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摘 要：由于新课改的形势发生改变，社会对初中语文教学有了更高的要求。其中，包括在语文教学的过程中，教师要培养学生的语文素养，培养学生的创新能力，激发学生学习语文的兴趣。因此，目前的语文教学中，为了提高语文教学质量，需要改变传统的教学模式。本文将针对培养学生的创新能力提出一些对策，作为参考。
关键词：初中语文教学;创新能力;对策
引言：
目前初中语文教学中，最应该改善的是教学观念。教学观念在语文教学中极其重要，而新课程理念教学具有多样性、创新性。因此，在初中语文教学的过程中，教师应该丢弃以往的教学模式，解放自己的思想，通过探索、发现、创新去改变现在的教学模式。同时，教师要跟上社会的步伐，通过多媒体等电子设备去调动学生的积极性，且要为他们营造一种适合学习语文的氛围，从而培养学生的创新能力。
一、对初中语文教学的看法
随着初中语文教学的改革，初中教师在教学方法、教学素质等方面都有了一定的改变。其中，教师在教学过程中，采用了一些方法使学生的兴趣得到激发，且学校整体的教学效果也很显著。但是，初中生的思想尚不成熟，他们认为学习只是为了应付中考，导致大部分学生偏科严重，知识的学习也只是针对于考试内容。长期下去，学生的创新能力逐渐退步，学习的积极性也不是很强烈。因此，目前的学生存在语文水平不高等很多问题。
二、初中语文教学存在的问题
语文是我们的母语，也是初中教学中极其重要的学科。由于新课改的推动，语文教学在每个人心中的定位有所提高，且在管理、课堂等方面也有所进步。但是，在语文教学过程中，还存在着一些问题。其中包括对学生创新能力的培养。
第一，由于初中生应试的思想，导致在教学目标、教学内容、教学评价等方面存在“一个中心” 的现象，学生的创造性受到抑制，积极性也调动不起来，使得他们的思维能力以及学习能力逐步退化，且优等生也没有机会去做出改变，从而学生的创新能力得不到更好的培养，教学质量也无法提高[1]。
第二，由于教师对创新能力的理解不够透徹，使其在教学时，对该方面的内容只是应付，没有落实到根本。同时，教师没有将课本内容与创新能力的培养联系起来，且找不到教育的结合点，未能将学生学习的被动性转化成主动性，最终导致学生学习语文的兴趣不高，甚至没有动力。
三、培养学生的创新能力
培养学生创新能力的前提是有一定的语文素养。其中， 语文素养，是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰富内涵，是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》中的一个核心概念[2]。但是，初中生正处于身心发展的重要时期，他们的性格、心理、身体的发育以及对社会的看法都在改变着。同时，初中阶段的学生对学习、生活、游戏、自我表现等都有着极大的兴趣，他们大部分的精力都在玩，且通过自己的兴趣爱好来充实自己。因此，作为初中教师，一定要学会把握学生自身的优势和特点，通过他们自身的情况去针对性的培养他们的创新能力和学习能力。
（一）激发学生学习语文的兴趣
兴趣是孩子各种创造力、求知欲的原动力。只要孩子对某种事物发生兴趣就会无止境的追求，去实践去发展[3]。在初中语文的教学中，能够积极、主动地参与获取知识的学生，他们的学习兴趣也很浓厚，求知愿望也很强烈。因此，语文的教学也是一样的道理。只要让学生对语文知识产生兴趣，他们才会主动去钻研学习。同时，在语文教学过程中，教师要鼓励学生主动提问、主动钻研问题、主动解决问题，不能让他们盲目的跟从教师的步伐。例如，在部编版初中语文七年级下册《木兰诗》的学习中，教师在引入课文内容之前，可以通过多媒体技术播放有关“木兰替父从军”的视频，使学生在正式上课之前对本节课的内容有一定的认识，且通过视频能够激发学生的学习兴趣，有助于培养他们的创新能力。
（二）通过实践培养学生的创新能力
在初中语文课堂上，教师要为学生营造良好的学习氛围。比如：互动活动、播放视频、音乐等，这是培养他们创新能力的关键，且建立良好的学习氛围，可以增加他们学习语文的动力和学习语文的兴趣，从而提升自身的语文水平。例如，在部编版初中语文七年级下册《爱莲说》的学习中，教师可以在课堂上插入一个“演说”环节，就是教师抽出8分钟的时间，让学生表达自己对课文内容的想法，长期下去，他们就有很多机会去阐述自己的观点，不仅可以锻炼他们的听说能力和思维能力，而且可以拓展他们的思路。
结束语：
语文教学在初中阶段是极其重要的，教师要不断地创新，使自己的教学模式多样化，同时，教师要学会培养学生的创新能力，使他们的学习不仅仅是死板的背诵，还能够活学活用。只有这样，他们才能进步，教学质量才能提高。
参考文献：
[1]高盼盼.初中语文核心素养目标演变研究[D].南京师范大学，2017.
