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摘 要：在教学实践中，经常出现这样的情况，那就是教师教的认真、学生学得努力，但是成绩却不够理想。对于这种情况，笔者进行了思考，并结合教学经验，提出了几点建议，希望可以为改善中学英语教学效果提供借鉴。
关键词：中学英语;教师素质;课堂氛围;师生关系
在二十余年的教坛生涯中，我常常思索这样的问题：为什么我们教的如此认真，学生学得踏实，成绩却不理想？为什么有的学生其他各科很优秀，却对英语失去信心？在实际的教学过程中，不断摸索和反思，有以下几点体会，愿与大家共勉。
一、教师要在教学过程中不断的提高自身素质
“要想给学生一杯水，教师要有长流水”这是对教师的严格要求。首先树立终身学习的理念，要有渊博的知识，较高的语言运用能力和教学工作能力;其次教师要有良好的道德品德，就是愿意献身人民教育事业的精神，全心全意为学生服务的理念和工作中精益求精的决心;最后还要从平时的教学入手，和同事积极探讨适合学生学习的有效方法，研究授课艺术，在教学过程中不断提高自身素质。
二、教师要认真备课、上课，保持课堂教学的生动性和多样性
教师必须根据本班的实际情况，吃透教材，把握重难点，精心设计教案，并以灵活多变的教法严密组织教学，使學生始终保持紧张活泼，积极主动的状态，遵循“以学生为主体”的教学原则。在此前提下，教师根据教学内容和学生的年龄特点，利用实物、挂图、简笔画、课件等工具进行教学;或就地取材创设情景，师生共同表演和学生表演等多种形式和手段完成教学任务，这样可以让学生做到“人人开口，个个动手”，又可以保持课堂的生动性和多样性。
三、教师营造和谐的课堂氛围和良好的师生关系
“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于安全的课堂氛围”。在英语课堂教学过程中，营造轻松和谐的课堂氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的状态，使学生能主动的学习。由此可见，和谐的课堂氛围，良好的师生关系，加上教师渊博的知识，流利的口语，和蔼可亲的态度，这无疑对于学生学习英语具有极强的吸引力。例如：一个学习上进步的学生对家长说：“我英语学习进步了，是因为英语老师对我好，课堂气氛轻松，不知不觉就下课了。”这说明兴趣源于良好的师生关系，良好的师生关系有依赖于教师对学生的爱。教师懂得了先培养兴趣，任务由简到难，由少到多，一节节，一天天，学生的知识就会不断的增加。
四、教师要关注每一个学生，多鼓励少批评
教师要关注每一个学生，不仅仅是特长生，还要包括潜能生。要用爱的目光，发展的目光看待学生，对于学生的错误，多鼓励少批评。例如：我在批改学生的辅导教材时，总是逐人逐题认真批改，对于学生的错误，不打错勾，只使用红笔画出并订正，以引起注意;针对字迹潦草，乱涂乱写的，认真和学生用心交谈，聆听学生的想法，及时指出并不时写上几句鼓励的话。例如：针对学生回答问题或作业认真，我会采用Good、Better、Much better、Well done、Have a try！此类句子，让学生感受到无论在课堂还是课外辅导都体会到老师对他们的关注和爱护。
五、教师要针对所教学生，实行分层管理，分层辅导，让学生学有所得，体会成功的喜悦
在英语教学过程中，教师讲得多，学生练得少，这样我们的效果就不明显。反之老师精讲学生多练，夯实学生责任，任务得到落实，教师勤检查、多抽查，成绩自然会好。针对学生的个体差异，教师分层管理，根据不同的学生布置不同的任务，要人人有事干，个个有收获;然后分层辅导，减少学生学习上的困难，使学生课课有收获，天天有进步，个个能体会到成功的喜悦。
以上是我在中学英语教学上的几点体会，当然，中学英语教学中还有大量艰苦细致的工作需要我们不断地去探索去体会，我们的任务任重而道远。
