【摘 要】
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为了推广秸秆还田技术,增加稻田有机质和各种养分的含量,促进作物季季高产,近年来,我县普遍应用早稻、晚稻撩穗收割技术,效果很好。 早稻撩穗收割既可避免稻草撒施还田造成
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为了推广秸秆还田技术,增加稻田有机质和各种养分的含量,促进作物季季高产,近年来,我县普遍应用早稻、晚稻撩穗收割技术,效果很好。 早稻撩穗收割既可避免稻草撒施还田造成的不匀和耕田时带草堆积田面的现象,减少田间铡草、撒草、踩草等工序,又可降低虫口密度。据调查,早稻撩穗收割每667平方米埋没叶蝉卵100万粒、飞虱卵3万粒、二化螟低龄幼虫5000多条,晚稻大田始蘖期叶蝉虫口密度比稻草撒施还田的低45％。另外,早稻常规收割困落粒一般每667平方米浪
In order to promote the technology of returning straw to soil, increase the content of organic matter and various nutrients in paddy so as to promote high seasonality of crops, in recent years, the technology of early harvesting rice and late rice picking up in our county has been widely used, and the effect is very good. Earlier Rice Clumping Harvesting can not only avoid the unevenness caused by the straw returning to the field and the phenomenon of bringing the grass into the field when plowing the land, reduce the processes such as steppe, sowing the grass and steppe and reduce the population density. According to the survey, early rice tilted ears harvest every 667 square meters embedded leafhopper eggs 1 million, 30000 planthopper eggs, young striped larvae more than 5000, late rice field tillering leafhopper density than straw sprinkled back Low 45%. In addition, conventional harvested harvested regular grain trawl per 667 square meters of waves
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我国的成语可谓是历史悠久且源远流长，其中所蕴含的意思不仅耐人深思，而且会让文章的内容看起来增色很多。但是由于初中生的语言水平不高，如果想要让他们熟练地应用好成语绝非易事，教育者如果只是一味地向初中生灌输教材中的成语信息，那么势必会出现望文生义的现象，并且会增加学生对语文课程的畏难情绪。基于此，中学语文教育者要从学生的兴趣爱好着手，让他们对成语产生浓厚的兴趣，从而设计出一些具有针对性的教学内容，通过
西瓜、甘薯间作高效益综合技术研究与开发刘修英，刘爱兰，管佃如，王道利（山东省临沂农校２７６００３）临沂地区属鲁中南山区，丘陵薄地多，陵薄地过去多种一季春甘薯，经济效益低。近年来，随着人民生活
摘 要： 群文阅读教学是近年来兴起的一种全新阅读教学形式，是由传统的单篇阅读教学向多篇多文本阅读教学形式的转变，因而群文阅读教学策略的研究就成了众多小学语文教师面临的重要课题。 关键词： 小学语文 群文阅读 有效策略 一、注重培养学生的阅读兴趣 兴趣是影响学习活动最直接、最活跃、最现实的因素。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对群文阅读产生主动需要，
棉花引种繁育如何确保种子质量①俞鑫富朱伯明傅浙余浙江余姚市种子公司３１５４００根据我市的实际情况，自１９８８年开始与中国棉花研究所签订了每年提供不少于２５０ｋｇ中棉所１２原原种的代繁合同后，就走上了
目的 探讨番茄红素联合α-生育酚对晶状体氧化损伤进行药物治疗的可行性。 方法 体外培养正常大鼠晶状体，按随机分组原则将大鼠晶状体分为以下8组：空白对照组(A)，过氧化氢处
作为一名一线的语文老师，我时刻铭记着恩师赠送给我的一句话：“用力去做只能合格，用心去做方能成功。”虽然资质平庸的我不敢奢求成功，但对学生负责，对语文教学负责，不断地努力进步，是我必须尽力做好的，所以这句话成了我教育教学的行动指南。下面我阐述自己在语文教学方面的探索和实践，总结课堂教学中的有效经验，以期成为未来语文课堂教学进步的一个借鉴的阶梯。 一、用教师的文学修养，感染学生“爱”语文 要让学生
学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、注意力、合作能力、发表的意见和观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等，都是教学过程中的生成性资源。课堂教学是一个动态的、变化发展的过程，在师生、生生交流互动的过程中，随时会有许多意想不到的课堂资源生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深。那么，在当前的语文教学中，如何促进课堂的动态生成开展呢？ 一、营造和谐民主的教学氛围 美国心理学家罗杰斯
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