鉴赏力；鼓励学生动手参与，提高美术创造力几个提高高中美术教学有效性的方法。
1.教师要树立对美术教学的正确观念，重视美术教学
在目前的教学体系中，美术只是作为一门副科存在，既不用参加通常的考试，也不用将学习情况纳入对学生的考核当中，因此，学生和家长以及一些教师都经常忽略了美术培养的重要性。而美术作为一种精神食粮和艺术鉴赏能力的基础，其重要性是不言而喻的，同时，处于高中阶段的学生，已经具备了完全的能力去感知和发现生活中的美，因此，美术的教学显得更加重要。而要让高中美术教学更加有效，首先就需要教师树立对美术教育的正确观念，提高对美术教学的重要性，而不是将它看作无足轻重的副科而不加重视，甚至上课也只是草草地走过场。有效的美术教学离不开教师对课堂教学内容的精心准备。一方面，美术并不是毫无生命力和灵魂的乱涂乱画，而是对精神世界和自然世界的融合和反映，所以教师在美术教学过程中，首先要让学生明白所教授的美术课的内容具有哪些深层的意义，才能够深入浅出地让学生爱上美术学习；另一方面，教师要教给学生基本的美术技能，让学生不仅仅停留在欣赏的层面，而是能够真正地参与到美术学习中去。
例如，在学习高一美术课本中的《美在民间——中国民间美术》这堂课时，首先给学生讲述了中国民间美术的起源和发展的历程、地域差异、种类以及它在民间生活中所扮演的角色等，让学生能够全面地了解中国民间艺术的前世今生。之后，让学生拿出了美术工具，教学生如何制作中国最受欢迎、普及最广且具有美好寓意的剪纸和中国结。通过这样的教学，弘扬中华文化，增加学生对中国传统美术文化的热爱，这正是我所希望看到的美术教学的效果。
2.不拘泥于美术课本，注重培养学生的美术鉴赏力
在高科技教学技术普及的当下，对于美术教学来说，无疑是最大的福音，以往只有在专门的美术展览馆或者博物馆才可以看到的经典美术作品，现在通过网络技术就可以轻松地一睹真容，从前的阳春白雪如今也不再那样地不可企及，因此，当下培养学生的美术鉴赏力变得更加容易。同时，对审美能力的培养，有助于学生在生活中时时处处都能够发现美、创造美，从而让生活变得更加丰富多彩，这是远远超脱出简单的美术课本约束的精神价值。必要的时候，教师可以不仅仅将美术教学禁锢在课堂上，而是鼓励学生走进当地的博物馆、美术展览或者美术馆去观赏更多的美术作品。
例如，在学习《天上人间——壁画》两个课时的时候，我通过互联网寻找了中国乃至世界闻名的敦煌壁画的视频资料，这些资料不仅拍摄水平一流，而且配有最為专业的解说，使学生能够全面地了解敦煌壁画这一绝无仅有的壁画奇迹，既有对视觉的强烈冲击，又有精神上的巨大震撼，毫无疑问，这种美术教学对学生带来的影响力是巨大的。
3.鼓励学生动手参与，提高美术创造力
美术教学的有效性可以直观地体现在学生的美术创造力上，只有具备了将生活中的美好转化为美术创作，表明了学生已经具备了深厚的美术功底，并能够将其转化为美术作品，尽管这种创造力也许无法与专业的美术生相提并论，但是对于普通的高中美术教学来说，却是非常令人惊喜的结果。而这一过程自然也需要教师的指导和培养，教师可以将一个普通的物品展示给学生，让学生通过自己的观察和想象，进行进一步的创作，描绘出个人对某个物品的看法。
例如，在《美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺术》这堂有趣的美术课上，为了锻炼学生的抽象艺术创造力，我将事先准备好的一枚苹果放在讲桌上，让学生根据这枚苹果进行抽象艺术的创作，尽管最后有些学生的作品太过“抽象”，以至于完全无法和“苹果”联系起来，但是这样的创作过程无疑是值得肯定的，它帮助学生尽情地发挥了想象力，是美术教育取得良好效果的表现。
4.结束语
美术作为艺术的一个分支，既有一定的标准和规范，同时又是抽象的、自由的，因此，高中美术教学是否，不能仅仅看学生是否学会了生硬的美术画法等，而是要注重培养数学的美术鉴赏力和发现美的眼睛，让学生在学习了美术以后，能够拥有更加多姿多彩的个人世界，并进一步培养学生的综合能力，促进全面发展。
参考文献
[1]陈刚.试论现代信息技术在高中美术教学中的运用[J].美术教育研究，2017（7）：142-143
[2]胥霞.浅谈高中美术教学中如何培养学生的艺术素养[J].美术教育研究，2017（24）：165-165
关键词：高中美术 审美意识 感知力
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0085-01