作者简介：
李娟莉（1974.10 -），女，陕西省渭南市蒲城县，本科，职称：一级教师，研究方向：初中英语教学。
关键词：中学英语;教师素质;课堂氛围;师生关系
在二十余年的教坛生涯中，我常常思索这样的问题：为什么我们教的如此认真，学生学得踏实，成绩却不理想？为什么有的学生其他各科很优秀，却对英语失去信心？在实际的教学过程中，不断摸索和反思，有以下几点体会，愿与大家共勉。
一、教师要在教学过程中不断的提高自身素质
“要想给学生一杯水，教师要有长流水”这是对教师的严格要求。首先树立终身学习的理念，要有渊博的知识，较高的语言运用能力和教学工作能力;其次教师要有良好的道德品德，就是愿意献身人民教育事业的精神，全心全意为学生服务的理念和工作中精益求精的决心;最后还要从平时的教学入手，和同事积极探讨适合学生学习的有效方法，研究授课艺术，在教学过程中不断提高自身素质。
二、教师要认真备课、上课，保持课堂教学的生动性和多样性
教师必须根据本班的实际情况，吃透教材，把握重难点，精心设计教案，并以灵活多变的教法严密组织教学，使學生始终保持紧张活泼，积极主动的状态，遵循“以学生为主体”的教学原则。在此前提下，教师根据教学内容和学生的年龄特点，利用实物、挂图、简笔画、课件等工具进行教学;或就地取材创设情景，师生共同表演和学生表演等多种形式和手段完成教学任务，这样可以让学生做到“人人开口，个个动手”，又可以保持课堂的生动性和多样性。
三、教师营造和谐的课堂氛围和良好的师生关系
“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于安全的课堂氛围”。在英语课堂教学过程中，营造轻松和谐的课堂氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的状态，使学生能主动的学习。由此可见，和谐的课堂氛围，良好的师生关系，加上教师渊博的知识，流利的口语，和蔼可亲的态度，这无疑对于学生学习英语具有极强的吸引力。例如：一个学习上进步的学生对家长说：“我英语学习进步了，是因为英语老师对我好，课堂气氛轻松，不知不觉就下课了。”这说明兴趣源于良好的师生关系，良好的师生关系有依赖于教师对学生的爱。教师懂得了先培养兴趣，任务由简到难，由少到多，一节节，一天天，学生的知识就会不断的增加。
四、教师要关注每一个学生，多鼓励少批评
教师要关注每一个学生，不仅仅是特长生，还要包括潜能生。要用爱的目光，发展的目光看待学生，对于学生的错误，多鼓励少批评。例如：我在批改学生的辅导教材时，总是逐人逐题认真批改，对于学生的错误，不打错勾，只使用红笔画出并订正，以引起注意;针对字迹潦草，乱涂乱写的，认真和学生用心交谈，聆听学生的想法，及时指出并不时写上几句鼓励的话。例如：针对学生回答问题或作业认真，我会采用Good、Better、Much better、Well done、Have a try！此类句子，让学生感受到无论在课堂还是课外辅导都体会到老师对他们的关注和爱护。
五、教师要针对所教学生，实行分层管理，分层辅导，让学生学有所得，体会成功的喜悦
在英语教学过程中，教师讲得多，学生练得少，这样我们的效果就不明显。反之老师精讲学生多练，夯实学生责任，任务得到落实，教师勤检查、多抽查，成绩自然会好。针对学生的个体差异，教师分层管理，根据不同的学生布置不同的任务，要人人有事干，个个有收获;然后分层辅导，减少学生学习上的困难，使学生课课有收获，天天有进步，个个能体会到成功的喜悦。
以上是我在中学英语教学上的几点体会，当然，中学英语教学中还有大量艰苦细致的工作需要我们不断地去探索去体会，我们的任务任重而道远。
作者简介：
李娟莉（1974.10 -），女，陕西省渭南市蒲城县，本科，职称：一级教师，研究方向：初中英语教学。