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摘 要： 初中体育教师应当在教学活动中强化教学研究，全方位地开展创新与改革，促进教学成效的提升。教师可以从四个方面着手提升教学成效：一是营造良好师生关系创设和谐学习氛围；二是补充完善教学内容提高教学吸引效果；三是改革体育教学方式激发学生学习兴趣；四是开展丰富课外活动满足学生成长需求。
关键词： 初中体育 教学改革 创新模式
在初中体育教学工作中，学生的积极情感具有促进作用，教师应当结合学生的身心发展特点及教学内容，让学生感受到学习的快乐，从而更有利于教学活动的顺利开展。笔者在体育教学中尝试开展快乐教学的研究，从教学情感、教学内容、教学方式及教学空间等方面综合着手，有效激发学生的学习兴趣，为教学成效的提升奠定扎实的基础。
一、营造良好师生关系，创设和谐学习氛围
教学研究成果显示，初中阶段的学生情感与思想敏感程度更高，学习氛围、环境因素对学生的学习积极性影响较大，有经验的初中体育教师都将良好氛围的营造作为抓手，提高学生的学习积极性，从而为体育教学目标任务的顺利完成奠定基础。笔者在教学中立足于初中生的身心发展特点，强化与学生的沟通交流，强化思想引导，提高学生的学习积极性。首先，笔者在教学活动中关心每一位学生。学生的身体素质具有差异性，在体育动作与项目的训练中会遇到一些难度，教师应当给予学生更多的关心，对他们进行技术要点指导，增强学生的体育学习效果。其次，教师在教学中要经常与学生进行沟通交流，了解学生在体育学习与训练中的真实想法、内在需求，将教学活动设计的方向与学生的需求保持一致，与课程改革方向保持一致，让学生感受到教师在教学中对他们意见、需求的重视，从而提高体育学习的吸引力。另外，教师还要利用体育学科的特点强化对学生的心理疏导干预，青春期的学生心理出现困惑是正常的现象，教师在这一过程中要给予学生指点、引导，让他们从更为长远、全面的角度进行思维，正确看待问题和处理问题，顺利度过青春期。
二、补充完善教学内容，增强教学吸引效果
初中体育教学工作应当体现开放性，不仅要抓好教材内容的教学训练，还要与学生的生活实际、社会发展及地方特色等内容紧密结合起来，增强体育教学生动形象的效果。首先，体育教师应当紧密结合学生的兴趣爱好，除了教材内容外，教师还应补充学生感兴趣的内容，如学生对体育明星较为感兴趣，教师可以通过网络下载各种运动中杰出明星的资料，介绍给学生，尤其是介绍他们刻苦训练、顽强拼搏的过程，让学生不仅看到明星站在冠军领奖台上的光鲜，更领悟他们背后付出的努力，受到深刻的思想教育。通过这样的方式对学生的追星思想进行引导，趁势利导发挥思想教育的作用。其次，教师可以结合社会发展需求增加一些自选动作教学内容，如初中生自我保护能力不强，在应对意外事故、不法侵害时自保能力低下。针对这样的情况，笔者一方面通过开办讲座、设计板报等形式，向学生介绍一些卫生保健常识、自我急救和急救他人的知识，提高学生的自我救护能力。另外，向学生传授擒拿、反击等要点，提高学生在遇到不法分子侵害时的抗击能力。另外，各地区在体育运动方面都会积淀下深厚的底蕴，表现为多种形式的地方运动特色，教师在体育教学中可以将这一资源充分发掘和利用起来，满足学生体育学习的兴趣爱好。
三、改革体育教学方式，激发学生学习兴趣
