【摘 要】
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探究式课堂教学顺应了“学生希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的心理需求,因此具有明显的科学性、实用性和高效性。特别把它与初中数学这样一科本身以科学探索为知识
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探究式课堂教学顺应了“学生希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的心理需求,因此具有明显的科学性、实用性和高效性。特别把它与初中数学这样一科本身以科学探索为知识获取的手段的学科有机的融合,更能体现它的优越性。但是,在实际的课堂教学中如何避免让“探究式”流于形式。笔
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