美术虽然是一门“副科”，但是不应该被轻视甚至遗弃，教学过程中必须要提高对美术的重视程度，因此，本文结合自己的教学经验，提出了教师要树立对美术教学的正确观念，重视美术教学；不拘泥于美术课本，注重培养学生的美术鉴赏力；鼓励学生动手参与，提高美术创造力几个提高高中美术教学有效性的方法。
1.教师要树立对美术教学的正确观念，重视美术教学
在目前的教学体系中，美术只是作为一门副科存在，既不用参加通常的考试，也不用将学习情况纳入对学生的考核当中，因此，学生和家长以及一些教师都经常忽略了美术培养的重要性。而美术作为一种精神食粮和艺术鉴赏能力的基础，其重要性是不言而喻的，同时，处于高中阶段的学生，已经具备了完全的能力去感知和发现生活中的美，因此，美术的教学显得更加重要。而要让高中美术教学更加有效，首先就需要教师树立对美术教育的正确观念，提高对美术教学的重要性，而不是将它看作无足轻重的副科而不加重视，甚至上课也只是草草地走过场。有效的美术教学离不开教师对课堂教学内容的精心准备。一方面，美术并不是毫无生命力和灵魂的乱涂乱画，而是对精神世界和自然世界的融合和反映，所以教师在美术教学过程中，首先要让学生明白所教授的美术课的内容具有哪些深层的意义，才能够深入浅出地让学生爱上美术学习；另一方面，教师要教给学生基本的美术技能，让学生不仅仅停留在欣赏的层面，而是能够真正地参与到美术学习中去。
例如，在学习高一美术课本中的《美在民间——中国民间美术》这堂课时，首先给学生讲述了中国民间美术的起源和发展的历程、地域差异、种类以及它在民间生活中所扮演的角色等，让学生能够全面地了解中国民间艺术的前世今生。之后，让学生拿出了美术工具，教学生如何制作中国最受欢迎、普及最广且具有美好寓意的剪纸和中国结。通过这样的教学，弘扬中华文化，增加学生对中国传统美术文化的热爱，这正是我所希望看到的美术教学的效果。
2.不拘泥于美术课本，注重培养学生的美术鉴赏力
在高科技教学技术普及的当下，对于美术教学来说，无疑是最大的福音，以往只有在专门的美术展览馆或者博物馆才可以看到的经典美术作品，现在通过网络技术就可以轻松地一睹真容，从前的阳春白雪如今也不再那样地不可企及，因此，当下培养学生的美术鉴赏力变得更加容易。同时，对审美能力的培养，有助于学生在生活中时时处处都能够发现美、创造美，从而让生活变得更加丰富多彩，这是远远超脱出简单的美术课本约束的精神价值。必要的时候，教师可以不仅仅将美术教学禁锢在课堂上，而是鼓励学生走进当地的博物馆、美术展览或者美术馆去观赏更多的美术作品。
例如，在学习《天上人间——壁画》两个课时的时候，我通过互联网寻找了中国乃至世界闻名的敦煌壁画的视频资料，这些资料不仅拍摄水平一流，而且配有最為专业的解说，使学生能够全面地了解敦煌壁画这一绝无仅有的壁画奇迹，既有对视觉的强烈冲击，又有精神上的巨大震撼，毫无疑问，这种美术教学对学生带来的影响力是巨大的。
3.鼓励学生动手参与，提高美术创造力
美术教学的有效性可以直观地体现在学生的美术创造力上，只有具备了将生活中的美好转化为美术创作，表明了学生已经具备了深厚的美术功底，并能够将其转化为美术作品，尽管这种创造力也许无法与专业的美术生相提并论，但是对于普通的高中美术教学来说，却是非常令人惊喜的结果。而这一过程自然也需要教师的指导和培养，教师可以将一个普通的物品展示给学生，让学生通过自己的观察和想象，进行进一步的创作，描绘出个人对某个物品的看法。
例如，在《美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺术》这堂有趣的美术课上，为了锻炼学生的抽象艺术创造力，我将事先准备好的一枚苹果放在讲桌上，让学生根据这枚苹果进行抽象艺术的创作，尽管最后有些学生的作品太过“抽象”，以至于完全无法和“苹果”联系起来，但是这样的创作过程无疑是值得肯定的，它帮助学生尽情地发挥了想象力，是美术教育取得良好效果的表现。
4.结束语
美术作为艺术的一个分支，既有一定的标准和规范，同时又是抽象的、自由的，因此，高中美术教学是否，不能仅仅看学生是否学会了生硬的美术画法等，而是要注重培养数学的美术鉴赏力和发现美的眼睛，让学生在学习了美术以后，能够拥有更加多姿多彩的个人世界，并进一步培养学生的综合能力，促进全面发展。
参考文献
[1]陈刚.试论现代信息技术在高中美术教学中的运用[J].美术教育研究，2017（7）：142-143
[2]胥霞.浅谈高中美术教学中如何培养学生的艺术素养[J].美术教育研究，2017（24）：165-165