改革创新是促进体育教学深入开展和取得实效的重要动力，广大初中体育教师在工作中要强化创新意识，针对教学活动中存在的弊端进行改进，激发学生的学习动力，优化体育训练形式，提高教学综合成效。笔者在教学中主要从三个方面入手，首先是营造浓厚的竞争氛围，让学生内在动力得到激发。笔者将学生分为几个不同的层面，主要结合学生的运动能力及身体素质等因素，分别设置相应的教学训练目标，训练巩固中要求同一素质层面的学生开展竞赛活动。这样的教学模式改革让学生相互之间充满竞争，尤其是处于同一水平面的学生之间，竞争和表现欲望更为强烈，这样的积极情感能够有效转化为推动体育训练活动的强劲动力，有效促进教学活动的开展。其次，笔者在教学中针对教学内容进行了改造，一些枯燥的训练项目不再进行单调训练，而是设计一些游戏活动，将动作训练要点融入其中，达到寓教于乐的效果。如将篮球运球训练设计为带球50米接力跑游戏，学生兴趣盎然，在游戏中提高运球技能，同时调动学生的训练积极性。另外，教师在体育教学中还可以给予学生更多的自主性，在开展动作技能要点的点拨之后，组织学生开展相互合作训练，增强对技能技巧的掌握效果。这样的互动可以小组为载体进行。
四、开展丰富课外活动，满足学生成长需求
初中体育教学工作既要狠抓课堂教学训练，又要整合资源，将教学向课外活动领域延伸，更好地促进学生健康成长。笔者在教学中将课外活动有效融入教学整体设计中，统筹设计、同步推进。首先了解学生的体育兴趣爱好，帮助学生建立各种兴趣组织，利用业余时间进行体育活动，如组织学生开展篮球训练、足球训练及体操训练等，增强学生体质、提高运动技能。其次是为体育特长生量身制订培养计划，对于体育潜质较好的学生，结合其未来的发展欲望，专门设计培养目标和步骤、措施，加强体育特长生培养，为他们未来的发展积蓄后劲。另外，借助于体育学习与训练，强化学生的品格培养是重要的活动内容，例如在开展体育训练的过程中进行顽强意志的磨炼，以体育精神熏陶学生，激励学生成长，用于直面并克服各种困难，让他们茁壮地成长。
综上所述，在初中体育教学中教师要注重理念创新，让学生感受到体育学习的快乐，并积极融入其中，更好地促进学生成长。
参考文献：
[1]葛建军.浅议初中体育教学中如何开展德育渗透[J].新课程学习（基础教育），2009（09）.
[2]张辉.初中体育小组合作学习策略探析[J].体育博览，2011（10）.
[3]田太桂.新课标下初中体育教学的实践与探索[J].新课程（上），2011（01）.
[4]张平.体育教学管理应体现“三化”[J].才智，2011（22）.
[5]于辉.刍议初中体育教学现状调查与对策分析[J].教师，2010（25）.
关键词： 初中体育 教学改革 创新模式
在初中体育教学工作中，学生的积极情感具有促进作用，教师应当结合学生的身心发展特点及教学内容，让学生感受到学习的快乐，从而更有利于教学活动的顺利开展。笔者在体育教学中尝试开展快乐教学的研究，从教学情感、教学内容、教学方式及教学空间等方面综合着手，有效激发学生的学习兴趣，为教学成效的提升奠定扎实的基础。
一、营造良好师生关系，创设和谐学习氛围
教学研究成果显示，初中阶段的学生情感与思想敏感程度更高，学习氛围、环境因素对学生的学习积极性影响较大，有经验的初中体育教师都将良好氛围的营造作为抓手，提高学生的学习积极性，从而为体育教学目标任务的顺利完成奠定基础。笔者在教学中立足于初中生的身心发展特点，强化与学生的沟通交流，强化思想引导，提高学生的学习积极性。首先，笔者在教学活动中关心每一位学生。学生的身体素质具有差异性，在体育动作与项目的训练中会遇到一些难度，教师应当给予学生更多的关心，对他们进行技术要点指导，增强学生的体育学习效果。其次，教师在教学中要经常与学生进行沟通交流，了解学生在体育学习与训练中的真实想法、内在需求，将教学活动设计的方向与学生的需求保持一致，与课程改革方向保持一致，让学生感受到教师在教学中对他们意见、需求的重视，从而提高体育学习的吸引力。另外，教师还要利用体育学科的特点强化对学生的心理疏导干预，青春期的学生心理出现困惑是正常的现象，教师在这一过程中要给予学生指点、引导，让他们从更为长远、全面的角度进行思维，正确看待问题和处理问题，顺利度过青春期。
二、补充完善教学内容，增强教学吸引效果