[2]王雪莹.初中语文阅读教学中的思维训练研究[D].广西师范大学，2018.
[3]李月海，田咏梅.浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养策略[J].中国校外教育，2018，20：82-83.
关键词：初中语文教学;创新能力;对策
引言：
目前初中语文教学中，最应该改善的是教学观念。教学观念在语文教学中极其重要，而新课程理念教学具有多样性、创新性。因此，在初中语文教学的过程中，教师应该丢弃以往的教学模式，解放自己的思想，通过探索、发现、创新去改变现在的教学模式。同时，教师要跟上社会的步伐，通过多媒体等电子设备去调动学生的积极性，且要为他们营造一种适合学习语文的氛围，从而培养学生的创新能力。
一、对初中语文教学的看法
随着初中语文教学的改革，初中教师在教学方法、教学素质等方面都有了一定的改变。其中，教师在教学过程中，采用了一些方法使学生的兴趣得到激发，且学校整体的教学效果也很显著。但是，初中生的思想尚不成熟，他们认为学习只是为了应付中考，导致大部分学生偏科严重，知识的学习也只是针对于考试内容。长期下去，学生的创新能力逐渐退步，学习的积极性也不是很强烈。因此，目前的学生存在语文水平不高等很多问题。
二、初中语文教学存在的问题
语文是我们的母语，也是初中教学中极其重要的学科。由于新课改的推动，语文教学在每个人心中的定位有所提高，且在管理、课堂等方面也有所进步。但是，在语文教学过程中，还存在着一些问题。其中包括对学生创新能力的培养。
第一，由于初中生应试的思想，导致在教学目标、教学内容、教学评价等方面存在“一个中心” 的现象，学生的创造性受到抑制，积极性也调动不起来，使得他们的思维能力以及学习能力逐步退化，且优等生也没有机会去做出改变，从而学生的创新能力得不到更好的培养，教学质量也无法提高[1]。
第二，由于教师对创新能力的理解不够透徹，使其在教学时，对该方面的内容只是应付，没有落实到根本。同时，教师没有将课本内容与创新能力的培养联系起来，且找不到教育的结合点，未能将学生学习的被动性转化成主动性，最终导致学生学习语文的兴趣不高，甚至没有动力。
三、培养学生的创新能力
培养学生创新能力的前提是有一定的语文素养。其中， 语文素养，是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰富内涵，是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》中的一个核心概念[2]。但是，初中生正处于身心发展的重要时期，他们的性格、心理、身体的发育以及对社会的看法都在改变着。同时，初中阶段的学生对学习、生活、游戏、自我表现等都有着极大的兴趣，他们大部分的精力都在玩，且通过自己的兴趣爱好来充实自己。因此，作为初中教师，一定要学会把握学生自身的优势和特点，通过他们自身的情况去针对性的培养他们的创新能力和学习能力。
（一）激发学生学习语文的兴趣
兴趣是孩子各种创造力、求知欲的原动力。只要孩子对某种事物发生兴趣就会无止境的追求，去实践去发展[3]。在初中语文的教学中，能够积极、主动地参与获取知识的学生，他们的学习兴趣也很浓厚，求知愿望也很强烈。因此，语文的教学也是一样的道理。只要让学生对语文知识产生兴趣，他们才会主动去钻研学习。同时，在语文教学过程中，教师要鼓励学生主动提问、主动钻研问题、主动解决问题，不能让他们盲目的跟从教师的步伐。例如，在部编版初中语文七年级下册《木兰诗》的学习中，教师在引入课文内容之前，可以通过多媒体技术播放有关“木兰替父从军”的视频，使学生在正式上课之前对本节课的内容有一定的认识，且通过视频能够激发学生的学习兴趣，有助于培养他们的创新能力。
（二）通过实践培养学生的创新能力
在初中语文课堂上，教师要为学生营造良好的学习氛围。比如：互动活动、播放视频、音乐等，这是培养他们创新能力的关键，且建立良好的学习氛围，可以增加他们学习语文的动力和学习语文的兴趣，从而提升自身的语文水平。例如，在部编版初中语文七年级下册《爱莲说》的学习中，教师可以在课堂上插入一个“演说”环节，就是教师抽出8分钟的时间，让学生表达自己对课文内容的想法，长期下去，他们就有很多机会去阐述自己的观点，不仅可以锻炼他们的听说能力和思维能力，而且可以拓展他们的思路。
结束语：
语文教学在初中阶段是极其重要的，教师要不断地创新，使自己的教学模式多样化，同时，教师要学会培养学生的创新能力，使他们的学习不仅仅是死板的背诵，还能够活学活用。只有这样，他们才能进步，教学质量才能提高。
参考文献：
[1]高盼盼.初中语文核心素养目标演变研究[D].南京师范大学，2017.
[2]王雪莹.初中语文阅读教学中的思维训练研究[D].广西师范大学，2018.
[3]李月海，田咏梅.浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养策略[J].中国校外教育，2018，20：82-83.