初中体育教学工作应当体现开放性，不仅要抓好教材内容的教学训练，还要与学生的生活实际、社会发展及地方特色等内容紧密结合起来，增强体育教学生动形象的效果。首先，体育教师应当紧密结合学生的兴趣爱好，除了教材内容外，教师还应补充学生感兴趣的内容，如学生对体育明星较为感兴趣，教师可以通过网络下载各种运动中杰出明星的资料，介绍给学生，尤其是介绍他们刻苦训练、顽强拼搏的过程，让学生不仅看到明星站在冠军领奖台上的光鲜，更领悟他们背后付出的努力，受到深刻的思想教育。通过这样的方式对学生的追星思想进行引导，趁势利导发挥思想教育的作用。其次，教师可以结合社会发展需求增加一些自选动作教学内容，如初中生自我保护能力不强，在应对意外事故、不法侵害时自保能力低下。针对这样的情况，笔者一方面通过开办讲座、设计板报等形式，向学生介绍一些卫生保健常识、自我急救和急救他人的知识，提高学生的自我救护能力。另外，向学生传授擒拿、反击等要点，提高学生在遇到不法分子侵害时的抗击能力。另外，各地区在体育运动方面都会积淀下深厚的底蕴，表现为多种形式的地方运动特色，教师在体育教学中可以将这一资源充分发掘和利用起来，满足学生体育学习的兴趣爱好。
三、改革体育教学方式，激发学生学习兴趣
改革创新是促进体育教学深入开展和取得实效的重要动力，广大初中体育教师在工作中要强化创新意识，针对教学活动中存在的弊端进行改进，激发学生的学习动力，优化体育训练形式，提高教学综合成效。笔者在教学中主要从三个方面入手，首先是营造浓厚的竞争氛围，让学生内在动力得到激发。笔者将学生分为几个不同的层面，主要结合学生的运动能力及身体素质等因素，分别设置相应的教学训练目标，训练巩固中要求同一素质层面的学生开展竞赛活动。这样的教学模式改革让学生相互之间充满竞争，尤其是处于同一水平面的学生之间，竞争和表现欲望更为强烈，这样的积极情感能够有效转化为推动体育训练活动的强劲动力，有效促进教学活动的开展。其次，笔者在教学中针对教学内容进行了改造，一些枯燥的训练项目不再进行单调训练，而是设计一些游戏活动，将动作训练要点融入其中，达到寓教于乐的效果。如将篮球运球训练设计为带球50米接力跑游戏，学生兴趣盎然，在游戏中提高运球技能，同时调动学生的训练积极性。另外，教师在体育教学中还可以给予学生更多的自主性，在开展动作技能要点的点拨之后，组织学生开展相互合作训练，增强对技能技巧的掌握效果。这样的互动可以小组为载体进行。
四、开展丰富课外活动，满足学生成长需求
初中体育教学工作既要狠抓课堂教学训练，又要整合资源，将教学向课外活动领域延伸，更好地促进学生健康成长。笔者在教学中将课外活动有效融入教学整体设计中，统筹设计、同步推进。首先了解学生的体育兴趣爱好，帮助学生建立各种兴趣组织，利用业余时间进行体育活动，如组织学生开展篮球训练、足球训练及体操训练等，增强学生体质、提高运动技能。其次是为体育特长生量身制订培养计划，对于体育潜质较好的学生，结合其未来的发展欲望，专门设计培养目标和步骤、措施，加强体育特长生培养，为他们未来的发展积蓄后劲。另外，借助于体育学习与训练，强化学生的品格培养是重要的活动内容，例如在开展体育训练的过程中进行顽强意志的磨炼，以体育精神熏陶学生，激励学生成长，用于直面并克服各种困难，让他们茁壮地成长。
综上所述，在初中体育教学中教师要注重理念创新，让学生感受到体育学习的快乐，并积极融入其中，更好地促进学生成长。
参考文献：
[1]葛建军.浅议初中体育教学中如何开展德育渗透[J].新课程学习（基础教育），2009（09）.
[2]张辉.初中体育小组合作学习策略探析[J].体育博览，2011（10）.
[3]田太桂.新课标下初中体育教学的实践与探索[J].新课程（上），2011（01）.
[4]张平.体育教学管理应体现“三化”[J].才智，2011（22）.
[5]于辉.刍议初中体育教学现状调查与对策分析[J].教师，2010（25）.